《我们的生活离不开他们》教学反思讲课讲稿
9.生活离不开他们教案(含教学反思)
很重要
离不开
要感谢
课堂上永远会有新的问题，这就需要教师关注学生的反应，调动智慧去面对学 生生成的问题。在讲到税务机关时，我提问“孩子们，你们为什么不选择税务机关呢？” 很多学生摇头，表示自己对这个机关不了解。在播放税务机关工作人员视频资料时， 有一个孩子一直举着手。我当时注意到了他的动态。在视频播放完了之后，我让这个 学生来说说自己的想法。这个学生利用自己的生活经验，说了自己了解的税收知识。
课后 就着这个学生的话题，我再对税收进行阐释，学生们对税收的知识了解得更透彻了。
反思
这节课也有很多值得反思和改进的地方，在情感方面“生活中离不开各行各业
的劳动者，我们要尊重、感恩劳动者”方面落实得还不够。
在今后的教学中，我会更加贴近学生的生活实际，从“备教材”到“备学生”， 加强课程内容与学生生活实际的密切联系，让他们能体验社会生活，在理解和感悟中 受到道德教育。我会更加关注学生的生成，让教学能充分发掘学生的生活，让学生的 生活会说话。
样的服务？
人物
职业名称
工作内容
爸爸
妈妈
……
9、 总结：尽管人们从事着不用的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的 父母和其他亲人也是其中的一员。
10、视频：美女在候车厅乱扔了垃圾，清洁工说了她几次不听，直接开骂 11、小小讨论会： （1）女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的人？ （2）你在日常生活中听过类似的话，见到过这样现象吗？ （3）你认为劳动者之间是否有等级之差？ 12、试一试：你会如何反驳王方的观点呢？ 王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法 比，他只是进城务工的人。” 13、提示：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着 差别，但劳动者之间是平等的。 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 14、阅读与思考：请你阅读课本第 67 页《泥瓦匠王承福》，看看王承福对劳动和劳动者有哪 些认识？你的看法是什么？从中感悟到了什么？ 三．课堂小结
小学道德与法治_2.《我们生活离不开他们》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3、尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备：制作课件。
教学过程：一、出示图片，导入课题。
1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一下，你认识他们吗？2、他们分别是——?3、他们是做什么的？师小结：他们都是我们生活中的普通劳动者，正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活，我们的生活离不开他们，今天，我们讨论的话题就是：我们的生活离不开他们。
（板书课题）二、讨论交流，明白道理。
除了这些，你还知道生活中有哪些老动者？他们分别是做什么的？1、课前老师让同学们搜集了这一方面的资料，下面就请同学们在小组内交流一下：交流完的小组请坐端正，哪个小组的同学先来回报，回报的时候注意：不重复前面已经说过的内容，如果说得不完整，其他同学可以补充。
（可以用语言描述，也可以用动作演示。
）师小结：是啊，还有很多很多，时间有限我们就先说这些。
2、根据你对不同劳动者的了解，你长大了想为大家做点什么呢？请同学们从上面这些职业中各选择一个，每位同学只有一次选择机会，同学们先想一想，想好了吗？3、选择哪个职业的最多？其次是？只有两位同学选了清洁工，司机、售货员没有同学选。
4、这么多同学都选了警察，老师，医生，来说说为什么？师相机小结：(老师传递了知识和技能，教给了我们做人和做事的道理，为社会培养了有用的人才，人们总是说老师是太阳底下最光辉的职业，多么神圣的职业啊!)(医生能给我们带来健康，被称为白衣天使，多么受人尊重啊！警察能给我们提供帮助，为我们的生命和财产安全做出了贡献，多么伟大啊！)是啊！正是因为有了这些在大家看来光荣而伟大的劳动者，才是我们的生活变得更加美好。
《生活离不开他们》教案
《生活离不开他们》教案《生活离不开他们》第二课时——感谢他们的劳动一、教学目标1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。
2.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。
二、教学过程（一）课程导入1.师：同学们，首先我们来看一段熟悉的视频，看完之后，说出你的想法。
(出示学校风景视频)学生谈感受。
2.师：我们的校园是多么美丽、漂亮，我们生活在这样的校园，心情是多么舒畅。
请同学们想象一下，在这美丽的校园背后，你能够看到哪些人的劳动与付出。
学生回答。
3.师：看来，我们能在学校安心、愉快地学习与这些普通人的劳动息息相关。
我们的生活离不开他们，离不开各行各业的普通劳动者。
（板书：生活离不开他们）4.可是同学们，你们知道吗，这些工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。
