清末留日学生人数小考
关于清末日本留学潮的考察
关于清末日本留学潮的考察作者：李蒙爱来源：《智富时代》2018年第02期前言1896年，中国清政府首次向日本派遣了13名留学生，同时，也拉开了日本留学的序幕。
到1906年间，短短十年，留学生规模已达1万人以上。
其中不乏众多知名人物，如鲁迅、秋瑾、宋教仁、曹汝霖等。
这些留学生回国后，对中国的近代化进程产生了重大影响。
本文从历史的角度出发，对清末留学潮爆发的原因进行探讨。
一、日本留学潮出现的背景1.时代背景从19世纪中期开始，英、法、德、俄、美、日等帝国主义国家开始了对中国长达100多年的侵略。
其中，日本通过明治维新迅速崛起并对外扩张，让清政府大为意外。
尤其是在1895年的甲午战争中，清朝政府战败，与日本政府签订了《马关条约》。
甲午战争的战败和《马关条约》的签订，对近代中国产生了决定性的影响。
清朝政府被迫签署了赔款两亿银元并割让辽东半岛与台湾给日本的不平等条约。
此外，此次战败还导致了中国在东亚地区地位下降，形成了俄国、英国、德国、日本共同分割中国的局面，中国要实现独立自强的国际环境变得更为险峻。
而长期以来一直受中国历史影响的日本，在向西方学习后一跃而起成为强国，成为了中国要实现富强最好的例子。
2.海外原因在清政府积极向日本派遣留学生的同时，1895年，在三国共同干涉亚洲的情形下，日本的一些有识之士意识到了强烈的危机感，强调要加强与中国政治、文化方面的合作。
在此背景下，日本主张积极教育中国留学生的人也日益增多。
1897年，陆军大佐神尾光臣访问了张之洞等地方实力官僚，力呈清日英联手，共同对抗俄国。
同行的汉学家西村时彦向张之洞呈书《连文私议》和《与张制军论时事书》。
提出“（日本与清国）同文同种，情俗相近，（西学）适于弊国者，无不适于贵国之理”，“派学生十人于欧州之费，可以派学生五十人于弊国”，“欧州五年卒业者，在弊国学校三年卒业”，以劝说清政府向日本派遣留学生。
此番，1898年2月，张派出了以姚锡光为团长的教育视察团考察日本。
清朝日本留学发展解析
清朝日本留学发展解析去日本留学的人数在不断上涨，而且日本的留学费用相对于国内大多数家庭来说，比较经济，留学日本是不错的选择，那么回顾日本的留学发展史，在清朝的时候。
日本留学形势是怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。
清末民初，中国学子为何扎堆留学日本?如今越来越多的中国学生选择到国外留学，有的甚至在中学阶段就到国外接受教育。
在一百多年前的清末民初，同样掀起一股留学热潮。
与如今大多倾向于欧美留学不同的是，当时的年轻人大多选择留学日本。
了解一衣带水的日本在明治维新之后为何变得强大，是吸引中国学子留学的主要因素，还有一个因素就是留学日本相对来说比较便宜，在清末至民国的数十年间，数万人到日本留学，其中涌现出一大批杰出人物。
去日本不需要签证甲午战争(1898年)之后，中国人去日本变得像去上海一样容易，因为不需要签证。
而且到日本的船票又便宜，到横滨最贵的头等舱不过五十四银元，到长崎最便宜的三等舱才六银元。
当时，张之洞等封疆大吏提倡国内的知识分子留学日本，此后六七年间，数以万计的中国学生从上海或天津上船，往日本的福冈、长崎、东京进发。
那么多的中国学生到了日本，日本有那么多学校可上吗?何况大多数中国学生没学过日语，到日本要先上语言学校。
不过，这对那些“见钱眼开”的日本商人来说无所谓，只管开个语言学校让他们登记入册，百事不管。
商人觉得反正这些留学生或是迫于父命，或是追新逐潮才来日本的，多混几年不打紧，回了家乡，也算喝过咸水吃过寿司的维新人士，哪里没有个前程?正当中国年轻人热衷于留学日本时，另一位大臣端方，向朝廷奏了一本，说道：中国人怵于日本之自强，往往径赴东洋，其实日本学术也是学自泰西。
他接着说，欧美国家，中国人去得少，老师教留学生认真不敷衍，比较容易培养出有用之才。
他警告说，像现在这样目光短浅，顾惜资费，势必会“习于近便，继往无人”，学不到真正的西学。
1902年，端方接任张之洞的湖广总督兼湖北巡抚后，他不惜重资，遣送了两湖学子二十多名前往美、德、俄、法等国。
清末民国贵州留日学生名单辑考(节选)
