问题学生追踪记录簿表
合集下载
学校晨午检、因病缺勤学生追踪记录表
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
备注：1、请各位教师认真检查登记，发现学生异常立即上报。2、选项可在相应栏填√，发热需填写体温，3、缺勤情况填天数，最少0.5天，4、追踪情况 填写疾病名称或原因。5、复课情况填写复课日期，传染病应持有复刻证明复课。
学校_________（班）晨午晚检、因病缺勤学生追踪记录表
时间： 年 月 日
类别：晨 午 晚检
检查人员（签名）
主要症状
就诊情况
是否新
序 号
发热
咳 嗽
皮 疹
腹 泻
黄 疸
结膜 充血
其它
就诊 时间
缺勤 发 就诊单位 天数
是否
联系方式
家庭住址
1
追踪记录（初步 诊断
复课情况
2
3
4
5
6
跟踪教育表
第四次谈 话及本阶 段表现
谈话人： 时间：
班级意见 考核意见 班长签名： 时间：
辅导员 或班主 任意见
签名： 时：
院系意见
签名（印章）： 时间：
学校决定 签名（印章）： 时间：
**大学违纪学生跟踪教育记录表
院（部）：
姓名 违纪时间 违纪原因 及处理情 况 性别 家庭住址
帮教老师：
出生年月 班级
帮教学生：
第一次 谈话及 本阶段 表现
谈话人： 违纪后各 学年实际 表现情况 及谈话记 录 时间：
第二次 谈话及 本阶段 表现
谈话人： 时间：
第三次 谈话及 本阶段 表现
谈话人： 违纪后各 学年实际 表现情况 及谈话记 录 时间：
学困生个案跟踪记录简表
学困生个案跟踪记录简表
姓名:叶玉怡编号:20052618y姓别:女出生日期: 1998年5月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且遗忘率极高,好不容易记住的知识没多长时间又忘记了,如背乘法口决。学习欠缺主动,怕动脑筋。家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。老源自跟踪记录时间跟踪老师
本阶段情况分析
收集错例数量
2006年12月
至
2006年7月
(二年级下)
樊雪冰
在计算方面有较大进步，能较准确计算出二年级的计算题，如乘加、乘减、用竖式计算两位数的加减两位数,但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,通常要老师帮助读题和解题,对几何图形掌握得较好,如角，正方形、长方形等。
10
2007年9月
至
2008年1月
(三年级上)
樊雪冰
姓名:叶玉怡编号:20052618y姓别:女出生日期: 1998年5月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且遗忘率极高,好不容易记住的知识没多长时间又忘记了,如背乘法口决。学习欠缺主动,怕动脑筋。家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。老源自跟踪记录时间跟踪老师
本阶段情况分析
收集错例数量
2006年12月
至
2006年7月
(二年级下)
樊雪冰
在计算方面有较大进步，能较准确计算出二年级的计算题，如乘加、乘减、用竖式计算两位数的加减两位数,但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,通常要老师帮助读题和解题,对几何图形掌握得较好,如角，正方形、长方形等。
10
2007年9月
至
2008年1月
(三年级上)
樊雪冰
学困生学习情况跟踪表
-20
期末： 1、学习欲望强 2、一般 3、不爱学习
-25
课堂学习
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
-30
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-35
完成作业
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
-40
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-45
个别 辅导 措施
课内
-50
课外
-55
其它Leabharlann -30期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-35
完成作业
期初： 1、认真 2、较认真√3、不认真
-40
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-45
个别 辅导 措施
课内
-50
课外
-55
其它
-60
学期 小结
进步与发展（学习习惯、掌握知识、学习成绩等）
-65
-70
第一
次 期
中 第三
次 期
末
月考成绩与班级平均分对照表
执教教师
郑喜玉
+5
学习 困难 原因 分析
智力
1、正常 2、稍弱√3、较弱
平均分
学习习惯
1、好 2、一般 3、较差√
-5
家庭因素
-10
其它因素
-15
学习 现状
学习心理
期初： 1、学习欲望强 2、一般√3、不爱学习
-20
期末： 1、学习欲望强 2、一般 3、不爱学习
-25
课堂学习
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
学困生学习情况跟踪表
学习成绩分析表
（ 六 ）年级第（一 ）学期
+10
期末： 1、学习欲望强 2、一般 3、不爱学习
-25
课堂学习
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
-30
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-35
完成作业
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
-40
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-45
个别 辅导 措施
课内
-50
课外
-55
其它Leabharlann -30期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-35
完成作业
期初： 1、认真 2、较认真√3、不认真
-40
期末： 1、认真 2、较认真 3、不认真
-45
个别 辅导 措施
课内
-50
课外
-55
其它
-60
学期 小结
进步与发展（学习习惯、掌握知识、学习成绩等）
-65
-70
第一
次 期
中 第三
次 期
末
月考成绩与班级平均分对照表
执教教师
郑喜玉
+5
学习 困难 原因 分析
智力
1、正常 2、稍弱√3、较弱
平均分
学习习惯
1、好 2、一般 3、较差√
-5
家庭因素
-10
其它因素
-15
学习 现状
学习心理
期初： 1、学习欲望强 2、一般√3、不爱学习
-20
期末： 1、学习欲望强 2、一般 3、不爱学习
-25
课堂学习
期初： 1、认真 2、较认真 3、不认真√
学困生学习情况跟踪表
学习成绩分析表
（ 六 ）年级第（一 ）学期
+10
《学生病因追踪记录表》《学生因病缺课联系卡》
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
早
℃
早
℃
早
℃
早
℃
早
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
月 日
月 日
℃
早
℃
早
℃
早
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
以上情况真实属实。
监护人签名：
联系电话：
年 月 日
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
说明：请在对应的项目内容打勾。
追踪人：手机号码：
附件3
南宁市学校学生因病缺课联系卡
