小学体育四年级《前滚翻》教学设计
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场地器材
篮球场地一块
垫子4张
呼啦圈6个
标志杆4个
预计密度
35-40%
预计心率
130－140次/分
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
学生在评价时参考如下内容进行自我评价，分四个领域：
级别
优秀
90分以上
良好
70～89分
及格
60～69分
不及格
60以下
备注
体能
有充沛的体力积极主动的参与活动。
愿意参加活动，能与伙伴合作
不能够参加活动，不能与伙伴合作
情意表现与合作精神
练习过程中，能正确的对待表扬与批评。能积极与伙伴合作完成练习。
练习过程中，能体验到活动乐趣。能与伙伴进行合作开展活动。
练习过程中，心理感受良好。参与活动，听从指挥。
练习过程中心理感觉较差。不能与伙伴合作。
教学反思
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。
教学目标
认知目标：了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己；
技能目标：1. 85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；
2.发展腿部力量和判断能力。
情感目标：模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。
1.体育委员整队
2.师生问好
3.宣布本课与内容要求
4.检查服装安排见习生
5.热身游戏：
学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。
1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。
要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。
2、教师讲解游戏规则与要求
教师示范，喊口令。
1、整队报数
2.认真听讲
要求：精神饱满，做到静、齐、快
3、认真听讲，积极参加热身游戏。
培养良好的课堂行为习惯，处理好见习生活动，充分做好准备活动，避免不必要的伤害的发生，为进一步的教学打下良好的基础。
二、基本部分。
1.复习前滚翻
2.前滚翻的运用
导语：
生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己
3.运用游戏的方式激发学生学习的兴趣以达到巩固提高的目的。
三、结束部分
1.集合整队
2.教师评价
3.收回器材
4.宣布下课
教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。
认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。
做好放松活动让学生身心得到放松。合理评价学生总结本节课的优缺点为上好下一次课做准备。
3.接力赛
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法
2.教师讲解示范前滚翻动作要领
3.教师巡回观察，纠正错误动作。
1.讲解示范动作要领与方法
2.观察学生练习并做出相应的指导。
3.语言表扬激励学生
1.讲解游戏规则和方法
2.分组进行比赛。
3.采用3局2胜判定胜负
1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。
2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。
3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习
1.学生认真听讲
2.积极参加游戏
1.复习前滚翻并纠正巩固技术动作，学生能够学会作前滚翻动作的技术要领及保护与帮助的方法。
2.能够与实际结合把所学的知识能够很好的运用到实践当中去。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。
体力较好能完成活动内容。
体力可以基本完成活动内容。
体力较差不能完成活动规定的内容
知识与技能
技能掌握的快，有良好的学习方法，起示范作用并主动帮助别人。
技能掌握的较好，能大胆表现。
能基本掌握动作技能。
掌握动作技能能力差
学习态度
积极参与，有浓厚的兴趣，学习中能积极主动起到带头作用。
能主动的参与练习，比较积极主动。
学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
教学重点和难点
教学重点：低头、含胸、团身紧。
教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教Leabharlann Baidu环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学常规及准备活动。
基本信息
课题
小学体育四年级《前滚翻》教学设计(水平二)
作者及工作单位
左彦军张家口市宣化区朝阳街小学
教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容是本单元的2/4次课，本课通过学生喜爱的游戏开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
篮球场地一块
垫子4张
呼啦圈6个
标志杆4个
预计密度
35-40%
预计心率
130－140次/分
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
学生在评价时参考如下内容进行自我评价，分四个领域：
级别
优秀
90分以上
良好
70～89分
及格
60～69分
不及格
60以下
备注
体能
有充沛的体力积极主动的参与活动。
愿意参加活动，能与伙伴合作
不能够参加活动，不能与伙伴合作
情意表现与合作精神
练习过程中，能正确的对待表扬与批评。能积极与伙伴合作完成练习。
练习过程中，能体验到活动乐趣。能与伙伴进行合作开展活动。
练习过程中，心理感受良好。参与活动，听从指挥。
练习过程中心理感觉较差。不能与伙伴合作。
教学反思
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。
教学目标
认知目标：了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己；
技能目标：1. 85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；
2.发展腿部力量和判断能力。
情感目标：模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。
1.体育委员整队
2.师生问好
3.宣布本课与内容要求
4.检查服装安排见习生
5.热身游戏：
学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。
1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。
要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。
2、教师讲解游戏规则与要求
教师示范，喊口令。
1、整队报数
2.认真听讲
要求：精神饱满，做到静、齐、快
3、认真听讲，积极参加热身游戏。
培养良好的课堂行为习惯，处理好见习生活动，充分做好准备活动，避免不必要的伤害的发生，为进一步的教学打下良好的基础。
二、基本部分。
1.复习前滚翻
2.前滚翻的运用
导语：
生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己
3.运用游戏的方式激发学生学习的兴趣以达到巩固提高的目的。
三、结束部分
1.集合整队
2.教师评价
3.收回器材
4.宣布下课
教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。
认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。
做好放松活动让学生身心得到放松。合理评价学生总结本节课的优缺点为上好下一次课做准备。
3.接力赛
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法
2.教师讲解示范前滚翻动作要领
3.教师巡回观察，纠正错误动作。
1.讲解示范动作要领与方法
2.观察学生练习并做出相应的指导。
3.语言表扬激励学生
1.讲解游戏规则和方法
2.分组进行比赛。
3.采用3局2胜判定胜负
1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。
2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。
3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习
1.学生认真听讲
2.积极参加游戏
1.复习前滚翻并纠正巩固技术动作，学生能够学会作前滚翻动作的技术要领及保护与帮助的方法。
2.能够与实际结合把所学的知识能够很好的运用到实践当中去。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。
体力较好能完成活动内容。
体力可以基本完成活动内容。
体力较差不能完成活动规定的内容
知识与技能
技能掌握的快，有良好的学习方法，起示范作用并主动帮助别人。
技能掌握的较好，能大胆表现。
能基本掌握动作技能。
掌握动作技能能力差
学习态度
积极参与，有浓厚的兴趣，学习中能积极主动起到带头作用。
能主动的参与练习，比较积极主动。
学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
教学重点和难点
教学重点：低头、含胸、团身紧。
教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教Leabharlann Baidu环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学常规及准备活动。
基本信息
课题
小学体育四年级《前滚翻》教学设计(水平二)
作者及工作单位
左彦军张家口市宣化区朝阳街小学
教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容是本单元的2/4次课，本课通过学生喜爱的游戏开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。