清末民国贵州留日学生名单辑考（节选）作者：姚星宇黄欣睿王颖来源：《神州·中旬刊》2018年第06期关于清末民国贵州留日学生的研究历来较少，能够参阅的文籍也不多，以《贵州省志》中的《教育志》和《人物志》为主，笔者通过对《贵州省志》的查阅和检索，同时与《严修日记》、《清国留学生法政速成科紀事》、《民国时期社会调查资料汇编》等相关资料进行对比研究，将清末民国贵州留日学生名单作了一个较为清晰的辑考，现节选如下：一、清末贵州留日学生（1）《贵州省志·教育志》据《贵州省志·教育志》（以下简称《教育志》）载，“清光绪三十一年（1905），贵州巡抚林绍年奏请选派学生出洋留学”（1），6～7月首次派出，官费共51人，包括内习速成师范者29人（周恭寿等）和习专门学科者22人（况天爵等）；自费生11人：内考察学务者2人、习速成师范者2人、习专门学科者7人；随官子弟自费生2人，总计64人。
据《教育志》，“同年（1905）10月，林绍年又奏请“贵州高等学堂设立预备科并派员出洋考察”，这次共派14人前往考查学务。
”10～11月又第二次派遣留学生赴日，其中官费生共50人，包括内习完全师范者8人（黄实森、杨灿等）、习专门学科者5人（陈学钊等）和习速成师范者37人（傅师闵、肖万举等）；随官子弟及绅商自费生23人，总计73人。
（2）《清国留学生法政速成科纪事》贵州留学生名单辑录①明治三十八年（1905年）998法政速成科第一班卒业生（自费留学）：蹇先榘第一学期修业生：卢夔麒、唐桂馨、熊范舆、姚华、陈国祥、于德坤、李维钰卒业特别试验合格者：夏同龢1003法政速成科第一学期特别及再试验合格者：戴宝辉②明治四十年（1907）1010法政速成科第三班卒业生：袁永康1011法政速成科第四班卒业生：刘显治、唐汝声、李淋、漆运钧、杨桂林、张鸿藻法政速成科特别试验：王济辉1013法政速成科补习课卒业生：陈国祥、戴宝辉、杨兆鳞（麟）、姚华、李维钰、袁永③明治四十一年（1908）1014法政速成科第五班卒业生：法律部：陈树基、陈正猷、谢明良、谢鉴、蔡之韶政治部：张寿龄、陈廷策、赵世繶、余若瑔1015法政速成科第五班补习科追认卒业生，明治四十一年五月卒业政治科：钟振声（3）《东游日记》严修先生的《东游日记》（2）是由《壬寅东游日记》和《第二次东游日记》构成，比较翔实地记录了明治三十年代日本教育的实况，包括学校的学制、定员、经费、课程设置等各方面情况，其中有许多关于贵州籍留日学生记载，现辑录如下：贵州遵义，黎伯颜（渊），法学院卒业；贵州遵义，黎仲苏（迈），高等工业；贵州遵义，毛子龙（邦伟），高等师范；贵州遵义，蹇季常（念益），早稻田；贵州遵义，蹇方叔（先榘）；恒驹；赵孟刚；贵州遵义，蹇先骢（经叔）；贵州麻江，夏用卿（同和/龢）；贵州平越，朱一清；贵州平越，朱文伯（学曾），成城；贵州贵阳，金舜孳（欧），政法速成；于子极，铁道；贵州清镇，刘子明（叙五）；何仲书（培琛），高等学校；贵州思州，董熙台；注：①《东游日记》（光绪二十八年壬寅，1902年）10月7日记中记载：贵州蹇君季常及其侄方叔、经叔、恒驹、赵君孟刚、毛君子龙、黎君伯颜、仲苏约余父子三人同赴万石桥写真。
清末留学归国考试与清政府留学教育政策的变化
程 , 更系统地规定了奖 励细 则 : 在 普通中 学堂 五年毕 业 , 得
90. 2% 。这种情况与当时中国留学生的基本 去向是相一
约占 90.
有优等文凭者,
有优等文凭者, 给以 拔贡出 身 , 分别 录用;
录用; 在 文部 省直 辖高 等
1905 年 , 中国 在日 本的 留学 生分配官职。
命前夕,
公费和自费 生留学日本 者总数 达到了 万人
命前夕, 中国官费、
之多,
之多, 从而出现了近代留学日本运动的第一个高潮。
清政府在开始派 出留学生时就开始酝 酿考核 留学生 的构
经过一定的 核察 和 考验 , 因而它 实际上 规定了对 留学生
奏定 考验游 学毕
留学生的管理和教育, 极个别者甚至将 文凭当作 商品出 售 , 问
留学国 是美国 ) ; 5 名优 等者中,
等者中, 留学日 本者仅有两 名 , 而 且排
题相当严重。实藤惠秀在 中国人留学 日本史 中 对这种现象
名在最后两位。
这样描述:
这样描述: 如甲校用一年教授完毕,
如甲校用一年教授完毕, 乙校减 为八个月,
干人
。为了迎合清政 府对 速成 教育的 需求,
需求 , 日 本的速
差是相当令人回味 的。特 别是第 二次 即 1906 年的考 试 , 8 名
成教育大有泛滥 之势。部 分学校 以营 利为 主要 目的,
目的, 疏 于对
最优等者全部是留学欧美的 (其中有一 个曾留学日 本 , 但 主要
留学生的管理和教育,
可请者, 即速派 人到外国学
36. 68%
68% 。考
的有 7 人。留学欧 美的 共计有 61 人 , 占总 数的 36.
