初一语文上册第六单元备课纸

人教版七上语文第六单元集体备课记录

人教版七上语文第六单元集体备课记录
一、备课人：XXX
二、备课时间：XXXX年XX月XX日
三、备课内容：第六单元整体解读及教学建议
（一）单元教学目标
1. 知识与技能：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。

学习本单元的写作技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：
通过多种形式的阅读，深入理解文本。

开展小组合作学习，培养合作探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：
感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。

理解作品所传递的情感和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）单元教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。

学习本单元的写作技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：
深入理解文本，把握作者的思想感情。

培养学生的审美情趣和人文素养。

（三）教学建议
1. 教学方法：
采用情境教学法，通过多媒体手段创设情境，引导学生进入文本。

采用小组合作学习法，组织学生进行讨论、交流，提高合作探究能力。

2. 教学手段：
利用多媒体课件，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富课堂内容。

利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供自主学习和探究的机会。

3. 教学评价：
实施多元化的评价方式，注重学生的参与度和合作精神。

设计多种形式的练习题，检验学生的学习成果，及时反馈教学信息。

第六单元教学设计课件（共20张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级上册

意义。
己的见解。
理解文章联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
是否在理解的基础上续编或改编故事；
3
单元教学任务分解
教学任务单元导学及
学法指导
阅读教学
课题课型导读
教读引领组文阅读教读引领组文阅读
教学内容《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
《皇帝的新装》
《夜莺》《小溪流的歌》
奇思妙想赏经典
——部编语文七年级上册第六单元教学设计
目录
01 单元目标制定 02 评价任务设计 03 单元教学任务分解
1
单元目标制定
课工作标回要顾求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 5.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6.运用联想和想象,丰富表达的内容。 7.能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。课程标准中对于阅读教学的相关建议是阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。
写作教学
写前指导评改交流
《发挥联想和想象》《发挥联想和想象》
1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。 2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

部编版语文七年级上册第六单元整合教学课件

《列子》简介
• 《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作，是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。
• 《列子》又名《冲虚经》，属于道家的一部经典著作。其思想主旨近于老庄，追求了一种冲虚自然的境域。《列子》的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反应睿智和哲理，浅显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益。
《七夕》
《秋夕》《鹊桥仙》
• “俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。”
• “女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。” （《风俗通》）
《伊索寓言》简介
• 《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，情势短小精悍，比喻恰当，形象生动，通常在结尾以一句话一语道破地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成绩很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。
肆
• 想象创新 • 尝试写作
自主写作
• 请结合前面的学习，从导学案（四）的写作任务中任选其一，写一篇想象文。注意故事情节的逻辑性，尝试和某种社会现象相互勾连，运用一些手法来增加表现力。
作文互评
• 小组内进行交流分享与互评，参考“作文评价量表”，从故事情节、事件逻辑、主旨思想等几个角度提出修改建议。要求：
黄金，基本符合逻辑，有主旨但不明确或现实教育性不强，
语言表达流畅但不够生动。
青铜
未能遵守任务要求，故事情节牵强，不符合逻辑，主旨不明且不具备现实教育性，语言生涩。

第六单元整体教学课件(共44张PPT)2023-2024学年度部编版语文七年级上册.ppt

《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集。其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。《伊索寓言》大多是动物故事，其中的一部分用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，为人们所喜闻乐见，因而在古代希腊流传很广，经常为人称引。
诗歌可以朗诵的方式呈现，配合合适的背景音乐；寓言可以讲故事的方式呈现，配合一定的故事背
景；或者几种方式综合。但在复现的过程中，均需要
增加一点想象与夸张的元素……适当的想象与夸张的补充，一来可以使呈现更吸引人，二来争取使复现比原故事更为完整。
整理学习笔记
回顾课文体裁梳理表和课文情境，整理总结出一份想象类文章创作方法的学习笔记。
探究创作意图
课前通过网络及图书，寻找课文所选自的书目，结合书目产生的国别、历史年代、社会背景等，多角度探究作者的创作意图。
创作意图
《皇帝的新装》写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
市》
该体裁的特点（至少3点）
表现手法（至少1种
）
该表现手法在课文中的
相关示例
①句式整齐又灵活，音韵和谐，富于美感；
②想象丰富，注重感情的抒发；

语文七年级上册第六单元备课

单元备课第六单元一、单元主题：想象的力量本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。

这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400 字。

阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

本单元以“想象之翼”为主题选编了一组以虚构与想象为主要表现手法的诗文体裁多样，有童话（《皇帝的新装》），有诗歌（《天上的街市》、《太阳船》），有神话（《女娲造人》），有寓言（《寓言四则》），古今中外俱有涵盖，且题材各异。

