全国各省市高考作文解析

2014年全国各省市高考作文全解析

课标全国Ⅰ

【题目】要求考生以一段材料为话题写作文，要求800字左右。材料大概内容如下。

学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥通过，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在今年这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议进行讨论。根据这个材料写作文。

【题目归类】材料作文，故事类，对比、引申关系，一事多解。

【关键词】突破阻拦相拥而过规则共赢

【思路点拨】这则材料的主角是运动员，次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负，而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。但是，这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意，也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质，现在运动员把它变成了道德的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判员如何判定这场比赛？观众在观看这场比赛时的心理期待是什么？而这场比赛又给他们带来什么样的感受？还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外，可是它带给人们的思考是长远的。

以下立意可供参考：

从运动员的角度立意：①要敢于挑战规则；②合作实现共存；③放弃胜负之争，对手也即朋友。

从裁判员的角度立意：①规则是游戏的基础；②漠视规则，也就失去公平。

从观众的角度立意：①竞技也可娱乐化；②为什么我们喜欢看“戏”？

从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初设计的漏洞

课标全国Ⅱ

【题目】不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【题目归类】材料作文，故事类，引申、一事多解关系。

【关键词】喂食警示丧失

【思路点拨】这则材料出现的对象有“自然保护区”“喂食者”“野生动物”等三方，审题时学

生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。可以着眼于“自然保护区”立意，谈“监督”“约束”“惩处”等的必要性；可以着眼于“喂食者”，谈“爱护”“照顾”“包办”的消极作用；还可以着眼于“野生动物”，谈“自立”“成长”“锻炼”的重要意义。从材料本身的特色看，后两个角度立意更为准确。如果从两者的关系角度立意，辩证分析人与自然万物的关系，立意更为贴切。当然，如果谈“如何保护野生动物”，如人对某些动物的过度爱护，其实导致了物种的退化，未尝不可，引申开去则更具广度和深意，如从社会学的角度，高福利社会造成了人类的懒惰与不思进取；从教育学的角度，填鸭式的教学使学生丧失了求学的动力和学习的能力。

安徽卷

【题目】一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【题目归类】材料作文，故事、名言类，寓意对比关系、一事多解。

【关键词】改动台词表演需要违背本意

【思路点拨】这则材料是对演员能否改动剧本一事的辩论，旨在要求学生能对现实事件发表自己的看法。材料涉及两个人物：表演艺术家、剧作家。表演艺术家认为可以改动，理由是表演需要；剧作家认为不能改动，理由是改动违背创作原意。两者的说法不一，又各有道理。

立意角度有三：①从表演艺术家角度立意，可以从“不能拘泥程式，需要的就是好的”，“应该随情势而变”，“在创新中突破”，“个性发挥”等角度切入；②从剧作家角度立意，可以从“要坚持底线”，“有原则性”，“遵守规则”，“规范的作用”等角度切入；③也可以把二者放在一起立意，可以从“既要有原则性，又要有灵活性”，“辩证地看待目的与效果、外界限定与个性发挥”等角度切入。

湖北卷

【题目】游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

【题目归类】材料作文，故事类，一事多解、引申关系。

【关键词】位置风景攀登

【思路点拨】审题立意的关键是从整体上把握材料，尤其要注意最后一段，来到山顶的人，看到的是“云海茫茫，群山隐约”。这不仅是写实，还有隐喻、所指。立意角度有：①从游客在山脚、山腰、山顶不同位置都能看到风景的角度，可围绕“风景无处不在，只要有心”

“各阶段有各阶段的风景”立意；②从游客到达山顶后感触的不同的角度，可围绕“仁者见仁，智者见智”“风景本身无好坏之分”立意；③从游客不断的攀登，来到山顶后的所见“云海茫茫，群山隐约”角度，可围绕“站在最高处”“追求，才有不同的风景”“目标实现时与理想的差别”立意。

湖南卷

【题目】被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，也深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【题目归类】材料作文，故事类，引申关系。

【关键词】信念意志

【思路点拨】审题立意的关键是要理解他说的那句话“心在哪里，风景就在哪里”，首先是对“心”的理解，这就要抓住材料中的两个关键词“信念”和“意志”。

立意的角度：“心”在这里就应该是一颗有着坚定信念的心，是一颗有着顽强意志的心。“风景”一词显然在这里是喻体，我们要写好这篇文章，就首先要还原“风景”的本体，“风景”对于学生来说就是考上理想的大学；对于老师来说，就是桃李满天下；对于农民来说，就是庄稼有个好收成；对于工人来说，就是提高工效，革新工艺；对于领导来说，就是勤政廉洁，做出政绩；……但是不管哪一种风景的实现，都离不开坚定的信念和顽强的意志。信念和意志是前提，风景是结果。行文