让我们一起去了解他们，去了解他们的劳动吧！(板书：他们的劳动)（二）寻找最美劳动者1.师：课前，同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动，现在我们回顾下活动要求。
活动要求：（1）调查身边各行各业的普通劳动者。
（可以参考书上插图）（2）了解发生在劳动者身上的真实故事。
（3）选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。
2.师：接下来，请每个小组讨论并推荐一名最美劳动者。
活动要求：（1）小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者，经过讨论，小组确定一名最美劳动者。
（2）小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。
3.师：我们来看书上的插图，哪一个小组推荐的是第一幅图中的环卫工人呢？学生分享。
4.师：听了各个小组的汇报，老师被你们推荐的劳动者所感动。
老师也想为大家推荐一名最美劳动者。
他是我小学时候就认识的一位好朋友。
当我和他像你们一样大的时候，常常在一起讨论自己的理想。
后来，我进入了学校从事了太阳底下最光辉的事业。
他进入了电力部门。
当我每天带着学生在明亮的教室里上课的时候，他却在高高的山岭间架设电网；当我和家人在空调房里看电视的时候，他却在炎炎烈日下攀上爬下地检修线路；当深夜来临，我和孩子进入梦乡时，他正在值夜班……他无怨无悔，一直坚守着岗位。
道德与法治《生活离不开他们》教学反思
道德与法治《生活离不开他们》教学反思教学反思：《生活离不开他们》为了贴近学生的现实生活，材力图提供更好的教学资源。
在教学“生活离不开他们”这个主题时，我利用多媒体展示了一组学生日常生活中熟悉的场景，例如吃早餐、上学路上、乘公共汽车、进校、到商店买研究用品、回家看电视。
通过让学生寻找为我们生活提供方便的各行各业的人们，我让学生的道德体验得到了进一步的升华。
教材中有一句话：“我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。
”我根据这个提示让学生想象暴风雪那天如果没有环卫工人和警察叔叔，我们的城市会怎样？我们的生活会发生什么变化？通过这种方式，我让学生深入了解日常生活中与他人的内在联系，从我们离不开他们的服务入手，感受人与人共生共存的关系。
因此，我认为在教学生活离不开他们这个主题时，我们不仅要让学生发现相关的人，更要引导他们在生活中感受到“离不开”。
我们知道，“离不开”是一种体验过程。
在学生的体验培养中，情感投入和思维介入都很重要，只有情理交融才能使感悟深刻丰富。
因此，我创设了一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是我们所需要的。
课前我拍摄了一组照片，让学生们发现我们学校门卫室的何师、保安叔叔、值班教师以及打扫卫生的阿姨为我们工作的场景。
尽管孩子们每天都会见到他们在工作，但很少有特别的感受。
通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境。
我顺势引导学生从以下两个方面：一是要设身处地地为劳动者着想，尽量少给他们添麻烦；二是对劳动者要有礼貌，能主动向为自己提供服务的劳动者表示感谢。
我认为，通过这节课的教学，孩子们再遇到校园里为我们服务的人时，就会尊重他们，尊重他们的劳动成果，并且从心底里感谢他们。
这样，道德与法制课教学的实效就能够凸显出来了。
《生活离不开他们》说课稿
《生活离不开他们》说课稿尊敬的同事们，大家好！今天我要分享的是关于《生活离不开他们》的说课稿。
我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开。
一、课程背景在我们的日常生活中，有许多职业人群默默地付出，为我们创造美好的生活环境。
他们或许是环卫工人、警察、医生、教师等，他们的辛勤劳动和无私奉献是我们生活的支撑。
《生活离不开他们》这一主题旨在让学生理解并尊重这些职业人群，体验他们的工作辛苦，进而培养感恩和奉献的精神。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业人群的特点和职责，理解他们的工作对社会的贡献。
2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验他们的工作过程，感受他们的辛劳。
3. 培养学生的感恩意识，尊重各种职业人群，珍惜他们的劳动成果。
4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们积极参与社区服务等活动。
三、教学内容本课程主要包含以下几个部分：1. 不同职业人群的介绍：环卫工人、警察、医生、教师等。
2. 他们的职责和特点：详细介绍各个职业的主要工作内容和所需的技能。
3. 他们的工作对社会的影响：探讨他们的劳动如何影响我们的生活和社会。
4. 学生的体验活动：如角色扮演，访问实地等，让学生亲身体验他们的工作。
四、教学方法1. 讲授法：介绍各个职业的基本知识和特点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的职业角色，亲身体验他们的工作过程。
4. 实践法：组织实地考察或社区服务等活动，让学生在实际操作中学习和体验。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对职业人群的关注。
