培养小学生良好阅读习惯的三种方法

培养小学生良好阅读习惯的三种方法

阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生来说非常重要。笔者愿意与您分享培养小学生良好阅读习惯的三种方法。

1 故事激趣法

俗话说，“兴趣是最好的老师”。哪里有兴趣，哪里就有执着，哪里就有坚持不懈，哪里就有成功。因此，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等特点的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去阅读，这样变“教师让学生阅读”，为“学生自己要阅读”。

2 课文引趣法

在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们更多地了解有关知识。在上《赤壁之战》课时，通过向学生介绍三国的形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，引导他们去探究原著，进而拓展学生阅读的内容。

3 榜样激励法

3.1 教师要成为学生阅读的榜样。“腹有诗书气自华”，无论是课内还是课外，教师的阅读兴致和博学广识都会让学生肃然起敬，并不知不觉地成为学生学习效仿的楷模。

3.2 父母是孩子的第一任阅读老师。老师要和家长做好沟通，每周保证一定的阅读时间，通过父母看书读报营造良好的家庭阅读氛围，在耳濡目染中影响孩子去阅读；父母如果能够选择和孩子兴趣相投的读物来读，并结合阅读内容做一定的沟通交流，在交流中体验阅读带来的自信和兴致。

3.3 好阅读的伙伴是学生阅读的榜样。在习作训练或读书交流中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，没有耐心和恒心也是不会取得好效果的。要教育学生，良好习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。