部编版人教版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》精品教案教学设计小学优秀公开课3

口语交际:我是小小讲解员

【教学目标】

1.知识与能力

(1)能围绕确定的主题查阅搜集资料,选择合适的材料并恰当地组织在一起,整理成一篇讲解稿。

(2)能根据需要组织其他材料,将讲解稿内容清晰、准确地传达给他人。2.过程与方法

学会列提纲,按照一定的顺序介绍内容。

3.情感与价值

在交际过程中培养学生的自信心,让学生乐于交际。

【教学重点】

能围绕确定的主题查阅搜集资料,选择合适的材料并恰当地组织在一起,整理成一篇讲解稿;能根据需要组织其他材料,将演讲稿内容清晰、准确地传达给他人。

【教学难点】

在交际过程中培养学生的自信心,与同学交流过程中注意说话态度大方,让学生乐于交际。

【教学准备】

学生:课前准备相关资料。

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程教师批注一、激趣导入,引出话题

同学们,你们喜欢导游这个职业吗?没错,老师也很想当一名

导游,导游不仅能带领人们欣赏美景,还能用丰富的语言指引

大家。这节课,我们也来感受一次当导游的乐趣,好不好?(板

书课题:口语交际:我是小小讲解员)

二、情境展示,确定主题

1.明确目标:我们要对某一地点为他人进行细致介绍。

2.根据兴趣,选择情境。

(屏幕出示以下情境)

情境一:学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地

方。

情境二:亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境。

情境三:暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……

同学们思考后,选择一种感兴趣的情境,确定交际主题。

三、学习文本内容

(一)准备工作。

1.通过多种途径搜集资料。

可以是文字资料,也可以是图片资料,如果有条件,实地考察

一下了解得会更加深刻。

2.整理资料。

(1)将资料整理成一篇讲解稿,同桌之间读一读,看是否通顺准确,进行初步修改。

(2)自己试着讲一讲,进行二次修改,把握好要讲解的语气、语速。

(3)在小组内讲一讲,根据他们的意见,再次改进讲解,注意把握讲解的条理,配上恰当手势、动作、表情或其他辅助材料,让讲解效果更生动。

(二)展示交流。

1.根据之前的准备,从小组内推选代表在班上讲一讲。

2.最终评出“优秀讲解员”。

四、创设情境,巩固练习

1.努力创设具体情境,鼓励学生练习表达。

2.师指导总结,提出改进意见。

五、课堂总结

同学们,语言是一门艺术,在我们向他人介绍时,要注意将意思说明确,同时也要注意不要说得太啰唆。另外还要注意,听别人讲话时要集中注意力,不随便插话,边听边思考,可以对不明白的地方进行提问。

相信通过这次口语交际活动,你们会更加喜爱上与人交际。

六、布置作业

选择一个情境,向家长介绍一下具体内容,注意条理要清晰。

【教学反思】

[成功之处]本节课让我体会到进行表演,可以提高学生的口语表达能力。生动逼真的情境创设,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望从心理学上说,学生的表现欲望一般比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情。根据这一特点,结合实际,我适当安排一些表演来提高学生的口语表达能力,这种口语训练方式不仅能增添学生的情趣,又能训练艺术语言和形体语言,有利于学生提高表达的效果。

[不足之处]但是需要注意的是,口语交际的训练必须遵循循序渐进的原则,我应本着要求上从简单到复杂,内容上从形象到抽象,形式上从单一到多样的原则进行训练,才能收到比较好的教学效果。在追求本节课的教学目标上我过于急于求成,导致与预想效果存在偏差。