2. 讲授：介绍各个职业的基本知识和特点。
3. 案例分析：分析具体的职业案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作过程。
5. 总结：总结课程要点，强调职业的重要性和劳动的价值。
小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)
【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没 有高低贵贱之分。 【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。 环节二、课堂总结： 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成 果。 当堂训练与达标检测设计： 说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。 课后作业设计： 选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生 产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？ （1）学生以下组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？ （预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。 生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。 生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。 【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。 师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 探究二：他们都是劳动者 师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。 师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。 【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园） 王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞 成，该如何反驳他的观点呢？ （预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对 的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
山东人民版小学品德与社会三年级上册《我们的生活离不开他们》教学反思
《我们的生活离不开他们》教学反思
通过本课的教学，要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系。
本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的重要理念----“走进社会”。
学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。
教学中，让孩子们说说，如果没有哪一种劳动者，我们的生活会怎样？举例说明他给我们的生活带来的方便。
先在小组内交流，然后全班交流。
通过调动学生的生活经历，不仅让孩子们感受到各行各业劳动者的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系。
在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。
孩子在用心感受着生活，思考着生活，这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。
上完了这节课，我感觉，如果课堂上能举一个具体的事例，找一个相关的视频，例如护士忙碌的一天，再次加深学生对劳动者工作辛苦的认识，学生的感受会更深，对劳动者的感谢和尊重也会是发自内心的。
所以，我打算增加这一个教学内容。
品社课，最终的目的是让学生把课堂上所学的内容延伸到实际生
活中，所以，在最后一个环节，让学生谈谈怎样做才是对劳动者的尊重时，我给学生充分的时间思考，而且引导学生从自己能做到的点滴小事说起，这样落实到生活中去的指导性会更强。
生活离不开他说课稿
生活离不开他说课稿《我们的生活离不开他们》说课稿《我们的生活离不开他们》是《品德与社会》三年级上册第三单元的第一个主题，目的是引导学生观察和调查生活在自己周围、从事各种职业为我们服务人的劳动，并尝试进行体验，懂得他们的工作是我们生活必需的，初步懂得尊重他人的劳动。
在我们的日常生活中离不开不同行业人们的服务，他们的工作虽然非常平凡，但又非常重要。
我们学生平时的生活基本上都是家长代为包办的，因此，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，甚至有些学生认为在他们的生活中，不能没有的人就是爸爸、妈妈，因此，进行这一主题教育很有意义。