【教育资料】专题一 列强侵略 抗争探索——近代中国的屈辱与抗争学习专用
专题一列强侵略抗争探索——近代中国的屈辱与抗争一、选择题1.下表为《晚清中国学生留日人数表(约数)》(据《日本留学中国学生题名录》整理)。
导致1896—1905年留日学生人数发生变化的原因不包括( )A.明治维新对知识分子的吸引B.甲午战争失败对国人的刺激C.心存救亡图存的信念D.兴中会在日本东京成立2.美国作家马克·吐温于1900年8月12日说他“同情中国人”,11月23日更是公开宣称他“无论何时都站在义和团一边,义和团是爱国者”。
马克·吐温称赞义和团的主要依据是义和团运动( )A.揭露了清政府的卖国本质B.打击了清政府的反动统治C.粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划D.促进了中国人民的新觉醒3.下图是20世纪著名漫画家何剑士的漫画《小磨香油》,漫画反映了( )A.清朝顽固派拒绝接受西方新技术B.清政府成为列强统治中国的工具C.中华民国政府遭到反动势力攻击D.北洋军阀政府榨取老百姓的血汗4.在中国近代化探索的历程中,有人将先进的中国人展开的四场“救治”行动分别比喻成“自我疗伤”“温药慢治”“猛药重治”和“开颅洗脑”。
但它们都没有完成反帝反封建的历史使命,探索之路任重道远。
直至1921年,中国共产党诞生,中国革命面貌从此焕然一新。
其中“自我疗伤”指的是( )A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动5.“一曰须言之有物。
二曰不摹仿古人。
三曰须讲求文法。
四曰不作无病之呻吟。
五曰务去烂调套语。
六曰不用典。
七曰不讲对仗。
八曰不避俗字俗语。
”这段材料提倡的是( )A.民主B.科学C.新道德D.新文学6.“介石先生惠鉴:……先生领导全民族进行空前伟大的民族革命战争,凡我国人无不崇仰。
……此心此志,知先生必有同心也。
专此布臆。
敬祝健康!并致民族革命之礼!毛泽东。
民国二十七年九月二十九日。
”根据材料判断,这封信写于( )A.北伐战争时期B.抗日战争时期C.重庆谈判期间D.解放战争时期7.读下表,指出北京大学校名及办学地点变化的原因是( )A.外来侵略B.政权更迭C.国共合作D.军阀割据8.毛泽东在《八路军军政杂志》发刊词中写道:“友军的协作是明显的,没有正面主力军的英勇抗战,便无从顺利地开展敌人后方的游击战争;没有同处于敌后的友军之配合,也不能得到这样大的成绩。
留日学生对清末教育改革的影响
留日学生对清末教育改革的影响甲午战争后，中国出现了一股罕见的留学日本的热潮，留日学生在日本学习西学，传播先进的思想和文化，促进了中国教育的变革，为近代新式教育的形成与发展带来了深远的影响，是促使中国近代教育体系形成的主力军。
标签：留日学生；清末；教育改革；影响一、留日学潮背景1896年中日甲午战争的失败，促进了有识之士对这场战争的反思，维新派代表人士康有为主张废科举、废八股、创办新式学堂，他说日本强盛：“非其将相、兵士能胜我也。
其国便设各学，才艺足用，实能胜我也”〔1〕，张之洞在《劝学篇》中的“游学”思想的实践经验，在一定程度上促成了留日高潮的到来，再加上有地理便利，风俗近似等多种因素推动，清末形成一股罕见的留日学潮。
据资料统计，“从1896-1912年，留日学生的人数达到39，000多人。
”〔2〕可以说是中国留学史上最大规模的留学运动。
初到日本，大多数留日学生都抱着“冀以留学所得贡献母国，以为海外文明之度舟焉”〔3〕的理想和信念。
在所学专业中，留日学生学习师范者居多，据资料统计，1903年3月至10月，留日毕业生为175人，其中读师范者71人，约占40.6﹪；1903年10月至1904年4月，留日毕业生为288人，其中读师范者153人，约占53.1﹪；1904年4月至10月，留日毕业生为426人，其中读师范者189人，约占44.3﹪。
〔4〕这些数据说明了清末教育改革新式学堂急需大量新式人才的需要，也说明了作为近代先进知识分子的留日学生群体，愿意为教育献身、担负开启祖国民智。
由此，近代中国新式教育的发展，从一开始，都与留日教育有关，留日学生对清末教育改革产生了重大的影响。
二、留日学生推动清末教育改革1901年，清政府为了挽救时局，开始实施清末新政，教育新政是最重要的内容之一，留日学生作为教育革新的主要参与者，把西方先进的教育思想、教育理念贯穿始终。