学 生
信 息
姓名：班别：性别：年龄：岁
情 况
告 知
202年月日，同学因，建议家长带孩子及时就医，并让孩子居家健康观察。居家观察时间从孩子生病之日起，退烧后体温连续正常72小时、疾病症状消失（）小时后（注：具体时间由校医或保健老师根据所患疾病填写），方可申请返校复课。（注：如孩子患的是传染类疾病，则按照传染病防控要求实施健康管理。）
月 日
月 日
月 日
月 日
早
℃
早
℃
早
℃
早
℃
早
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
月 日
月 日
℃
早
℃
早
℃
早
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
晚
℃
以上情况真实属实。
监护人签名：
联系电话：
年 月 日
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
是否
是否
住院居家校内
好转加重无变化
说明：请在对应的项目内容打勾。
追踪人：手机号码：
附件3
南宁市学校学生因病缺课联系卡
学 生
信 息
姓名：班别：性别：年龄：岁
情 况
告 知
202年月日，同学因，建议家长带孩子及时就医，并让孩子居家健康观察。居家观察时间从孩子生病之日起，退烧后体温连续正常72小时、疾病症状消失（）小时后（注：具体时间由校医或保健老师根据所患疾病填写），方可申请返校复课。（注：如孩子患的是传染类疾病，则按照传染病防控要求实施健康管理。）
问题学生跟踪分析记录表范文
问题学生跟踪分析记录表范文一、学生基本信息。
1. 姓名：<u>______</u>。
2. 性别：<u>______</u>。
3. 年龄：<u>______</u>。
4. 所在班级：<u>______</u>。
二、问题表现。
1. 学习方面。
- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。
- 作业完成质量差，抄袭现象严重。
- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。
- 学习成绩差，多次考试不及格。
2. 行为方面。
- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。
- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。
- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。
- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。
3. 心理方面。
- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。
- 自卑心理严重，对自己缺乏信心。
- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。
三、原因分析。
1. 家庭方面。
- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。
- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。
- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。
2. 学校方面。
- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。
- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。
- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。
3. 社会方面。
- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。
- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。
四、跟踪辅导措施。
1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。
2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。
3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。
4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
说明
本记录表用于记录学生因紧急事情而缺勤的情况，并追踪学生的缺勤情况及后续补课情况。
记录表格
注意事项
- 教师应在学生因紧急事情缺勤时及时填写本记录表，并将学生缺勤原因清楚明确地记录。
- 学生的缺勤情况应进行追踪记录，包括追踪学生所提交的缺勤原因证明材料。
- 教师应在学生补课时填写后续补课记录，并确保学生完成所缺课程的补教。
该记录表仅供参考，具体使用中需根据实际情况进行调整。
以上为简单的学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表，可根据需要自行添加其他内容。
学困生个案跟踪记录简表2
2007年9月
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
小学学困生跟踪记载表
2.发挥优生的优势，让他们带着学困生，介绍方法使学困生懂得怎样学，激起
他们的学习兴趣。
3.在课堂上有意识地给学困生制造机会，使他们能学有所得。
4.充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
阶段性评价
经过一学期的努力，该生的学习态度有了很大的转变，学习成绩也有了较大的进步，家校合作，效果比较明显。
小学2019～2020学年度第一学期
学困生转化记录表
四年级6班 学科英语任课老师
学生姓名
性ห้องสมุดไป่ตู้
别
家长
姓名
联系
方式
学生情况分析
该生对学习缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩比较糟糕。
学生成绩
期初
平 时
期中
期末
及格
良好
良好
措施与方法
1.平常注重引导他多学习，多练习。利用午间时间组织学生加以辅导训练 。
他们的学习兴趣。
3.在课堂上有意识地给学困生制造机会，使他们能学有所得。
4.充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
阶段性评价
经过一学期的努力，该生的学习态度有了很大的转变，学习成绩也有了较大的进步，家校合作，效果比较明显。
小学2019～2020学年度第一学期
学困生转化记录表
四年级6班 学科英语任课老师
学生姓名
性ห้องสมุดไป่ตู้
别
家长
姓名
联系
方式
学生情况分析
该生对学习缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩比较糟糕。
学生成绩
期初
平 时
期中
期末
及格
良好
良好
措施与方法
1.平常注重引导他多学习，多练习。利用午间时间组织学生加以辅导训练 。
(完整版)问题学生追踪记录表
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
学困生跟踪记录表
太仓市科教新城实验小学学困生跟踪记录表
2013-2014学年第二学期
姓名
Байду номын сангаас
陈宜哲 性别
女
班级
四一 班
辅导老师
陆梦骊 庞老师 徐静
学困现状 （总述）
上学期调 研成绩 （ABCD)
学生学习成绩不理想，自律能力有限的学生，对部分学科 的学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