根据本课的特点，根据学生已有的知识经验和认知规律，我进行了上面的教学设计，下面说说我的设计理念：一、以学生道德情感发展为取向，确定教学目标品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，这门课程的教学目标不仅仅是要让学生在课堂上明白一些道理，而是要让他们通过学习，发展学生丰富的内心世界和主体人格，帮助学生获得丰富的情感体验，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
因此设计本课的教学目标时，我确定以下几个目标：1、能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察的结果。
2. 通过观察、体验，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
4．通过体验知道劳动者的艰辛，初步树立尊重劳动者的思想意识。
二、注重生活体验──让孩子用自己的眼睛去看“走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。
因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。
课前我引导孩子对自己某一天的生活进行了有目的、有重点的观察，于是一些平常熟视无睹的画面映入了孩子们的眼帘。
小学道德与法治_我们的生活离不开他们教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
我们的生活离不开他们威海市千山路小学倪红梅学习目标：1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
2.培养学生能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作的能力。
课前准备：学生课前调查身边的劳动者，询问了解他（她）的工作情况。
教师课前搜集有关资料，制作多媒体课件、忙忙碌碌镇图片贴纸等。
教学过程：课前游戏：来做个小游戏吧，我说你做。
--- 师伸2个手指头，说:“请伸出3个手指头"，故意诱导学生。
——师说：“请你手扶着额头"，师自己却手扶下巴--- “请同学们坐直了 "，师身子故意一挺小结：要精神集中，不受别人动作的干扰。
一、猜谜导入，引出劳动者1.继续猜职业。
手势猜警察，看图听诊器猜医生，听喇叭声猜司机，拼图猜厨师。
我们继续刚才的游戏一一我说你做，请你将一只手侧平举，另一只手在胸前弯曲，做得好，根据这个动作，你能猜出一种职业吗？真聪明，我们继续来猜职业，知道的就大声出来。
（点击课件）看；听；猜。
2.同学们反应真快，他们都是我们生活中的普通劳动者，除了他们，你还知道哪些职业？学生交流自己知道的职业。
二、设身处地，认识不同职业都是不可少的（一）设身处地“选”职业大家知道的职业还真不少呢！瞧，这是忙忙碌碌镇，（课件）这里呀，有各行各业的人们。
如果你们生活在这个小镇上，最想做的一种工作是什么？小组合作，每人将自己选择的那一种工作，揭下来贴在相应的位置；余下的职业，还留在这里。
贴好后，和同学交流，你选择的这个职业能为大家提供哪些服务？学生操作，老师巡视。
（二）七嘴八舌说“好"职业1.大家看，这是5组的小镇。
请你们站起来，告诉大家，你们选择了哪种职业？为什么？谁也选择了这个职业，来交流一下。
教师随机点拨，说明该职业对人们做出的服务。
生：我选了教师，因为老师能教给我们知识。
生：老师教会了我认字。
小学道德与法治_我们的生活离不开他们教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的生活离不开他们》教学设计课堂设计理念:这节课突出品社课的教学目标，情感目标放在第一位，小的方面是家庭中父亲母亲多数是农民，民以食为天。
李克强总理指出，农民是我们的衣食父母，因此，我们要尊敬农民的劳动，尊敬爸爸妈妈。
大的方面，各行各业的劳动者是互相有紧密的联系，互相服务的关系，我们国家是一大家人，地球变成了地球村。
发展同学们广阔的认识理念。
课堂设计设计了起承转合四个环节:一可口的饭菜才哪里来，贴近生活，引导出生活中为我们服务的人有哪些。
二课下搜集资料，课堂讲述身边劳动者的小故事，充满真情实感。
三劳动体验，一分钟能打多少根蒜薹，重视体验感受，感受劳动者的艰辛。
四亲手制作感谢卡，用实际行动表达对各行各业劳动者的尊重，课下送给劳动者，拍照片，督促同学们做志愿者，参与社会体验劳动。
教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
重点难点：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
教学方法：调查、讨论教学过程：一、师生谈话，导入课题一日三餐离不开吃饭，今天咱们就从吃饭说起。
你喜欢吃什么饭菜？谁做的？（多人）能吃到自己喜欢的饭菜，可真开心啊!今天来学习可口的饭菜哪里来？看62—63页，思考问题：小组讨论：谁为我们的饭菜付出了劳动？（农民、厨师、渔民、工人造锅......）看视频（为我们生活服务的人）哪些人为我们的生活付出了劳动？（清洁工阿姨、教师、医生）总结：衣食住行离不开各行各业的劳动者（板书）农民是我们的衣食父母啊！农民辛勤的劳动值得我们尊敬。
你们的爸爸妈妈多数是农民，他们的劳动值得我们尊敬。
人与人紧密联系，社会是个大家庭，各行各业的劳动者是互相有紧密的联系，互相服务的关系，我们国家是一大家人，地球变成了地球村。
