《逛大街》-五年级美术下册PPT课件
湘教版美术五下《逛大街》WORD版教案
逛大街（美术下册第二课）一、教材逛大街分析现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
逛大街(1)
常见的透视角度三种： 平视 俯视 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ仰视
平视
俯视
仰视
作品欣赏
活动二：
根据观察、记忆、想象画一幅逛大街的绘画。
作业要求：
1.以一定的视觉角度（平视、仰视、俯视）体现大街上的 情景； 2.画线要准确，构图有美感，画幅要整体； 3.理解景物相互之间的关系(空间、距离、前后、大小、形 状 )。
画法指导
• 1．确定内容：突出重点 • 2．定好构图：灵活、新颖 • 3．大胆描绘： 先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小 一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
逛大街
繁华的城市，车水马龙；热闹的街道，人们熙熙攘攘；商店里、橱窗 中的商品琳琅满目；街道旁的花坛、雕塑，吸引来不少人的青睐；休闲 景，小摊处，看报的、嬉戏的· · · · · · 真是热闹极了。
常见的透视现象 1. 2.
近大远小 近清楚远模糊
3. 近处的物件总是遮挡远处的。
常见的透视现象还有：近大远小，近宽 远窄，近高远低，近粗远细，近稀远密 等。
湘教版美术五下《逛大街》教案
[分析]逛大街
施明
一、教材逛大街分析
现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景。逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
五、教学建议
1．安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。
2．教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发现问题，寻找规律。
施明教案
课目
2课逛大街(活动一)
大班美术教案反思《热闹的大街》含PPT课件
大班美术教案反思《热闹的大街》含PPT课件
活动目标：
1.通过观赏照片感知大街的喧闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操
作的能力。
2.体验创作画的乐趣，合理布局画面。
活动预备：
1.PPT课件( 大街照片)、音乐
2.大街背景图
配套课件：
下载地址：
活动过程：
2.师小结：大街上有各式各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高兴奋兴地逛街，真喧闹啊!
(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。
比较课件和背景图的异同。
(1)师：今日教师带来了一幅画，画上也是一条大街，小伴侣和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。
)
(2)师：那你有什么方法来,源:qu,lao,shi教.案.网使大街喧闹起来呢?(引导幼儿想象、研究使大街喧闹的办法。
)
(三)、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作，绘画大街喧闹的场景。
(四)评价观赏幼儿作品。
1.幼儿介绍自己的作品，共同观赏，体验自我创作画的乐趣。
2.老师小结，表扬鼓舞幼儿。
(五)活动延长
活动反思：
本节活动很适合我大班幼儿的年龄特点，这节教学活动最适合几天教
第1页共2页。
湘教版美术五下逛大街美术教案
建筑 知识。
5到.课了件什出么示？不同角度的建筑透视特 透成视。。观察对比，
设施 ①景物透视角度的 征出。示板书：建筑 设施 人物
发现对不比同分角析度，景交流
人物 变化。
①（引课导件学配生合分学析生角的度回不答同展建示筑不面同发的 物讨透论视，变发化现的街特景上
教案
②2.景街物景平的行变透化视规的律。生景的物变。化）。
课题 教师
2 《逛大街》
年级 领域
五年 造型表现
教材版本
湖南版五年级下册
课时
2 课时
知识目标：理解物体近大远小的空间关系，掌握用线表现街景的基本方法。
教 学 能力目标：培养孩子记忆、想象、分析能力，提高学生空间思维能力。
目 标 情感目标：引导学生感受街景及线条表现空间景物的美，激发学生关心社
会、热爱家乡、热爱生活的情感。
践创作的内容及
实践 现街景。
3.巡视指导。（播放课件）
注意问题。
深化
感受砂纸画
出示添色的砂纸画作品，引起 设计、制作。有
理解
学生再次创作的热情。
能力的同学可以
进行添色再创作。
四、 1.展示评析作品。 1.展示学生作品，组织自评、互评 欣赏作品，互评
课堂 2.课堂延伸。
作品。
提高。
小结
2.课件出示成角透视的建筑，启发 观察、感受。
及方法。
方3法.组。织归纳景物变化的共同之处： 作步用认。识看景、听物、的学近、
出课示件板出书示：完整的创作步骤。 想大结远合小，等初变步化掌规握
近大远小 近实远虚 前后遮挡 基律本。线描步骤。
三、 1.实践创作要求。 1.交待课堂实践内容。
读要求，明确实
第二课逛大街
湘版美术五下第2课逛大街新城学校欧阳绿玉教材分析：现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
大马路上人来车往，热闹非凡；两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想象画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施做准备。
另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想象为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
小学美术《逛大街》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第四章《城市风采》中的第三节《逛大街》。教学内容主要包括：1.引导学生了解大街上的人文景观和建筑特色；2.指导学生通过观察、描绘和想象，创作一幅充满生活气息的逛街画面；3.培养学生对城市生活的热爱，提高他们的观察力和表现力。具体涉及以下知识点：（1）大街上的行人、车辆、商店等元素；（2）建筑物的外观特征；（3）运用线条、色彩表现大街的热闹氛围。
-对于建筑物外观特征的表现，教师应强调观察建筑物整体形状、局部细节（如窗户、门等），并运用线条、色彩进行表现。
-在表现大街热闹氛围时，教师应指导学生运用丰富的线条、鲜明的色彩，展现大街上熙熙攘攘的场景。
2.教学难点
（1）如何将观察到的元素和建筑特点融入自己的作品中；
（2）运用线条、色彩表现大街氛围时的技巧；
1.加强对重点和难点的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生深入理解；
2.提高学生的绘画技巧，指导他们如何运用线条、色彩表现大街的热闹氛围；
3.激发学生的思考，培养他们的批判性思维和综合分析能力；
4.注重课后反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