或嘲讽统治者的愚贪，讽刺社会的虚伪风气；或以奇诡的想象描摹星空的美好；或从人类的起源角度展现了神话的魅力；或以机智的演绎表现了古人的智慧，给人以启迪。

想象丰富而奇特，令人遐思，激发学生阅读的兴趣，培养其联想、想象的能力。

《皇帝的新装》通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。

褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

《天上的街市》运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

《太阳船》采用了古埃及神话中太阳神坐太阳船巡游人间的传说，为读者描绘了一幅具有异域特色的神奇画面。

六、学情分析《皇帝的新装》 2课时《诗两首》 2课时《女娲造人》 1课时《寓言四则》 2课时九、闭环式单元作业设计。

初中语文新部编版七年级上册全册第六单元备课参考(2024秋)

第六单元【单元概述】本单元所选编的课文体裁多样，有白话小说《小圣施威降大圣》、童话《皇帝的新装》、神话《女娲造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》。

这些课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或诙谐展现神仙斗法时的精彩，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，想象丰富，引人遐思。

这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

本单元主要引导学生学习快速阅读，培养其联想和想象的能力。

《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》篇幅较长，适合快速阅读的练习，《女娲造人》和《寓言四则》可以适当向课外阅读延伸。

写作“发挥联想和想象”是在阅读教学基础上的延伸，意在帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象在写作中的作用，并在写作实践中大胆运用。

21 小圣施威降大圣资料链接探究《小圣施威降大圣》“趣”之所在1.“趣”在题目。

题目“小圣施威降大圣”包含了很多有趣的信息。

孙悟空乃天地精华所生，上天入地，何所不能？号为“齐天”，意为与天地齐寿同春，何其威严，何其神圣，是谓“大”圣。

而镇守灌江口的杨戬，乃玉帝之妹和凡人所生，他一半是人一半是神，号为“二郎显圣真君”，人称“小”圣。

小圣为“小”，却能降服“大”圣，怪也不怪？原来，孙悟空曾被玉帝招安，做了个养马的芝麻官弼马温，后来知道自己上了当受了嘲弄，干脆一不做二不休，自封为“齐天大圣”。

既然“大圣”是自封的，自然并不为官家认可。

而杨戬的称号却是玉帝亲封，是大家公认的，由此便不能从称号上来判定孙悟空和杨戬的神通与能力孰大孰小、孰高孰低，而最终小圣降伏大圣也就不足为怪了。

作者是借他们的称号有意造成阅读上的错位，以戏谑的口吻来演说两位神仙之间的故事，小圣施展威力降伏了大圣，让人在忍俊不禁中产生阅读的渴望。

2.“趣”在比较。

通读课文，杨戬的正统庄重，悟空的滑稽诙谐，给读者留下了深刻的印象，二神的形象和性格反差形成了一种鲜明的对比。

人教部编版(2016)七年级语文上册第六单元皇帝的新装教案

-引导学生从故事中提炼人生哲理，内化为自己的价值观。
举例解释：
-通过分析课文中骗子利用皇帝的虚荣心进行欺骗的情节，让学生理解讽刺、幽默的表达方式，提高思维品质；
-针对学生可能对社会现象的批判性思维存在的困惑，设计课堂提问、小组讨论等形式，帮助学生逐步学会独立思考；
-结合现实生活中的例子，引导学生感悟诚实、勇敢的品质，将故事中的人生哲理内化为自己的行为准则。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论过程中仍显得有些拘谨。为了更好地激发学生的积极性，我计划在下次教学中增加一些趣味性、互动性的元素，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中展开讨论。
此外，关于教学重点的把握，我觉得自己在讲解关键词语、重点句子方面做得还不错，但学生在文学鉴赏能力的提升上仍有很大的发展空间。在今后的教学中，我将尝试引入更多优秀的童话文学作品，让学生在对比阅读中提高文学鉴赏能力。
-培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力；
-引导学生学会从故事中提炼人生哲理。
3.情感态度与价值观：
-培养学生诚实、勇敢的品质；
-增强学生对社会现象的批判性思维。
4.课文内容：
-《皇帝的新装》的故事情节、人物特征；
-课文中的关键词语、重点句子；
-课文主旨和寓意。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达和运用能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的深层含义，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升思维品质。
3.文化传承与理解：让学生了解童话文学的背景知识，感悟中外文化的异同，增强文化自信和跨文化理解。
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的艺术魅力，培养学生审美情趣，激发创造力和想象力，提高审美素养。

七年级上册语文第六单元教案

七年级上册语文第六单元教案
学校教师备课笔记
学校教师备课笔记
学校教师备课笔记
归纳文章主旨本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。

抒发了诗人对黑暗的憎恶、对光明自由幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。

结束语：
同学们，今天就让我们用总理的话作为这节课的结束语吧：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

板书设计街灯→明星→街灯(联想写实)
↓
追求自由幸福
⎩⎪
⎨
⎪⎧
物品（珍奇）
天河（浅浅不甚宽广）（想象）
牛郎织女（自由往来闲游）
教学反思。

部编版南京某校七年级语文上册第六单元全部教案(含14课时)

