七年级数学教案-七年级数学上册绝对值与相反数教学案

七年级数学上册：绝对值与相反数教学案
【学习目标】1.使学生能说出相反数的意义2.使学生能
求出已知数的相反数3.使学生能根据相反数的意思进行化简【学习过程】【情景创设】回忆上节课的情境，小明从学校出发沿东西大街走了0.5千米，在数轴上表示出他的位置。

点a，点b即是小明到达的位置。

观察a，b两点位置及
共到原点的距离，你有什么发现吗？
观察下列各对数，你有什么发现？\5与5，\6.1与6.1，
\34 与+34
相反数的描述性定义：符号不同，绝对值相等的两个数，叫做相反数（只有符号不同）规定0的相反数是0想一想：你能举出互为相反数的例子吗？【例题精讲】例1 例2 试一试：化简D[D(＋3.2)]想一想: 请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律? 把一个数的多重符号化成单一符号时，若该数前面有奇数个“D”号，则化简的结果是负；若该数前面有偶数个“D”号，则化简的结果是正. 练一练：填空(1)－2的相反数是， 3.75
与互为相反
数，相反数是其本身的数是 ;(2)－(＋7)= ，－(－
7)= ，－[＋(－
7)]= ，－[－(－7)]= ;
(3)判断下列语句，正确的
是 . ① D5 是相反。