4英语学术论文实用写作 第四章

题目反映论文的研究内容、理论视角甚至研究方法， 论文的题目要准确、简练，不能太空泛，也不能太狭窄。 一般来说，刚开始学会写论文的同学有一个普遍的毛病， 就是论文题目太大，往往是一本书的题目，甚至是系列丛 书的题目。大题目可写的内容多，容易凑字数，东拉西扯 很快就写几千上万字，但往往说不到要害上。 下面我们以具体的论文标题为例，既包括较合理的 标题，也包括不太合理的标题，分析一下选择标题或提炼 标题的方法。
标题16：少男少女追星现象的认知语言学解读 追星现象是社会学或者心理学的研究内容，这个题目从认知语言学的视 角来分析和解释追星这种社会现象，学科跨度大，新颖程度就大，科研原本 就是创新，不愿意创新、不敢创新甚至害怕创新的人，是不适合做学问的。 标题17：认知语言学的后现代主义特征 这个题目非常新颖，因为后现代主义是一种哲学思潮或社会思潮，从这 种思潮的特征来看认知语言学，指出认知语言学的特点和规律，或者预言它 的某些变化，是很有意思的。但是，很有意思的东西往往都不容易做。在确 定这个选题之前，必须对认知语言的哲学观、心理学背景、研究方法、主要 理论非常了解，但对后现代主义可能只有粗略的了解，这时候，重点是查阅 有关后现代主义的文献，找到两者的对接点；或者，我们是后现代主义的研 究学者，但对认知语言学只有肤浅的了解，这时通过阅读认知语言学的文献， 也可以做这个研究；如果对两者都很熟悉，那当然再好不过了。但是，如果 对两者都不了解，要做这个研究就困难比较大了。有较多的学术积累，确定 选题就相对容易了，所以关键还是要多读多思，方法是在有较多积累之后的 一种点拨，而且积累越多，越容易被点拨。
标题14：现代汉语中的军事隐喻研究 现代汉语中充斥着大量的军事隐喻（甚至是滥用！），先举个例子： 我们学院打算去种树，全院老师兵分三路，由院长挂帅，出发前举行了誓 师大会，各系主任立下军令状，三路人马在指定时间到林场会师，在接下 来的半天时间里，大家打了一场攻坚战，树很快种完了，院长战功赫赫， 然后去饭店开庆功会„„短短几句话，居然有八个地方用到了军事术语， 密度之大，让人称奇。 这个题目很有意思，因为它涉及到一个大家很熟悉但是很少有人关注 的现象。记得我硕士毕业刚做大学老师时，系主任组织几位老教授介绍科 研经验，一位老先生说选题要做到“人人心中所有，人人笔下所无”。这 个题目是对老先生观点的最经典的应用：从我举的例子来看，军事隐喻确 实是“人人心中所有”，但是没有人写过，也就是“人人笔下所无”。 标题15：从构式语法看汉语成语仿用 所谓成语仿用，是指某些广告语中对成语的篡改，如摩托车的广告 “骑乐无穷”。这个标题是中规中矩的标题，即运用构式语法的理论来研 究汉语成语的仿用，既体现了研究内容，又说出了理论视角。
标题13：也谈“差不多”与“差点儿” 这个标题包含“也谈”二字，显然属于争鸣类的论文，因为它预设 了别人或前人已经在谈了，甚至谈了很多了，所以重提这个话题叫做“也 谈”。在内容安排上，一定要把别人的观点按某种顺序一一道来，并指出其 得失，然后再谈自己的见解。争鸣类的文章是很见功力的，如果让初学者来 写这个题目，可能介绍别人的内容很多，指出其不足的成份很少，自己的见 解更少，这样写就不行了。 所谓“论文”，就是与人争论的文章。与人争论，就必须先了解别 人在争什么，所以写论文必须有文献综述，文献综述就是把别人争论的焦点 陈述出来，说明争论的缘起，争论是如何一步一步发展的，双方各提出了哪 些观点。另一方面，发表看法要有根有据，这样才有说服力。这两点是科研 论文最突出的特点，也是科研论文有别于中学生写作文的地方。有的同学在 中学写作文很不错，但是一到写科研论文，还是把中学生的那一套搬过来， 显然是不行的。
标题6：汉语名物化困境的根源与解决办法 这个标题包括两个方面，一是谈根源，二是谈解决办法。标题一旦涉 及两个或多个内容，它们必须是高度关联的，即其中之一必然牵扯到另一 方面，不管是从逻辑上，还是从读者的期待上，这里两个方面必须在同一 篇文章里面来探讨。比如当前这个标题，如果只谈困境的根源当然不够， 你既然把困境的根源找出来了，就应当告诉读者如何化解这个困境，只揭 示困境而不解决它，对学术对读者都是不负责任的。 有的标题把两个几乎不相关的问题硬拉到一块来研究，这种情况对初 学者来说较常出现，可能是不能判断两者不相关，也可能是故意这样做， 因为小题目他写不下去。