语文
D
数学
D
英语
B
学困原因
造成该学生“学困生”的原因有很多情感方面，行为习惯方 面，学习态度方面，性格方面等等。教师要仔细研究自己 的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地
进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
转化方法
三月份：
四月份：
阶段性成 五月份： 效 六月份：
2013-2014学年第二学期
姓名
Байду номын сангаас
陈宜哲 性别
女
班级
四一 班
辅导老师
陆梦骊 庞老师 徐静
学困现状 （总述）
上学期调 研成绩 （ABCD)
学生学习成绩不理想，自律能力有限的学生，对部分学科 的学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
语文
D
数学
D
英语
B
学困原因
造成该学生“学困生”的原因有很多情感方面，行为习惯方 面，学习态度方面，性格方面等等。教师要仔细研究自己 的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地
进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
转化方法
三月份：
四月份：
阶段性成 五月份： 效 六月份：
特殊学生跟踪记录表
特殊学生跟踪记录表特殊学生跟踪教育记录表学生信息：姓名：（填写学生姓名）性别：男出生日期：年月日民族：（选择民族）特殊类别：A、家庭经济限制B、家庭变故C、学生生理限制选择特殊类别）主要问题：D、学生心理问题E、家庭教育F、其他选择主要问题）跟踪记录：基本情况以及处理情况：该学生父母较忙，奶奶带孩子，对孩子比较宠爱，疏于对孩子行为惯的培养，注意力不集中。
自制力太差，总是不自觉地发出声音。
在与学生单独聊天后，进行书写辅导，并且与家长进行沟通。
时间：年月日，地点：教室，相关负责人签字。
基本情况以及处理情况：该学生午睡时、上课时总是喜欢发出声音。
在与学生单独聊天后，让他意识到自己做的不好的地方，只能从正面慢慢引导。
时间：年月日，地点：教室，相关负责人签字。
特殊学生跟踪教育记录表学生信息：姓名：（填写学生姓名）性别：男出生日期：年月日民族：（选择民族）特殊类别：A、家庭经济限制B、家庭变故C、学生生理限制选择特殊类别）主要问题：D、学生心理问题E、家庭教育F、其他选择主要问题）跟踪记录：基本情况以及处理情况：该学生总是沉浸在自己的世界中，不能端正坐好，上课讲话，做自己的事情。
不能很好地跟同学相处。
在多次与学生谈话后，发现他不会和同学正确交往，沉浸在自己的世界里，沉迷于课外书籍。
老师多次谈话，仍不能改变其行为，于是只能单独找他慢慢引导，并与其父母多次沟通。
小学初中高中学困生记录表
长期跟踪教育，及时关注孩子的动向，慢慢增强孩子的信心与兴趣。
自觉性提高了，学习专注度提高了，更有持之以恒的决心
班级
学生姓名
学困科目
任教老师
2023——2024学年度 第一学期
跟踪时间
原因分析
采取措施
取得效果
第一学月
上课容易分神，喜欢和前后桌同学聊天，容易受外界影响。
和孩子交流，慢慢让他知道读书的好处，让他进入学习的状态
上课能配合老师互动，四十分钟的课堂，基本上能做到认真听讲。
第二学月
越发懒惰，练习册部分空白没完成，作业交，作业书写越来越工整。
第三学月
学习效率低，做单元练习卷这种整卷的时候慢悠悠，缺乏行动力，计算马虎。
加强计算训练，让他计算速度和准确率得到提高。
提高学习的效率，练习的书写速度提高，计算准确。
四五学月
没有学习的恒心和信心，学习状态没法长期保持，容易分散学习态度。
自觉性提高了，学习专注度提高了，更有持之以恒的决心
班级
学生姓名
学困科目
任教老师
2023——2024学年度 第一学期
跟踪时间
原因分析
采取措施
取得效果
第一学月
上课容易分神，喜欢和前后桌同学聊天，容易受外界影响。
和孩子交流，慢慢让他知道读书的好处，让他进入学习的状态
上课能配合老师互动，四十分钟的课堂，基本上能做到认真听讲。
第二学月
越发懒惰，练习册部分空白没完成，作业交，作业书写越来越工整。
第三学月
学习效率低，做单元练习卷这种整卷的时候慢悠悠，缺乏行动力，计算马虎。
加强计算训练，让他计算速度和准确率得到提高。
提高学习的效率，练习的书写速度提高，计算准确。
四五学月
没有学习的恒心和信心，学习状态没法长期保持，容易分散学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在 起生活，父亲没 有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只 要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请 假。
王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11
日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到， 学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不 要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师冋学都爱着他，父亲也在为他 有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系， 得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教， 致使该生出现上述行为，老师和家长达成 致共识，联合起来帮助该生改 掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了 较好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻 的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有 所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助， 让 她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注 意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多 名老师都反映该生最近行为异常。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强， 刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情
况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿 望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下， 比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自 己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新冋学，拉帮结派的行为， 并且愿意主动帮助他人了。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有 所改进。
备注
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月7地点心理咨询室记录人
咨询前
的情况