1.参与制定学制清末对教育之改革，最显著的成就之一就是颁布了“壬寅癸卯学制”。
清末归国留学生之考试
一九Ｏ六年的这场归国留学生考试共录取三十二名，其中最优九名，优等五名，中等十八名；最优的九名，除一名留英生外，全是留美生，反映出留美生总体水平较高的客观现实。他们的年龄在二十五到三十岁之间，最大的三十六岁，大都来自东南沿海，表明这些地区开放程度相对要高些。一九Ｏ七到一九一Ｏ年的其他四次归国留学生考试，基本按这样的程式进行，也大体保持这样的分布格局，只是在严格限制授官人数的前提下，录取人数有较大的增加。一九一一年，清廷已朝不保夕，不得不取消了归国留学生考试。从一九Ｏ五年开始的六次考试，共录取一千三百八十八人，其中欧美生仅一百三十六人，留日生则有一千二百五十二人。那些洋务运动时期出国归来的老留学生，由于年龄偏大，无法参考，不免牢骚满腹。为此，清廷又于一九Ｏ九年赐予一些知名人士科举出身，如授予詹天佑、魏瀚、李维格、郑清濂、吴仰曾、邝荣光、杨廉臣工科进士；授予严复、辜鸿铭、王邵廉、伍廷芳文科进士；授予张康仁法科进士；授予陈联祥格致科举人；授予李大受、温秉仁、刘冠雄、江起鹏、邝佑昌工科举人。弄得这些人既激动，又伤感，啼笑皆非。严复是农历十二月初七日从《邸钞》上得到这一消息的，当晚思绪万千，心潮难平，提笔赋诗，其中言道：“自笑衰容异壮夫，岁寒日暮且踟蹰。生平献玉常遭刖，此日闻诏本不图。”（《严复集》，中华书局一九八六年版，第三百七十八页）严复这时已五十七岁，两鬓斑白，体弱多病，在这天寒地冻的日子里，作为风烛残年的老者，面对前途，踟蹰再三。想当年从英国留学归来，因为没有科举功名，被世人看不起，严复于是发愤图强，三次考进士，但皆名落孙山；如今老矣，却又送上门来了。可惜晚矣！即使到了近代，知识分子还是无法逃脱被功名作弄的厄运。
综合来看，晚清的归国留学生考试，利用科举考试的手段，将留学生纳入了其封建官僚体系当中，客观上强化了升官发财的价值取向，限制了留学生才能的自由发挥和民主观念的传播，不利于中华民族的经济发展和科技振兴。唯一可取的是用考试的方法来选拔人才。在法制不健全和多数人法治观念淡薄的中国，相对来讲，只有考试是公平、公正程度最高的好办法，所以应该吸取历史经验，制定一个合理而健全的行之有效的归国留学生考试办法，以改变在录用留学生当中的混乱局面。
清末民国贵州留日学生名单辑考(节选)
282百家论坛清末民国贵州留日学生名单辑考(节选)姚星宇 黄欣睿 王颖中央民族大学历史文化学院关于清末民国贵州留日学生的研究历来较少，能够参阅的文籍也不多，以《贵州省志》中的《教育志》和《人物志》为主，笔者通过对《贵州省志》的查阅和检索，同时与《严修日记》、《清国留学生法政速成科纪事》、《民国时期社会调查资料汇编》等相关资料进行对比研究，将清末民国贵州留日学生名单作了一个较为清晰的辑考，现节选如下：一、清末贵州留日学生(1)《贵州省志·教育志》据《贵州省志·教育志》(以下简称《教育志》)载，“清光绪三十一年(1905)，贵州巡抚林绍年奏请选派学生出洋留学”①，6~7月首次派出，官费共51人，包括内习速成师范者29人(周恭寿等)和习专门学科者22人(况天爵等)；自费生11人：内考察学务者2人、习速成师范者2人、习专门学科者7人；随官子弟自费生2人，总计64人。
据《教育志》，“同年(1905)10月，林绍年又奏请“贵州高等学堂设立预备科并派员出洋考察”，这次共派14人前往考查学务。
”10~11月又第二次派遣留学生赴日，其中官费生共50人，包括内习完全师范者8人(黄实森、杨灿等)、习专门学科者5人(陈学钊等)和习速成师范者37人(傅师闵、肖万举等)；随官子弟及绅商自费生23人，总计73人。
(2)《清国留学生法政速成科纪事》贵州留学生名单辑录①明治三十八年(1905年)998法政速成科第一班卒业生(自费留学)：蹇先榘第一学期修业生：卢夔麒、唐桂馨、熊范舆、姚华、陈国祥、于德坤、李维钰卒业特别试验合格者：夏同龢1003法政速成科第一学期特别及再试验合格者：戴宝辉②明治四十年(1907)1010法政速成科第三班卒业生：袁永康1011法政速成科第四班卒业生：刘显治、唐汝声、李淋、漆运钧、杨桂林、张鸿藻法政速成科特别试验：王济辉1013法政速成科补习课卒业生：陈国祥、戴宝辉、杨兆鳞(麟)、姚华、李维钰、袁永③明治四十一年(1908)1014法政速成科第五班卒业生：法律部：陈树基、陈正猷、谢明良、谢鉴、蔡之韶政治部：张寿龄、陈廷策、赵世繶、余若瑔1015法政速成科第五班补习科追认卒业生，明治四十一年五月卒业政治