标题20：“你是人还是东西”之回答悖论的语言学与逻辑学思考 这个题目有两个特点，一是研究的问题很具体，是对“你是人还是 东西”的回答悖论进行分析，即不管回答是人，还是东西，对回答者都 是不利的，由此形成一个悖论；二是在研究方法上选用了两种理论，其 一是语言学，其二是逻辑学。在这里，选用两个理论是必要的，因为逻 辑悖论是逻辑学的研究领地，这是绕不开的学科归属，但我们自己的学 科阵地是语言学，不能离开自己的学科阵地去发表文章，所以语言学和 逻辑学这两种视角必须同时使用，好在它们能够互补，逻辑学虽然是元 科学（即科学的科学），是超越具体学科的，但语言问题不完全是逻辑 问题，还有语言学学科内部的一些原则和方法必须秉承。
标题7：隐喻过程中概念特征置换的非对称性研究 这个标题很具体，虽然只提到“非对称性”，但是从研究内容的完整 性来讲，必须包括非对称性的原因、表象和所产生的结果，这几个问题从 逻辑上讲是一个整块，只谈非对称性本身显然是不够的。
பைடு நூலகம்
标题8：从格语法到框架语义学再到构式语法 这个标题包括三个方面，即三种理论，了解Charles Fillmore的理论体 系的都知道，这三个理论代表Fillmore理论研究的三个阶段，所以标题预 设了对三者关系的探讨，即弄清楚理论嬗变的内在逻辑。这是标题本身 的逻辑预设，也是读者的期待。 标题9：生成语法中词汇语义与句法的界面研究 词汇语义与句法的界面是一个很大的课题，是西方形式主义语言学 各流派都在研究的课题，通过添加一个修饰语“生成语法中”，就把研 究内容聚焦到相对较小的领域了。如果不加这个限制语，就不是一个论 文的题目，而是一本专著的题目，或者是一个研究项目的题目，因为一 篇论文不可能容纳那么多内容，如果硬要写也必然是不深不透的。
标题18：前指研究的方法论嬗变 这个选题很专很小，重点是谈方法论，方法是历时性研究，必须按 时间顺序，把前指研究的方法论演变历程陈述清楚，当然光陈述是不够 的，必须有评析，评析是最见功力的。 标题19：指示语的多元认知研究 多元认知研究是运用多种认知语言学理论来分析，一般来说，如 果用一种理论可以解决问题就不要用两种，更不要用三种，如果必须 用两种或多种，必须是这些理论在功能或作用上刚好是互补的，每一 种理论解决部分问题，合起来刚好把问题解决了。当然，也可能是评 述性的研究，即对多种理论的适用程度、利弊得失展开对比研究，这 也是可以的。但是，有的同学纯粹为了凑字数，故意使用多种理论， 每增加一种理论就可以增加一两千字，这是不行的。
标题11：欧美日翻译质量管理及其对我国翻译界的启示 这个标题也包括两个方面，一个是介绍，一个是引进吸收，前者是为 后者服务的，两者的份量应该几乎一半对一半，初学者可能对于介绍的内容 会写得比较多，但启示可能只是聊聊数语，这样的论文是不成功的。其实， 还应有第三方面的内容：参照欧美日的做法，相应地陈述和评析我国翻译界 的做法，让它与欧美日的做法形成对比，找到差距，在最后写启示时，让启 示刚好基于这种对比，才能把启示写到位，并提出建设性的建议，这样做才 有学术价值和实用价值。 标题12：语言的功与过 这个标题很新颖，因为它采用了拟人的手法，即把语言比拟为人。科 学研究是理性的，在语言使用上（尤其是标题）一般不采用花里胡哨的修辞 手法，但如果用得恰当也无妨。像标题11一样，这个标题表面上也只包括两 个方面，“功”和“过”，其实还有应包括第三方面，即如何改“过”立 “功”，这个内容很重要，因为“功”是好的，“过”是不好的，我们做学 问要有一种人文情怀，见到不好的总要想想如何去掉它，想到了而且做到了， 就圆满了，不然读者总觉得缺了点什么。