生活离不开他们课后反思
生活离不开他们课后反思
生活离不开他们课后反思:
1. 理解课程内容:反思需要深入理解课程内容,包括对老师的教
学方法、授课内容以及课堂纪律等的理解。
可以通过回顾课堂笔记、与同学讨论、查阅资料等多种方式,加深对课程内容的理解。
2. 总结与反思:反思需要对课堂内容进行总结和反思,包括对老
师授课内容的理解、对同学讨论问题的答案的回顾,以及对自己的学
习情况的总结。
通过总结和反思,可以发现自己的优点和不足,为今后的学习提供指导。
3. 提高学习能力:反思需要提高学习能力,包括良好的学习习惯、学习方法和独立思考能力等。
可以通过制定学习计划、寻找适合自己的学习方法、积极参加课外活动等方式,提高自己的学习能力。
4. 改进自己的学习方法:反思需要改进自己的学习方法,包括对
学科知识的深入理解、掌握学习技巧、注重课堂笔记等。
可以通过询问老师、查阅资料、与同学讨论等方式,改进自己的学习方法。
5. 规划未来学习:反思需要规划未来学习,包括制定明确的目标、规划具体的学习计划、寻找适合自己的学习方式等。
可以通过与老师、同学、家长进行交流,制定未来的学习计划,为今后的学习做好准备。
总之,课后反思是一个非常重要的环节,可以帮助我们加深对课
程内容的理解、提高学习能力、改进自己的学习方法,为未来的学习
打下坚实的基础。
《我们的生活离不开他们》教案
《我们的生活离不开他们》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中有许多默默奉献的职业，他们为我们的生活带来便利和舒适。
2. 培养学生尊重和感激各行各业劳动者的情感。
3. 提高学生对不同职业的了解，拓宽视野。
二、教学重点：1. 了解不同职业的特点和贡献。
2. 培养学生尊重和感激劳动者的情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生体会到不同职业的重要性。
2. 如何激发学生的感激之情。
四、教学准备：1. 收集各行各业的图片和资料。
2. 准备相关视频素材。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，图片中是一位清洁工人在打扫街道。
引导学生观察并提问：“你们认为这位清洁工人的工作重要吗？为什么？”2. 新课导入：引导学生思考生活中还有哪些职业为我们的生活服务，例如医生、教师、警察等。
3. 职业介绍：分别介绍各个职业的特点和贡献，可以通过图片、视频等形式展示。
4. 讨论：提问学生：“你们认为这些职业为什么重要？他们为我们的生活带来了哪些便利？”引导学生发表自己的观点。
5. 案例分析：提供一些典型案例，让学生了解这些职业在生活中的实际作用。
例如，讲述一位医生救死扶伤的故事，一位教师教书育人的故事等。
6. 情感升华：引导学生认识到这些职业的重要性，培养尊重和感激劳动者的情感。
7. 总结：总结本节课的内容，强调尊重和感激各行各业的劳动者。
8. 作业布置：让学生课后思考，还有哪些职业为我们的生活服务，他们的工作有哪些特点和贡献。
9. 板书设计：《我们的生活离不开他们》各行各业的劳动者默默奉献，创造美好六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容，从而增进对各行各业的了解。
2. 邀请家长或社区工作者来校分享职业经验，让学生更加直观地了解不同职业的工作状况。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂表现，评价学生的参与度和尊重劳动者的情感。
八、教学反馈：1. 学生反馈：了解不同职业的工作内容和贡献，感受到各行各业的重要性。
生活离不开他们第一课时教学反思
生活离不开他们第一课时教学反思《生活离不开他们第一课时教学反思》作为一名小学生，上完“生活离不开他们”第一课时后，我有好多好多的想法想说一说呢。
在这堂课上，老师给我们讲了好多关于那些在我们生活中默默付出的人们。
就像那些每天清晨就开始打扫街道的环卫工人们。
我每天上学的路上，都能看到他们。
他们穿着那身橘黄色的工作服，就像一个个小太阳在街道上移动。
我就想啊，要是没有他们，我们的街道会变成啥样呢？肯定到处都是垃圾，臭烘烘的，就像一个大垃圾场。
那我们还能开开心心地走在上学路上吗？肯定不能啦。
还有啊，送快递的叔叔们。
我家经常会收到快递，那些快递就像一个个小惊喜包裹。
快递叔叔们不管是大太阳晒着，还是刮风下雨，都要把包裹送到我们手上。
我记得有一次下着大雨，我在窗户边看到快递叔叔骑着他的小电动，后面驮着好多快递盒子，他身上都湿透了。
我当时就想，他为啥这么辛苦还要做呢？后来我明白了，要是没有他们，我们在网上买的那些好玩的、好用的东西就不能这么快到我们手里了。
那我们的生活得多不方便呀，就好像我们生活在一个孤岛，想要什么东西都得等好久好久，或者根本就得不到。
课堂上，老师还提到了建筑工人。
哇，那些建筑工人可太厉害了。
我看着那些高高的大楼，就觉得像是巨人站在那里。
建筑工人就像一群魔法师，他们用一块块砖头、一袋袋水泥，把平地变成了高楼大厦。
要是没有他们，我们住哪儿呢？难道要住在山洞里，像原始人一样吗？那可不行，山洞里又黑又潮湿，哪有我们现在的房子舒服。
我有个同学还说呢，“我可不想像小动物一样随便找个地方就住下，建筑工人叔叔们是给我们创造温暖小窝的天使呢。
”我们大家都觉得他说得特别对。
我和同学们在课堂上还讨论了厨师呢。
厨师就像美食世界的魔法师。