科：钟振声(3)《东游日记》严修先生的《东游日记》②是由《壬寅东游日记》和《第二次东游日记》构成，比较翔实地记录了明治三十年代日本教育的实况，包括学校的学制、定员、经费、课程设置等各方面情况，其中有许多关于贵州籍留日学生记载，现辑录如下：贵州遵义，黎伯颜(渊)，法学院卒业；贵州遵义，黎仲苏(迈)，高等工业；贵州遵义，毛子龙(邦伟)，高等师范；贵州遵义，蹇季常(念益)，早稻田；贵州遵义，蹇方叔(先榘)；恒驹；赵孟刚；贵州遵义，蹇先骢(经叔)；贵州麻江，夏用卿(同和/龢)；贵州平越，朱一清；贵州平越，朱文伯(学曾)，成城；贵州贵阳，金舜孳(欧)，政法速成；于子极，铁道；贵州清镇，刘子明(叙五)；何仲书(培琛)，高等学校；贵州思州，董熙台；注：①《东游日记》(光绪二十八年壬寅，1902年)10月7日记中记载：贵州蹇君季常及其侄方叔、经叔、恒驹、赵君孟刚、毛君子龙、黎君伯颜、仲苏约余父子三人同赴万石桥写真。
清末湖北留日学生人数小考
清末湖北留日学生人数小考作者：易莎莎来源：《卷宗》2018年第04期摘要：清末留日学生，作为近代一个新的知识分子群体，在中国近代史上占有极重要的地位。
相关史料证明，湖北省留日学生人数在全国居于前列，成为留日学生群体的重要组成部分。
鉴于此，本文从人数角度对湖北省留日学生进行梳理和探讨。
关键词：清末湖北；留日学生；人数19世纪末20 世纪初，留日热潮遍及全国，地处内陆的湖北，是全国派遣留学生较多的省份之一。
清末湖北籍贯的留日学生人数问题至今在史学界尚无探讨的专文，故笔者拟就这一问题作一点考订。
1896年3月末，清政府派熹祐为出使日本大臣，随带学生13人赴日求学。
实藤惠秀及大多学者认定此为近代中国人留学日本的发端。
而此行学生虽有数人由湖北派遣，但湖北籍的只有戢翼翚，为湖北房县人，可谓是湖北赴日留学第一人。
[1]故，湖北留日学生史始于1896年，且该年仅一人。
于1898年清政府正式制定派遣留学生制度，湖北地区每年指派大量社会人群，如学生、官员、工匠、官兵等赴日游学游历。
是年10月，清政府通令各省选派学生留日，湖北省从武备、两湖学堂选派学生20人赴日学陆军，是为湖北省官费留日学生之始。
这批留学生有吴禄贞，卢静远，刘邦骥，铁良等人。
[2]据此，该年赴日的湖北留学生当为20人。
1899年湖北派78人赴日留学。
[3]1999年的《湖北通史晚清卷》中讲到：“1899年，湖北先后派出吴禄贞、吴元泽、万廷献、刘邦骥等20人赴日本学习陆军，王荣树、屈德泽、权量等学习实业，还有一批人学习农业，故此年湖北留学日本者不少于七八十人。
”[4]这就是1899年的大概留日人数。
精准人数则可从唐斌的《清末留学进士、举人群体研究》中表4-6历年各省督抚、要员派遣官费（公费）留学生情形表截取湖北部分，“1899年湖广总督张之洞在两湖书院、经心书院中派遣78人留学日本学习实业等”。
[5]1900年清政府只派了14人赴日留学（《清国留学生会馆第二次报告》），因前期留学生留学年限长，尚未发现归国者，其中湖北籍贯者仅1位。
2024-2025学年山西省名校高二上学期10月联合考试历史试题
2024-2025学年山西省名校高二上学期10月联合考试历史试题1. 《商代田猎刻辞研究》中指出：“田猎是王室除祭祀、战争之外最为关心的一项活动。
”《逸周书》记载：“天子乃教于田猎，以习五戎”“因搜狩以习用武事，礼之大者也”。
这说明商周时期的田猎（）A．成为农耕经济的补充B．彰显了王权高度集中C．承担着多种社会功能D．呈现出娱乐化的倾向2. 如表所示为鸦片战争后一些历史人物关于海权的言论。
这反映出（）C．西学传播开启国防近代化D．国人探索救亡道路的深入3. 1963年，林登·约翰逊就任美国总统后，延续了艾森豪威尔的“强硬关门”政策。
但从1966年开始，约翰逊政府的对华政策转向“遏制而不孤立”。
这一政策调整主要是基于中国（）A．逐渐放弃反美的政治立场B．冲破“一边倒”政策的束缚C．成为第三世界的中坚力量D．恢复在联合国的合法权利4. 18世纪中期，狄德罗编写《百科全书》时虽然屡遭挫折，但最终还是在巴黎完成编撰并顺利将其出版，伏尔泰、卢梭等人的著作也广受欢迎；孟德斯鸠、伏尔泰等进入法兰西学院等官方文化机构后，获得政府和一些权贵给予的职位、津贴。
由此可知，当时（）A．启蒙思想的影响力扩大B．法国社会矛盾趋于缓和C．追求科学理性成为共识D．法国成为世界文化中心5. 1918年，在布尔什维克党的大会上，列宁警告说：“在我国，十分健康的婴儿——社会主义共和国——已经诞生，如果进行战争，我们就会使这个婴儿送命。