该生成绩在二年级一班中属于中上游， 但性格比较古怪精灵，喜欢捉 弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习 上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着 老师上课的思路走。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但 是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希 望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有 付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束， 多鼓励包容该生，稍稍取得了一 些效果，但成绩依然没有提高。
备注
窦官小学心理Leabharlann 询室学生档案记录表学校窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两 科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学 发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不元成作业，或 者大清早到学校抄作业。
是该生意识到自己长大后将要担负的责任， 该生有明显悔过的意识，立即 保证把心思放到学习上。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结 派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再 次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今 后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的 非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我仃我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有卜 降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在 起生活，父亲没 有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只 要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请 假。
王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11
日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到， 学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不 要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师冋学都爱着他，父亲也在为他 有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系， 得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教， 致使该生出现上述行为，老师和家长达成 致共识，联合起来帮助该生改 掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了 较好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻 的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有 所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助， 让 她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注 意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多 名老师都反映该生最近行为异常。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强， 刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情
况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿 望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下， 比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自 己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新冋学，拉帮结派的行为， 并且愿意主动帮助他人了。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有 所改进。
备注
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月7地点心理咨询室记录人
咨询前
的情况
该生成绩在二年级一班中属于中上游， 但性格比较古怪精灵，喜欢捉 弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习 上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着 老师上课的思路走。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但 是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希 望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有 付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束， 多鼓励包容该生，稍稍取得了一 些效果，但成绩依然没有提高。
备注
窦官小学心理Leabharlann 询室学生档案记录表学校窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两 科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学 发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不元成作业，或 者大清早到学校抄作业。
是该生意识到自己长大后将要担负的责任， 该生有明显悔过的意识，立即 保证把心思放到学习上。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结 派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再 次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今 后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的 非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我仃我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有卜 降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。