他们把那些普普通通的食材，像胡萝卜呀、青菜呀、肉呀，变成了一道道美味可口的菜肴。
我最爱吃妈妈做的红烧肉了，妈妈说她做红烧肉的方法还是跟厨师学的呢。
要是没有厨师，我们每天就只能吃那些没有味道的东西，像生的蔬菜，或者煮得干巴巴的肉。
《我们的生活离不开他们》教学反思
《我们的生活离不开他们》教学反思临清市尚店镇焦庄中心小学张凤娥《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。
在《我们的生活离不开他们》一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。
整节课凸现以下几点：一、找准目标，层层深入。
“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。
面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。
并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。
课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。
上课时从四个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过课件导入示范找身边的劳动者——学生通过图片认识各行各业劳动者的标志。
进而证实了生活中处处都有劳动者。
活动二，走进忙碌的小镇，寻找自己的长大后的职业。
落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。
从而体会到劳动者的不易。
在活动三“调查中，走进劳动者”中，通过小伙伴的心声，了解身边劳动者爸爸妈妈的苦与乐。
落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。
在活动四“你想对他们说些什么？”通过课件播放值得大家“学习的劳动者”。
深刻体会到劳动者的不易。
让学生对劳动者充满感恩之心。
课后让学生选择自己感兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况，让他们学会感恩。
也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活。
二、触及心灵，体验内化。
教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。
如带他们走进忙碌的小镇，选择自己的职业时，大家都没有选择建筑工人、快递员、清洁工这几种又脏又累的职业，但是我们的生活却“不能没有他们”的作用的事例。
生活离不开他们教学反思简短
生活离不开他们教学反思简短
一、教学反思
1、反思课堂教学：
课堂教学是指在一定时间内，教师与学生之间交换信息、互动学习的过程。
本次课堂教学中，采取的教学活动是通过研究式教学法，结合启发式教学法，给学生提供足够的空间去探究、探讨实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
总的来说，我认为这次课堂教学还是比较成功的，学生对这次课程有了较深的理解，自学成效也比较高。
2、反思课内教学：
课内教学是指在课堂上主要以教师的教学表现为主，教师对学生的讲解、讨论和讲解问题都是重要的。
本次课内教学，教师采用讲授交流等多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学的特点，让学生在教学过程中能够更深入的理解课题的内容。
总的来说，课内教学给学生带来的教育十分充分，学生也有了较高的学习效果。
3、反思课外教学：
课外教学是指在课堂以外的教学活动，如实验、实习、比赛、社会实践等。
本次课外教学主要以实践活动为主，旨在帮助学生实践所学的理论，将知识和实践结合起来，帮助学生更好地掌握知识，培养学生的实践能力。
总的来说，课外教学为学生带来的实践能力和学习效果都很显著，是学习过程中不可缺少的环节。
二、结论
教学是一项复杂的工作，它离不开课堂教学、课内教学和课外教
学，它们都是持久的投资，无论是课堂教学还是课内教学和课外教学，都能够帮助学生更有效地学习，从而切实提升学习成绩。
生活离不开他们优秀教学反思
生活离不开他们优秀教学反思生活离不开他们:优秀教学反思随着社会的发展,教育也在不断进步。
在教学过程中,每位教师都应该认真反思,总结经验教训,不断提高自己的教学水平。
本文将介绍生活离不开他们:优秀教学反思的主题,并阐述如何通过教学反思来不断提高自己的教学水平。
一、主题生活离不开他们是指学生和教师在日常生活中都需要他人的支持和帮助,而教育就是为学生提供帮助和支持的重要途径。
优秀的教学反思是指教师对自己的教学进行反思,总结经验教训,不断提高自己的教学水平的过程。
二、反思内容1. 教学质量反思教学质量是教师提高教学质量的重要方法。
教师应该对学生的学习情况、学习进度和学习成绩等进行记录和分析,找出学生的学习问题和困难,并采取措施帮助他们解决。
2. 教学方法反思教学方法是教师提高教学方法的重要方法。
教师应该对教学方法进行总结和归纳,并根据自己的特点和实际情况选择合适的教学方法。
同时,教师还应该不断学习新的教学方法,以适应社会的发展和学生的学习需求。
3. 学生参与度反思学生参与度是教师提高学生参与度的重要方法。
教师应该对学生的学习情况和参与度进行记录和分析,找出学生的学习问题和困难,并采取措施帮助他们解决。