”为此，俄国（）A．实施战时共产主义政策B．坚决捍卫十月革命成果C．果断退出帝国主义战争D．推动巴黎和会达成协议6. 在秦朝，虽然丞相的地位高于御史大夫，但是每次皇帝颁布诏令，诏令都是先交给御史大夫，再由御史大夫转达给丞相的。
丞相给皇帝的上书，也要先给御史大夫，让其代为转达。
这反映出秦朝（）A．行政运转高效B．注重地方监察C．有意制约相权D．文书制度完备7. 北宋初年，承唐代道制而设立路，下设州和县。
2023-2024学年河北省保定市高一上学期期末考试历史试题
2023-2024学年河北省保定市高一上学期期末考试历史试题1. “官僚”之称，古已有之。
在春秋以前，官僚依附于贵族，类似贵族的管家或管事。
春秋战国时期，官僚逐渐成为独立的社会阶层，并依照国家法令或国君的旨意行使职权。
这一转变有利于（）A．专制政体的建立B．王室地位的稳固C．统一大业的实现D．华夏认同的强化2. 汉代画像石除了记录丰富的社会经济生活面貌外，也呈现了许多历史人物的事迹，其中不仅包括儒家子弟的德行事迹，汉代及此前各时期的忠义故事、孝行故事、“列女”故事（主要反映贞烈事迹）也蔚为大观。
由此可知，汉代画像石（）A．阻碍了造纸术的推广B．兼具艺术和史料价值C．题材受“清议”的影响D．由儒生主导内容创作3. 如图所示为大业五年（609年）和贞观十三年（639年）官方在籍人口的对比情况（单位：人）。
对此解读最合理的是（）A．唐初人口隐匿现象严重B．隋朝经济水平远超唐朝C．唐朝的疆域比隋朝更小D．藩镇割据导致人口锐减4. 唐代法律无条件维护男性家长（族长）在子女婚姻方面的决定权，但在门当户对的前提下，士族家庭也多会考虑子女（尤其是女儿）自己的意见；但大多数离婚妇女的改嫁往往由父母或公婆包办。
这些现象主要缘于唐代（）A．社会风气的开放B．士族阶层的没落C．妇女地位的下降D．封建伦理的影响5. 辽金以来，直至元初，长安、洛阳逐渐衰落，开封也在金、元（蒙古帝国）两次南下的兵祸中衰败。
到了元初，关中、河洛地区不再作为政治、经济中心。
受此影响，元朝（）A．推行劝农政策B．调整运河线路C．持续向南扩张D．创立行省制度6. 如表所示为清朝前中期针对边疆民族或民族地区制定的专门法举例。
清廷此举的根本目的是（）C．保证民族地区的稳定D．巩固统一多民族国家7. 晚明时期，来华传教士带来的西方科技著作让中国的士大夫产生了浓厚兴趣，而这些传教士带回欧洲的中国文献的拉丁文译本和他们在中国经历的回忆录也在欧洲学者中引起了强烈反响。
【11.2】清末日本留学潮：一半是海水，一半是火焰
【11.2】清末日本留学潮：一半是海水，一半是火焰今天是2018年11月2日这是馒头说第 307 篇文章后台其实一直有读者发来这样一个问题：为什么清末有那么多人会去日本留学？借今天这个契机我们索性把前前后后的一些事情都聊一下【今日由头】1905年11月2日日本颁布《清国留学生取缔规则》1首先需要回答的一个问题是：清末到底有多少人去日本留学？在我们的印象里，那些后来在中国近代史舞台上赫赫有名的人，大多都有留日的经历，鲁迅、杨度、黄兴、徐锡麟、秋瑾、蒋介石、蒋百里、阎锡山、胡汉民、汪精卫……等等等等。
那么，前后到底有多少中国人去过日本留学？根据《人民政协报》曾刊登过的一份数据显示（来源见文末，下同）：1896年，清政府开始派出第一批留日学生，一共13人——这是“官派”的。
到了1900年，增加到了100多人，1902年为500多人，1903年为1300多人，1904年为2400多人，1905年至1906年，因为数据太大而已经没有精确数字，估计在10000人左右（其中大部分为自费）。
而日本外务省的档案显示，根据日本各学校调查数字汇总统计：1906年清国的留学生是7283人，1907年是6797人，1908年是5216人，1909年是5266人，1910年是3979人，1911年是3328人。
要知道，这只是日本学校方面的统计，因为当时还有很多中国所谓的“留学生”，并没有找到愿意收纳他们的学校，只是在社会上“闲晃”。
当然，也存在一个中国留学生会报几个日本学校的情况。
所以，从1896年到1911年辛亥革命，15年时间里，先后从中国到日本的留学生只有一个大致个估计数字，大概在3万人左右。
考虑到当时中国的国情，这不算是一个小数字了。
英年早逝的宋教仁，也是留学日本的2于是第二个问题就来了：为什么要选择去日本留学？首先有个大背景。
