《奇迹的缔造者》给我们的启示

《奇迹的缔造者》给我们的启示

出生十九个月的海伦．凯勒，因患猩红热成了一个又哑又瞎的孩子。在海伦的成长中，父母对她百般溺爱，以致他们无法跟女儿交流。小小年纪的海伦性格十分刚烈，只要有一点点不满意，就爆发出激烈的情绪，例如，乱摔东西或乱打人。父亲想把她送到孤儿院，可是母亲舍不得，其心理所要承受的压力是可想而知的。于是他们从波士顿请来了一位聋哑学校的老师安妮来当海伦的家庭教师，希望对海伦的教育有所帮助。安妮有先天性重度低视力，由于从小在孤儿院里长大，深深地体会到没有亲人独自在孤儿院里生活的艰辛，她了解海伦的心理，所以她想用尽一切教育方法，一定要把海伦教育好，让她能和正常孩子一样学习和生活，并能跟身边的家人和朋友很好的交流沟通，建立起和谐的关系。

脾气暴躁的海伦在得知为她请了一个专门教育她的老师后，让安妮吃了很多苦头。初次见面时，安妮伸出手以表示友好，并表明身份和来意。一开始海伦对眼前这个陌生人充满好奇，便伸手摸了摸安妮脸的轮廓，眼睛、鼻子、嘴，但海伦并不接受，充满敌意地想逃开。在之后更多的接触中，海伦更加流露出其放肆、野蛮、逆反的个性。也体现了安妮有足够的耐心和责任心的崇高师德。

令人印象深刻的一幕是，到海伦家的第一次用餐桌上，安妮发现海伦用餐时的坏习惯。她不吃自己盘子里的食物，而是轮流到每个家庭成员位子旁边，用手抓他们盘子里的食物，从不用餐具之类。这点让安妮难以容忍，她想一定要纠正这个坏毛病。当海伦走到她身边正要用手抓食物时，她突然把盘子移开，并很严厉地告诉海伦，如果不用餐具就不给她吃食物。由于家人的宠坏，每次都会按照海伦的意愿，对于抓食物也是从不制止，所以这次海伦第一次碰到有人居然阻止她想做的事，令她产生火爆情绪。她试图要抢回盘子，但安妮把餐具放在她手上，强迫她用餐具吃饭。越要制止她，她越要反抗，她向父母求救，虽然父母对老师持有怀疑态度，但真心希望安妮的教育对小孩有帮助。于是安妮把家人都请出去，希望单独教育海伦，让她养成用餐具的习惯。海伦不断反抗，并气愤地扇了安妮一耳光，安妮为了教导她，也还了海伦一耳光，海伦撕心裂肺地叫喊，要开门逃走，安妮又把她抱回餐桌上。许久，两个人都筋疲力尽，海伦终于屈服了，开始用餐具吃东西。通过这次的经历，海伦开始对老师产生恐惧，也了解到，

不是每个人都顺从自己。

安妮为了家里人能接受她的教育方法，要求和海伦有单独的空间进行授课。因为她认为，海伦从小生活在家人的放纵和迁就中，现在父母是她学习的最大障碍，大家在爱她的同时无形中也在害她，如果在没有任何外界影响之下能强化训练，也许会对她有很大的帮助，希望能看到奇迹出现。她看中了森林里一间废弃的小木屋，终于说服了海伦父母，让海伦搬到这个离开家人的新环境中进行短短的两周训练。安妮开始教海伦一些单词拼法，要求她只要拼出正确的单词，就给与相应的东西以兹奖励。例如，拼出蛋糕，她在安妮的手掌里比划出c-a-k-e，正确了就能得到蛋糕。这样长期的训练，海伦可以学到很多生词。在训练中，她父母想念孩子跑来小屋偷偷看她，但她毫不知情。当海伦的母亲亲眼看到她能很自觉很熟练地用餐具吃饭时，感动地哭了。因为在这两周中，海伦唯一的交流对象就是安妮，所以渐渐地对安妮的态度有所改善，打心底服从这个老师。通过悉心的教导，奇迹真的出现了，两周后终于改变了海伦，她与海伦之间也有了心灵上的沟通。海伦不但积累了一定的词汇能恰当地表达意思，还能和正常人一样懂得应该具备的得体的举止和生活技能，这些都对她的将来有很大的帮助，通过安妮的教导，海伦获得了重生，更让家人获得重生。

海伦出现这些问题，分析其原因有以下几点：

（1）海伦没有接受正规的早期教育，不能象正常的孩子一样到正规的幼儿园接受生活上的照料及早期教育，这就为家长带来了负担。从而造成在入学前长期被禁固在家里，导致早期教育就完全依赖于家庭，其心理受到家庭的影响，主要取决于家庭成员，尤其是家长的态度。他们对海伦百依百顺，才造就她放肆、野蛮、逆反的个性。

（2）在日常生活中，父母对海伦无微不至的照料，甚至付出比对待常人更多的爱，但在关心和抚养她的同时不要忽略应该积极地寻找更好的教育方法，以有效地弥补缺陷，这样才能让她在家庭的关爱下健康地成长。但海伦的父母一直将海伦留在身边，让她过着得过且过的生活，使她养成了自卑、孤僻、任性、固执，甚至是自私自利的性格。同时也限制她与外界接触的机会，导致在对外交往、接触陌生人等方面产生障碍。即使将来到了学校接受教育，也缺乏上进心，不思进取。

（3）海伦父母没有重视对孩子心理健康的培养，应该让孩子经受得起失败和挫折的磨炼，养成刻苦好学的习惯，懂得一切要靠自己。特别对于像海伦这种家庭条件优越的孩子来说，父母更要有意识地培养孩子自立吃苦和坚毅的品格，不要给其太多的优越感，有高人一等的感觉。不要因为不忍心让海伦吃苦，使得她受不了半点委屈，所以才令安妮为难。

在这部影片中，还有一个人物——海伦的哥哥。他自始至终对海伦都表现出恶劣的态度，其原因有以下几点：

（1）哥哥从小看着父母对海伦的溺爱，甚至比健康的他得到更多的爱，他心里觉得不公平，觉得受到冷落。

（2）哥哥从小减负着对妹妹的照顾，只要一有疏忽，父母就会责怪他，使得他对这种责任产生厌恶之情。

（3）哥哥在安妮的来临后，表现出异常的高兴和支持，他很乐意配合安妮的教育计划。在安妮的成功教导后，海伦的行为有所改善，于是他对海伦的态度也随之转变，流露出发自内心地对妹妹的关爱和照顾。

总结:《奇迹的缔造者》这部影片让我们体会到一个家庭对残疾儿童教育的影响性，启示有相似经历的家长们该如何正确对待自己有缺陷的孩子。同时更突出残疾儿童教师的重要性。我们了解到盲童在气质、能力、、兴趣性格等方面的人格特点。探索出其影响因素有，认知局限性的影响，早期生活环境的影响等。对于这类问题应实施相应的教育对策，如，加强早期干预与指导，利用其它盲文或手拼单词等学习方法同样能和正常孩子学到知识。另外还要加大与社会环境的互动，加强儿童心理健康的个别辅导。