标题4：PK的语义理据研究 这是一个很小很具体的题目，因为是研究一个字母词，本来题目就小， 所以作者必须研究得更具体、更深入，专谈它的语义理据（motivation）。 当然也可以把这个字母词放到一个更大一些的学科背景下来研究，那是另外 的思路，亦无不可。 标题5：家用电风扇速度标示的非言语隐喻研究 这个标题很新颖：一是家用电风扇速度标示是平常之物，居然可以成为 语言学的研究课题，足以吸引读者；另一方面，非言语隐喻是隐喻研究中较 少被人关注的，一般的学者只在意言语隐喻，在不使用言语的地方有隐喻， 当然读者会有兴趣去读它。 读者会不会读你的文章，首先要看标题能不能吸引他了，就像我们去一 家陌生的餐馆吃饭，首先关注的是餐馆的名字和门面的装饰了，这相当于标 题。如果你听人夸奖过这家餐馆，就会更关注餐馆的名字和门面的装饰，甚 至直接走进餐馆，这就好比你了解作者的学术声誉和学术水准了，你会直接 决定读他写的文章。文章写出来，是为了与读者分享自己的学术观点或学术 主张，为了能有更多的人读自己的文章，当然要在标题上多下点功夫了。
标题10：词汇语义与句法界面研究述评 述评类论文不好写，至少不是初学者可以写的，因为它是对某一 个学科或某一块知识领域的全面的回顾和评析，不仅有“述”还要有 “评”，初学者可能“述”不清楚，“评”就更难了。你必须把这个领 域各家各派的观点按某种顺序疏理清楚，弄懂理论发展的来龙去脉，让 读者只读你这一篇文章，就了解一个学科领域的全貌。而且，你的任务 不只是完全“客观”地呈现，还必须表明出你的观点，引领读者去思维、 去判断。我把“客观”加了引号，因为“客观”是一种虚妄，任何的 “客观”都是某种主观。述评类论文还有一个使命，在“述”了并且 “评”了之后，对某些有争议的关键问题，你必须给出一个解决方案， 至少是建议性的解决方案，所以，写述评类论文不是初学者所能办到的， 但是初学者可以多读述评类论文，一旦选定了某领域作为研究对象，如 果能找到述评类论文，当然应当如获至宝，赶紧读完，知其全貌，然后 再找准某一环节或某一阶段作为自己研究和争鸣的对象。
标题2：词汇与句法界面的三级互动模型
这是一个很专业的标题，你不可能凭空给自己一个这样的标题，然后 逼着自己去建立一个“三级互动模型”；相反，你必须对文章的结构和 内容有一个非常清晰的轮廓了，才能把标题定成这样子。当然，也可以 反其道而行之，即原本的标题并不是这样的，在论文的初稿写完之后， 根据文章的内容调整原来的标题，让标题最能反映文章的内容，或者说 让读者能最直接了断地预见到文章的内容，并以此为基础去判断要不要 读你这篇文章。 另外，请读者注意，不要动不动就以“模型”作为论文的标题。 所谓模型，是一个很完整、很简洁、很适用、很独创的模式化了的理论 构架，它可以通过图形来表示，也不一定通过图形来表示，但必定体现 某种流程的、在时序上不允许颠倒的运行机制。“机制”这个词也是这 样，与“模型”有相似的含义，初学者不要动不动就建模型、谈机制。
标题1：双及物构式的意义研究：非宾格化与非作格化的视角 该标题分为两部分，以冒号为界。冒号前是研究对象，冒号后是研 究视角，是“非宾格化与非作格化”所体现的句法语义界面（syntaxsemantics interface）的视角。“双及物构式的意义”可以从很多方面来研 究，比如，可以从语用学的视角来研究，可以从认知语言学的构式语法 （construction grammar）视角来研究，也可以从传统语法（即英语专业同 学大二时学习的语法课程）视角来研究，还可以从修辞学的视角来研究， 如此种种。一旦确定了研究视角，对自己是一个约束，对读者是一种承诺， 你就不会想到哪写到哪了。
标题3：索绪尔符号学二元结构的合理性研究——兼谈索绪尔符号学与 皮尔斯符号学的比较 这个标题也分为两部分，破折号前面是主标题，破折号后面既是副标 题，又是对主标题的深化和补充。主标题和副标题不完全相同，体现在 “兼谈”二字上。 该标题所体现的研究内容非常具体，即主要是谈“索绪尔符号学二元 结构”，而且作者预设了二元结构是合理的，是论证自己的观点，而不 是与其他作者争鸣二元结构是不是合理。副标题在此基础上拓展了论证 的内容，即在认可二元结构合理性的基础上再做一个比较，把两位符号 学大师的理论做一番比较，比较的结果在标题中是不明确的，可能支持 其中一个，批评另一个，也可能调和关于两者的争论，这是留给读者的 悬念，内行人可以大致估计作者的立论，初学者就必须老老实实读罢全 文才能明白就里了。