拓展阅读
用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。
课后练笔
1. 补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。
2. 皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。
板书设计
皇帝的新装
骗
骗子皇帝官员小孩子百姓
行骗
被骗
揭骗
自省正己、无私无畏、学做真人
1.课文中依次出现了哪些人物？ 2.这是一件怎样的新装？ 3.用自己的话概括这个故事。
提示：可在课文中圈点勾画。
速读课文
1.课文中依次出现了哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随
员、骑士、典礼官、内臣、站在文
2. 这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远好天好
远像/的闪/街着·/·灯无/明数上像/的点/明着·/·星无/现数
了，
的/明
了，·
的/街·
星 · 灯 ·
。。
按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要
我想那/缥缈/的空中，突出的词语一般
定街定
他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。
品赏人物
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。读出皇帝慌张忐忑的心理状态。
品赏人物
2. 最后由一个小孩子说出真相，为什么？
领悟主旨
1. 这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。

部编七年级语文上册第六单元集体备课

单元备课【第六单元】单元教学内容本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。

这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于 400 字。

阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

单元教学目标1.了解童话这种体裁、感受童话的魅力。

2. 掌握本单元的生字词和文学常识。

3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。

4、增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。

教学重难点1.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

2. 增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。

3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。

教学指导1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.主动阅读文本，反复诵读课文。

3.可采取课本剧、对话、讲故事等形式多样的课堂活动形式，提高学生阅读兴趣，增加学生实际体验。

课时安排单元预习学案 2课时《皇帝的新装》1 课时《天上的街市》1 课时《寓言四则》 1课时写作 2课时阙文阅读 2课时复习课 1课时第六单元联想和想象《皇帝的新装》《天上的街市》预习学案【总第课时】【教师寄语】每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

——（德）尼采【预习目标】1．朗读课文《皇帝的新装》《天上的街市》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。

2．反复朗读两篇课文三遍（利用语文晨读时间），（熟练）背诵《天上的街市》；熟读《皇帝的新装》。

记住并说出课注中的文学常识。

掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意。

在诵读中整体感知两篇文章，理解文意。

3.有感情地朗读两篇篇文章一遍，在诵读中品味《皇帝的新装》的清新浅易、生动流畅的语言，感悟作者对统治者的愚蠢和社会虚伪风气的辛辣嘲讽；品味《天上的街市》句式整齐而又灵活、符合现代口语的自然节奏、偶数句尾用韵、音韵和谐、富于美感的语言特点。

人教部编版七年级语文上册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件

重点字注音
头衔 ( xián )
陛(ｂì)下
赏赐 ( c ì )
炫( xuàn)耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( ｊī ) 随声附( f ù )和(ｈè )
一字多音
更衣ｇēｎｇ，当“改换”讲。更多ｇèｎｇ，当“越发”讲
御(ｙù )聘( pìｎ) 钦(qīn )差大臣骇( hài )人听闻
【不可救药】病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【骇人听闻】使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
１
.
一很
个皇帝
久很久
很以
喜欢新
前，在
衣某
服。
个国家
，
有
２.于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。
自称ｃｈēｎｇ，当“说”讲。称职ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。
重点词语解释
【不惜】不顾惜；舍得。【炫耀】夸耀。【分外】超过平常；特别。【称职】思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。【愚蠢】愚笨；不聪明。【急迫】需要马上应付或办理，不容许迟延。【妥当】稳妥适当。【理智】辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。【怀疑】疑惑；不很相信。【呈报】用公文报告上级。【稀有】很少有；极少见。【钦差大臣】由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。
背景材料
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú) 奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。

七年级语文上第六单元集体备课

七年级语文上册第六单元集体备课主备人：温良飞参备人：李立军陈永菊王得富马国军昌洪强赵明刚21．《论语》六则1课时2010年月日星期Array教学内容：《论语》六则教学目标：1朗读、背诵课文·并积累文中出现的成语、格言等。

2育。

教学重点生在自读、探究中获得知识，得到启示。

教学流程(一)导入新课课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作(二)简介孔子和《论语》1·(学生之间交流)可以互相补充。

2·(1)介绍孔子。

孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(曲阜)人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

(2) 介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，儒家精典著作之一。

(三)通读课文，整体感知I·学生齐读课文;2·学生朗读课文。

(1)齐读，散读;个人读。

(2)(3)结合语言环境读准字音; (4)注意朗读节奏，语速语调。

3·讨论、质疑、析疑。

疑难问题，提交全班同学讨论。

如(1)指出下列句中加点字的含义人不知而不愠(恼恨，)学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解;殆，这里是"学业陷入困境的意思)敏而好学，不耻下问(认为可耻)学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导)择其善者而从之(好的)又如分别说说下列句子的意思有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗)温故而知新，可以为师矣。

(的人就可以做老师)三人行，必有我师焉。

(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人4·反复朗读直至背诵。

5·检查学生背诵情况。

(四)小结"温故而知新"一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!(五)作业完成课后思考与练习三2课时2010年月日星期教学内容：《论语》六则教学目标：1朗读、背诵课文·并积累文中出现的成语、格言等。

2教学重点生在自读、探究中获得知识，得到启示。