西师大版四年级音乐下册第3单元《彩云之南》教案

《彩云之南》教案

教学目标：

1.认识葫芦丝，初步了解这首歌的结构，

2.学唱主题音乐，知道傣族舞蹈特点，学会傣族的几个基本动作。

3.通过欣赏本课，激发学生能够热爱民族文化热爱祖国。

教学重难点：

初步了解歌曲的结构，通过学习本课让学生热爱家乡热爱自己的祖国并且能够热爱民族文化。

教学过程

一、导入(舞蹈导入）

师：今天老师给大家带来一段才艺展示，同学们看好咯！(播放音乐老师跳一段傣族舞）

师：同学们你们知道刚才我跳的是什么舞蹈吗？（傣族舞）傣族舞是那个地方的特色呢？（云南）

二、新课

1、听前奏AB部分

师：同学们真的是见多识广，接下来老师带来了一首专门写给云南的歌曲名叫《彩云之南》，我们一起来欣赏这首歌曲吧！在听的时候同学们要思考两个问题，1，这首歌开始主要运用了那种

乐器？2、这首歌的情绪是怎样的？备注：听的时候老师在黑板上画旋律线用两种颜色的粉笔分别画出。

师：通过刚才的聆听，我们来解决第一个问题，歌曲开始主要运用了那种乐器？

生：（葫芦丝）

师：对！葫芦丝是我们云南特有的乐器之一，（介绍葫芦丝），葫

芦丝属於簧管内乐器。常见的葫芦丝是由一个作为共鸣腔的葫芦和

三根竹管组成。竹管插入葫芦的一端有簧片。中间竹管为主管，两

边为附管，主管上开有七个按音孔（上六下一）。

师：接下来让我们来听一听葫芦丝的音色是怎样的？（范奏前奏部分）（生回答）通过刚才同学们的回答，葫芦丝的音色是柔美的，动听的，婉转悠扬的，多用于表达深情和委婉的乐曲中。

师：认识了葫芦丝你们来回答第二个问题，这首歌的情绪是怎样的？生：（。。。。。）

师：通过刚才你们的回答可以归纳为两种情绪，一种是抒情优美的，一种是热烈欢快的。

2、前奏与A乐段

师：根据这两种情绪，我们能把这个作品分成了以下几个部分。请看黑板，这两种颜色的线条，你们认为哪一种像是在表达优美和深情的感觉，

生：。。。。。。。

师：是这个吗？我们一起来试一试。（带着学生清唱，试了之后）完全吻合。

师：接下来我们就来欣赏一下这段音乐，我们边听可以边画一下他的旋律线。（播放前奏和A部分出示幻灯片A部分）

师:边放前奏边说：哎！这是什么乐器呢？（葫芦丝）对这部分音乐在这首歌里面叫做前奏。A部分时：把小手拿出来我们一起来画吧。师：你们的动作太美了！刚才我们画旋律的这段音乐你们知道在乐曲里面叫什么吗？（）他是这首歌的主题音乐，我们把它叫A部分。(板书）同学们我们已感受了他的旋律走向，如延绵的山丘一般，让人心旷神怡，我们再来看看他的歌词（出示A部分歌谱有感情的夸张的读一遍）同学们你们向往吗？（向往）那我们一起唱一唱这部分吧！师：咦？歌曲一开始就出现了什么符号？八分休止符，也就是前半拍要停，像这种乐曲由拍子的弱拍或者后半拍开始的，我们叫他弱起。

1、歌词学习。

师：我们把这个八分休止做一个空好吧！在念得同时把头往下点（读歌词加肢体动作

2、教唱

师：用U哼唱。

师：接下来我们带上歌词轻轻的唱一遍。

师：同学们在演唱的时候一定要坐端正，嘴巴空空的，表情夸张一点，力量在我们的腰部，像老师这样。。。。你们来试一试。

师：同学们会唱了吗？试一试吧！

师：同学们唱得不错，如果再深情一点就更好了，歌词里的风景这么美，你们能试着用声音把它表现出来吗？

1、太美了，你们仿佛把云南的风景展示在了大家眼前。

师：听一听接下来的部分会给我们带来怎样的视听感受？

3、B部分欣赏（播放B出示B）

师：他的演唱人物有变化吗?（有）

师：是怎样的变化？男声在演唱。而这个形式呢与刚才A部分也有不同，刚才的A部分是女生独唱（板书）这里呢，却是伴唱的形式，他融入了什么元素？（师双节棍师范）对！是RAP说唱元素，这是比较现代化的写作方式。他能够把歌词内容更多的展示出来。（师：手指歌词）

师:他的情绪是怎样?

生：。。。

师：你从哪里感受到的？

师：我们来看一看他的节奏型，反复的运用十六分音符，加上说唱的这种元素，是不是让你们情不自禁的想要动起来？这一段我们一听就想动起来的这一部分，我们把它叫做欢快的B部分。（板书）

4、反复部分欣赏AB

师：我们对他的向往还没有结束！接下来我们来听一听这一部分，看

看他又是由那些部分组成的。（播放反复部分欣赏）

生：。。。。。

师：有A有B，而且是A和B的完全重复（板书）其实在这段音乐的一开始还有一小段音乐也是由葫芦丝演奏的，我们叫他间奏。

5、听过渡句

师：我们继续往下听。播放过渡句

师：听了这一段音乐，你们会用什么动作来表示？（呼喊的动作）其实这段音乐加入了一种常用于演唱山歌的唱法，叫原生态唱法，它常用于民族民间的音乐作品中，更能体现地域特色。在这首乐曲里面我们叫他过渡句！

6、听B部分再现

师：接下来我们来听一听最后一部分。（播放b部分再现）

师：他和那个部分相似？（B）他好像又多了什么呢？（多了女生在唱）对，这个女生这种唱法是模仿原生态唱法。把它完美融合在了B 部分，我们把它叫做B部分的再现，（板书）听了他你是不是对这首歌的印象更加深刻了呢？那我们现在来分组，一边表现原生态，一边表现说唱。同学们请起立我们再来欣赏一遍。（播放B再现）

师：非常棒，你们把他们完美的融合并且展现了出来。

6、完整欣赏

师：歌曲的结构我们已经分析完了，让我们完整的欣赏一遍这首歌曲！看一看他的的结构是不是我们分析的那样！（是）（完整播放）

师：这首歌既有少数民族乐器葫芦丝也有民族民间的原生态唱法，还加上RAP这样的现代元素，并把原生态唱法和RAP完美的结合在一起，充分的加大了这首歌的传唱性，也让民族与世界融合。

四、拓展

师：同学们云南的歌不仅美他们的傣族舞也享誉世界，你们班有同学会跳吗？（已预设请4个同学上台展示）

师：哇！你们的舞姿太美了！这么美的舞姿我们一起来学吧！就请你们来当一当小老师！

学生停住，师讲解傣族舞的特点是“三道弯”，哪三道弯我们来数一数，脚膝盖胯部身体三道弯以及手腕手肘形成的三道弯，他们不是在一条直线上。。。。。。。

师：你们跳出了傣族舞的特点，让我们把舞蹈加入我们的歌曲中吧！（完整播放音乐）（前奏加傣族舞动作）

师：接下来老师准备了一个小小的测试！请看

师：回答正确！通过今天的学习你们能够分辨出葫芦丝的音色了！

五、小结！

师：同学们今天我们一起欣赏了《彩云之南》这首歌，你们看到了什