（二）新课讲授用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大街上的人文景观和建筑特色。人文景观是指街道上的行人、车辆、商店等元素，而建筑特色则关注建筑物的外观特征。这些元素共同构成了大街的独特风貌。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大街上的人文景观和建筑特色在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地了解城市生活。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握大街上行人、车辆、商店等元素的描绘方法；
（2）了解并表现建筑物外观特征，如外形、窗户、门等；
小学五级下册教案第课逛大街坊
四、学生作
业，教师巡
回、辅导
1•提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设 施，要求用线流畅，具有一疋的立体感并能进行一些细
节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2•学生作业，教师巡回辅导。
五、评议作
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设
业
施贴在合适的地方。
六、小节全
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
课
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受？还可以增添什
么设施？使之更具人文性。
课目
第2课逛大街(活动二)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
CAI工作模式
一、声音导
1•听声音(人的喧哗声)
1•播放大街上的人声。
入Байду номын сангаас
2•提问：
2•出示四个问题。
3•讲评作业
4•总结、拓展
出示作业要求(板书)
2•定好构图：灵活、新颖
3.大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大 一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一 些物件。
1.出示两个动画人物由 近到远(或由远到近)的 变化图。
2•出示遮挡关系的图 片。
五、欣赏作
品
1•欣赏学生作品
2.谈感受
出示学生作品
六、学生作
业
1•提出作业要求
2•学生作业，教师巡回指导
课件
二、交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起
学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
三、欣赏、
发现与交流
2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版
2019-2020年五年级美术下册逛大街1教案湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程：一、游戏导入1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
（1）立式广告牌的几何形。
（2）平面的立式广告牌。
（3）立体的立式广告牌。
（4）添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3.学生互相交流，再师生交流。
三、学生作业1.提出作业要求。
（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、评议作业五、小结全课1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
附送：2019-2020年五年级美术下册锻炼的人们教案沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑……2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。
五年级美术下册第2课 逛大街
教师准备
范画、课本、画具、课件等
学生准备
相关图片资料、课本、画具等
导学任务
学习活动
课中导学
游戏导入
让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。
说一说哪一段街道“设施”最完善。
小节全课
达标检测
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
反馈矫正
看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
板书设计
均衡式
教学反思
课题
逛大街（活动二）
总第4课时
备课人/备课日期：
导学任务
学习活动
课中导学
声音导入
1．听声音(人的喧哗声)
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
师生交流
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
师生之间交流所见街边的小设施。
欣赏、发
现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
(3)人物
(4)街市图片
2．总结：街头小设施
街市：建筑物、人物
1．出示街头小设施的图片组：
2．出示建筑物图片组；
3．出示人物的图片组；
4．出示街市图片组；
5．出示总结文Байду номын сангаас。
介绍相
小学美术说课课件《大街上》PPT共27页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小学美术《逛大街》教案
然而，我也发现部分学生在绘画过程中仍然存在一定的困难，如构图不合理、色彩搭配不协调等。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生绘画技能的指导，特别是对线条、形状、色彩的运用技巧，以提高他们的表现力。
4.培养学生的观察能力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.提升学生的图像识读能力，通过观察大街上的场景，学会分析建筑、人物、车辆等元素的造型、色彩及组合方式。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等手法，创作出富有生活气息的逛街画面。
3.激发学生的创意实践能力，鼓励他们发挥想象力，设计独特的逛街场景，表达个人情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：Байду номын сангаас生将围绕“如何在绘画中表现大街上的生活气息”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建筑、人物、车辆等元素的造型和色彩表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大街上场景相关的实际问题，如“怎样描绘建筑物的立体感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩等手法描绘大街上的场景。