同时,教师还应该鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和参与度。
4. 课堂效果反思课堂效果是教师提高课堂效果的重要方法。
教师应该对学生的学习情况、学习进度和学习成绩等进行记录和分析,找出学生的学习问题和困难,并采取措施帮助他们解决。
同时,教师还应该根据学生的反馈情况,调整自己的教学方法和内容,以提高课堂效果。
三、拓展通过教学反思,教师可以不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的学习环境和支持。
《我们的生活离不开他们》课后反思商
《我们的生活离不开他们》课后反思商《我们的生活离不开他们》课后反思《我们的生活离不开他们》这节课的设计我努力体现了《品德与社会》新课程的重要理念——“走进社会，体验生活”。
整堂课通过让学生从观察生活入手，借助有层次的丰富真实的体验、探究活动，引导学生由浅入深地体验我们的生活离不开为我们服务的各行各业的的劳动者的辛苦工作，从而懂得尊重和感谢他们、珍惜他们的劳动成果。
一、教学亮点:1、多关注学生生活，让孩子用自己的眼睛去看。
走进社会是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，“”也是他们成长的课堂。
因此，一开课我设计的层层递进的心明眼亮猜行业的游戏环节“”旨在引导学生学会用自己的眼睛去观察生活，这样不但可以帮助学生由近及远、由浅入深地了解社会、认识社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。
2、多设体验活动，让孩子在体验中自己感悟。
俗话说：“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。
”无论老师再怎么煽情地说教，也不能唤起学生那种感动的情绪。
因此，我在设计上，尽量让学生多亲身体验。
本堂课创设了与学生生活联系密切的活动情境，一起做“心明眼亮猜行业”的游戏、小组探究“普通的年糕为什么叫千人糕”等几个活动使整个学习过程成为充满好奇和欢乐有趣的活动过程，让学生在丰富多彩的活动中感受、体验、感悟，在实践中形成良好的道德品质。
3、创造性地使用教材，整合教学资源“教学就是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于‘被激活’状态，才能使课堂教学充满生命活力”。
而充满生命活力的课堂教学也会极大地激活学生参与课堂活动的热情。
依据现实情况，我创造性地使用教材，并借鉴《千人糕》的故事，改变为课堂学习资源，让学生以此探究问题，新鲜有趣的教学内容吸引了学生的眼球，激发了学生的思维，稍显沉闷的教材内容经过创造，激发了学生参与活动的热情。
二、不足之处：本节课不缺乏学生喜欢的游戏，也不缺乏探究活动，但是整个活动的设计还是缺乏系统性和创新意识。
山东人民版小学品德与社会三年级上册《我们的生活离不开他们》教学反思
《我们的生活离不开他们》教学反思
通过本课的教学，要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的便当，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系。
本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的严重理念----“走进社会”。
学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。
教学中，让孩子们说说，如果没有哪一种劳动者，我们的生活会怎样？举例说明他给我们的生活带来的便当。
先在小组内交流，然后全班交流。
通过调动学生的生活经历，不仅让孩子们感受到各行各业劳动者的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系。
在这些与孩子们生活严紧相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。
孩子在用心感受着生活，思考着生活，这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰盛、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。
上完了这节课，我感觉，如果课堂上能举一个详尽的事例，找一个相关的视频，例如护士冗忙的一天，再次加深学生对劳动者工作辛劳的认识，学生的感受会更深，对劳动者的感谢和尊崇也会是发自内心的。
所以，我打算增加这一个教学内容。
品社课，最终的目的是让学生把课堂上所学的内容延伸到实际生活中，所以，在最后一个环节，让学生谈谈怎样做才是对劳动者的尊崇时，我给学生充分的时间思考，而且引导学生从自己能做到的点滴小事说起，这样落实到生活中去的指导性会更强。
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《我们的生活离不开他们》 教学反思
《我们的生活离不开他们》教学反思我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，进行了课前预设，让学生课前去调查访问、查找资料。
这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来。
