四年级语文上册语文园地六(教案)

语文园地六

【教学目标】

1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习一边阅读一边批注的读书方法。

2.认识几种蔬菜名称,识记相关生字。

3.知道“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。

4.引导学生学会运用表现人物心理的词语。

5.积累八个字的成语。

【教学重点】

1.学习一边阅读一边批注的读书方法。

2.认识几种蔬菜名称，识记相关生字。

3.知道“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。

【教学难点】

1.引导学生学会运用表现人物心理的词语。

2.积累八个字的成语。

都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。

（2）学生自由读这段话，运用批注方法作批注。

（3）全班交流，阅读小短文的收获和体会，教师小结。

【设计意图：批注方法的运用，培养学生良好的阅读方

法。】

二、学习“识字加油站”。

1.读一读，找规律。

【课件出示】

韭菜芥菜芹菜青菜

辣椒莲藕红薯芋头

（11）（1）学生自由读词语，说说你读了以后有什么发现？

预设：这些词语的都是蔬菜的名称。

（2）学生自由发言。

小结：这些词语的都是蔬菜的名称。除了第一行“韭菜”

的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其它

的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、

“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”

都是草字头。

2.练一练，学运用。

给下面的蔬菜贴上菜名。

（12）

课后反思

成功之处：

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

不足之处：

在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。