大家都觉得，中日经甲午一战，不共戴天。
但事实并非如此。
甲午战争后，中日关系反而进入了奇怪的“蜜月期”。
有关清末留日运动史实的补充--基于新见近代日本涉华档案
266明清经济•社会•文化有关清末留曰运动史实的补充—基于新见近代日本涉华档案□李少军【摘要】在近代曰本涉华档案中，有一些驻华领事及曰本机构、中国驻日公使馆涉及中国对曰派遣留学生的报告、文书，颇有助于了解中国各区域派出留日学生的先后、数量、抵 日后去向等情况，可据以弥补相关论著之欠缺、修正其误差，并进一步证明长江流域是近代留日运动的发源地，在清末民初派出留日学生最多。
【关键词】清末留日运动；日本领事报告；中国驻日公使馆文书；长江流域有关清末留日运动的论著为数不少，但还存在一些不大确切或不够严密之处。
笔者近 日见到一些清末驻华日本领事及日本国内一些机构人士涉及留日问题的文电，还有中国驻 曰公使馆的相关文书，其记述有助于校正以往一些说法的讹误、偏差，对相关史实做有益 的补充。
故以此为据，做些叙述，并乞大方指教。
一、派遣留日学生的开端关于这个问题，人们熟知的史实，是18%年驻日公使裕庚派人招募13名学生，这些 学生来自上海、苏州、宁波等地方。
关于这批留日学生的姓名，中日相关论著的叙述不一 致，多有讹误。
而根据当时裕庚致日本政府照会，他们的姓名、年龄如下：韩寿南（23岁）、朱光忠（22岁）、冯閡模（20岁）、胡宗瀛（20岁）、王作哲(19岁）、唐宝锷（19岁）、戢翼翬（19岁）、赵同颉（19岁）、李宗澄（18岁）、瞿世瑛（18岁）、金维新（18岁）、刘麟（18岁）、吕烈琿（18岁）。
①此外，从裕庚的其他照会可知，这些留学生到日本后不久，还有些变化：不到5个 月，在嘉纳学校肄业的李宗澄、韩寿南、赵同颉、王作哲4人回国，裕庚又补送福建人黄①见《中国驻日公使裕庚致日本文部大臣兼外务大臣西园寺公望》（光绪二十二年五月初六日）所附《学生名数》，日本外务省外交史料馆藏，B-3-10-5-3之2。
藏所相同的日本档案，后面注释中不再标明藏所。
有关清末留日运动史实的补充267涤清（22岁）、安徽人吕烈煌（16岁）到嘉纳学校。
清末福建留日教育的动因、历程与学生群体特征研究
2019年第2期（总第215期）福建师范大学学报(哲学社会科学版)Journal of Fujian Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)No.2,2019General,No.215DOI：10.12046/j.issn.1000-5285.2019.02.016清末福建留日教育的动因、历程与学生群体特征研究江盈盈（福建师范大学教育学院，福建福州350117）摘要：福建留日教育自甲午战争之后，在官方政策、民间留日观念变化以及新式教育的推进下日趋高涨，其发展速度远高于同期留美、留欧教育。
这一留学趋势的变迁，除受全国留日教育高潮的推动外，也有福建自身诸多因素的影响。
清末福建留日学生在留日期间积极学习西学，学以致用，翻译新学，引进新知.归国后，大多数福建学生选择回乡发展，他们或积极创办新式学堂，或在教育部门任职，有些还参加民主革命，活跃于清末民初的政治舞台，从不同角度推动了福建教育的新陈代谢，加速了福建教育近代化的进程。
关键词：福建；清末；留日中图分类号：G40-09文献标识码：A文章编号：1000-5285（2019）02-0131-11清末由于港口开放、甲午战争等因素，福建民间开始正视日本教育的先进性。
不少先进士绅开始创办新式学堂，模仿日本学制，培养留日人才，积极选送学子赴日留学。
福建当地官府对于留日教育的态度转变经历了犹豫观望、积极推进以及阻挠限制三个阶段。
民间以及官府的因素导致福建留日教育在短短二十几年中经历了抛物线型变化。
福建留日学子在这一段时间中，也展现出其群体特征。
对清末福建留日教育演进以及留日学生特征的研究，有助于进一步厘清福建留日教育的发展动因，从一个侧面反映清末福建留学教育的部分实况。
一、清末福建留日教育的历史进程清末福建留日教育发轲时期较长，经历过相对较短的快速攀升期后，人数急剧下降。
根据已掌握资料，将清末福建已知留日学生人数进行了统计（见表1）。
【高考特训】历史章节知识点全面训练：(23) 太平天国运动与辛亥革命
太平天国运动与辛亥革命一选择题11904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1 883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。