我充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。
引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，最终理解了规则的作用。
（一）合理处理教材这课我用一课时完成。
安排上我没有局限于教材的格式，而是根据学生的认知水平，灵活的安排了课前的“收作业”这一环节，体验没有规则行不行。
目的是让学生亲身来感知规则的重要性，体现了品德与社会课程与学生生活相结合的特点。
（二）融入新课改的“合作理念”“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。
因此，我设计了“小组调查”、“小组交流”等环节，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
（三）主体参与，大胆实践活动新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。
在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。
为此，设计的活动环节：交作业本，体验规则；看课件，感知规则；小组交流，寻找规则。
我还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。
文章最后就是对于课堂教学时间的把握性不准。
有的环节耽误了时间，所以导致了拖堂。
虽然这些问题都只是本堂课的一点瑕疵，没有影响到大体。
但是我想如果当时稍加注意，提高自己处理问题的能力，或许课堂会达到更完美的效果，学生的学习也就真的能够行之有效了。
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《我们的生活离不开他们》教学反思
《我们的生活离不开他们》教学反思
临清市尚店镇焦庄中心小学张凤娥
《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。
在《我们的生活离不开他们》一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。
整节课凸现以下几点：
一、找准目标，层层深入。
“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。
面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。
并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。
课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。
上课时从四个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过课件导入示范找身边的劳动者——学生通过图片认识各行各业劳动者的标志。
进而证实了生活中处处都有劳动者。
活动二，走进忙碌的小镇，寻找自己的长大后的职业。
落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。
从而体会到劳动者的不易。
在活动三“调查中，走进劳动者”中，通过小伙伴的心声，了解身边劳动者爸爸妈妈的苦与乐。
落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。
在活动四“你想对他们说些什么？”通过课件播放值得大家“学习的劳动
者”。
深刻体会到劳动者的不易。
让学生对劳动者充满感恩之心。
课后让学生选择自己感兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况，让他们学会感恩。
也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活。
二、触及心灵，体验内化。
教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。
如带他们走进忙碌的小镇，选择自己的职业时，大家都没有选择建筑工人、快递员、清洁工这几种又脏又累的职业，但是我们的生活却“不能没有他们”的作用的事例。
引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的人，引起学生学习的共鸣。
又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的距离。
再如“人人为我，我为人人”的游戏设计。
学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。
在活动四中，“你想对他们说些什么？”，学生的情感得到了升华。
同时，本课的内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。
正如《课程标准》中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。
这样的教学才会有效。
而这，是我们每一个人的追求和努力方向。
无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练，今后我会更加注意，课件中的播放顺序应由近及远，灵活选择教学行为。
希望今后，我能够和更多的品社教师通过交流与学习提高个人专业化的发展，为更多的学生服务！。