影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是( )A．地区经济文化水平与开放程度有别B．革命运动在各地高涨程度存在差异C．清政府鼓励留学的政策发生变化D．西方列强在中国的势力范围不同解析：本题以近代中国留日学生的区域分布为切入点，考查近代中国社会的发展。
1904年，长江流域与东南沿海9个省份及直隶的留日学生占全国留日学生总数的85%以上，而山西、陕西等其他十几个省区占比较小，这从本质上说明了近代中国长江流域、东南沿海地区以及直隶遭受西方列强侵略较早，客观上促使这些地区的开放程度与经济文化水平较高，而山西、陕西等其他十几个省区经济文化水平与开放程度较低，故选A项。
答案：A2太平天国举行科举考试，要求白话写作，题目选自《圣经》、基督教论著和太平天国诏书，如“耶稣舍命待何为”。
考生来自三教九流，包括算命人和巫师等。
科试中榜率高，如湖北一次科试，1 000名考生800人中榜。
此科举考试( )A．弥补了传统科举制的不足B．推动了白话写作成为主流C．使基督教取代了儒家地位D．无法起到举才选能的作用解析：选D “考生来自三教九流，包括算命人和巫师等。
科试中榜率高，如湖北一次科试，1 000名考生800人中榜”，如此高的录取率，无法达到选拔人才的目的，故D项正确。
31851年12月在永安城分封诸王，封原中军主将杨秀清为“左辅正军师”东王，称九千岁……《资政新篇》全文共分四部分：三、实行新的社会经济政策，仿效西方国家；四、采用新的刑法制度。
并强调：“国家以法制为先，法制以遵行为要。
”材料反映了太平天国( )A．落后性与先进性并存B．革命性与民主性并存C．空想性与先进性并存 D．愚昧性与落后性并存解析：选A 题目中“封原中军主将杨秀清为‘左辅正军师’东王，称九千岁”体现了封建落后性，题目中“三、实行新的社会经济政策，仿效西方国家；四、采用新的刑法制度。
黑龙江省哈尔滨市满井中学高三历史月考试卷含解析
黑龙江省哈尔滨市满井中学高三历史月考试卷含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1. 1896年，清政府对日派出第一批留学生13人，“留日”思潮开始兴起，1901年留日学生激增，1906年留日学生达到8000多人。
这说明A．中国教育的近代转型B．欧美加紧对华侵略C．清朝政府的全面衰落D．国民责任意识提高参考答案：D分析：本题考查中国近代民族觉醒。
材料表明甲午战后中国学习日本，救亡图存，故D选项正确。
2. 从文明发展史观看，20世纪初期，丰富了世界文明发展形态的重大事件是（）A、第二次工业革命B、俄国十月革命C、第一次世界大战D、中华人民共和国成立参考答案：B3. 古罗马法侵权行为的责任方式经历了习惯法中的刑罚制裁（如“同态复仇”）到《十二铜表法》定额罚金、《阿奎利亚法》最高市价赔偿，最后到查士丁尼《民法大全》估价损失赔偿的复杂历程。
这一历程反映了A.罗马法的体系走向完善B.对人身自由的绝对尊重C.侵权行为认识的理性化D.奴隶主贵族特权的削减参考答案：C【详解】依据材料“经历了习惯法中的刑罚制裁到《十二铜表法》定额罚金、最后到查士丁尼《民法大全》估价损失赔偿的复杂历程”可以看出罗马对侵权行为认识的制裁越来越完善，说明其理性化的特点，故C项正确。
罗马法形成完备体系是《民法大全》的颁布，故A项错误。
对人身自由的绝对尊重说法绝对，故B项错误；材料并不能体现出奴隶主贵族特权的削减，故D项错误。
4. 宋辽通过澶渊之盟维持了较长时间的和平。
这次议和的背景是（）A．辽国财政无力支持战争 B．辽军的进攻受到遏制C．北宋在财政上非常充足 D．北宋军事占绝对优势参考答案：B5. 2011年7月22日，欧盟领导人召开紧急峰会,讨论对希腊的第二轮救助方案。
峰会公布的最新草案显示，各国已就新的希腊救助达成一致,这进一步消除了市场对欧元区的担忧情绪。
以下对欧盟的说法，正确的是A．各国的联合初衷是为了加强成员国间的防务合作B．其前身是1958年成立的欧洲共同体C．对当今国际事务拥有举足轻重的影响，是冲击美国单极企图的重要力量D．2001年欧元的正式启用使欧洲的联合再次迈出关键步伐参考答案：C6. 《东史郎日记》（日）：“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。