爱情初尝,苦涩收场——中学生失恋案例处理

爱情初尝、苦涩收场

——中学生失恋案例处理

高中生谈恋爱的现象已经屡见不鲜，对于恋爱，大部分学生根本不知道自己是出于什么目的，也没有意识到自己的真正需求。但在对方提出要结束这份感情的时候，往往会情绪比较激动，甚至因心情不能平复而做出比较过分的事情出来。

下面我向各位讲述一个我当班主任以来遇到的有关失恋的案例：

一、案例背景：

1、案例主人公基本情况：

小黄，男，15岁，高一年级学生，比较聪明但对学习不感兴趣，爱耍小聪明，为人自私、自大。对待父母不懂感恩，认为父母对自己的爱是理所应当的。对待老师的惩罚，软、硬不吃，自己想怎样就怎样，在心情不好的时候从来不会理会任何人的感受。

2、案例主人公家庭情况：

父母平时工作比较忙，对孩子疏于管教，小时候爷爷对其比较宠爱，因此对爷爷比较依赖，在爷爷去世的时候对其打击比较大，也从这时候起就与父母的关系比较紧张。因为

比较反叛，慢慢变成了以自己为中心，认为自己永远是正确的。

3、案例的基本情况：

小黄在刚开学的时候就对别班级的某个女生比较感兴趣，并对其展开了追求。或许该女生觉得有人追自己，满足了自己的虚荣心，很快就答应与小黄交往了。但是，该女生慢慢就感觉到小黄为人自私、自大，不懂感恩等缺点。于是果断地与小黄结束这段仓促的感情。在对方提出结束这份感情的时候，小黄一下子难以接受，心情郁闷，曾一度逃课寻找阴暗无人的地方发呆，甚至独自流泪。

二、案例问题原因分析：

1、家庭原因，在与小黄的家长了解情况的时候，家长曾经提到，小黄在初中的时候就有个女孩比较喜欢他，但是家长考虑到小黄是被动一方，就没有对小黄强调早恋的危害。其次，孩子处于青春期，对男女关系比较向往，这是正常心理现象，作为家长，应当防患于未然，细心留意孩子的一举一动，时刻引导孩子明确早恋的危害。

2、周围同学的影响与怂恿，在与小黄周围同学了解情况的时候发现，周围的同学在知道小黄对某女生有好感并打算展开最求的时候，他们选择的是怂恿而不是劝阻。从这里也可以看出高中生对早恋的危害意识比较薄弱，甚至认为这是一件好事，没有任何危害。周围同学的怂恿，也是导致案

例发生的原因。

3、老师的教育不到位，也在一定程度上导致现在高中生对早恋的危害没有深刻的印象。尽管年级领导、班主任都在不同的时间和场合都有强调早恋的危害、高中学生不可以谈恋爱，但是由于各种原因导致没能做到根据学生的具体表现做到防患于未然。在这里本人也要自我检讨一下，正是本人对小黄的日常行为表现留意不足，没有发现小黄有早恋现象，没有及时地采取有效的措施，导致了后面严重的后果。

4、小黄自身原因，小黄自身对早恋危害的认识不足，这与小黄我行我素、不理会别人的劝阻的性格有很大关系，也是导致案例产生的直接原因。

三、本人采取的对策：

古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了小黄的心理特点及事情的成因以后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理进行建设，加强对他的心理监护，使他走出失恋的阴影，让他的心理健康发展，从而进一步提高教育的实效。

1、深入小黄生活圈，进行了解、指导。

在我了解小黄的情况之后，我清楚地知道责罚已经无济于事，现在的最主要任务是平复小黄的心理，让他不做出过分的事情。根据平时的观察，我清楚小黄的生活圈，知道他

与那些同学比较要好。于是我找了这些同学过来聊天，详细地询问小黄的情况，并且指导他们要负责开通小黄，找人轮流与小黄呆在一起，避免小黄做出更严重的事情出来。朋友的力量是无穷的，但是，如果老师没有有效的指导分配小黄的朋友，他们很可能会像个无头苍蝇乱撞，根本不知道怎样做才能帮到小黄。

2、及时向家长说明情况，加强家校联合教育。

首先，向家长说明小黄最近的情况，并分析小黄在失恋后做出疯狂举动的原因，尽管在与小黄交谈的过程中，小黄明确表示不想让自己的父母知道自己现在的情况，但是出于对未成年人的保护，我们班主任有义务也有责任要告诉家长小黄的情况，但是我也明确表明了家长小黄不想让他们知道的想法。希望家长能从侧面对小黄进行开导与教育。

3、与小黄进行谈心，劝诫他要理智处理，不能任意妄为。

在刚开始的时候，小黄还在否认自己是因为失恋才逃课的，我知道他是在说谎，但是我并没有直接拆穿他。我举了一些发生在我身边的一些例子从侧面对小黄进行开导。后来，小黄终于向我坦白了事情的经过，我也感觉到这件事对他的打击真的很大，甚至令这个一直自以为是的小男孩偷偷地留下了眼泪。也许，也正是因为我对他的理解与体谅，他也很快就答应我不会再逃课违反学校的纪律。

4、发现他积极的因素，促进转化。

我很清楚，只和小黄进行谈心，是不可能是他快速走出这苦闷的情绪的。所以，我对小黄运用了一个比较常见的方法——注意转移法。根据我以前对小黄的了解，发现他有很多感兴趣的事情，我就常常安排他去做这些事情。比如，他喜欢美术，我就安排他负责我们班黑板报的设计与绘制。这样，小黄很快就慢慢淡忘了之前的事情，回复了以前的状态。

四、教育效果：

经过一段时间的师生、家长的共同努力，这个男孩的的心情很快就开朗起来，慢慢走出了失恋的阴影，而且，在为人处事方面的进步也是有目共睹的。家长也反映他在家里与父母的关系也得到了一些缓解，尽管还不能做到像其他家庭一样亲密，但是他们相信总有一天小黄会感受到父母对他的爱。而我也借这次机会让小黄明白友情的重要，希望小黄能感受到朋友在自己遇到困难的时候，是多么的用心多么的在乎自己。

这件事情尽管得到了的解决，但是仍留给我们很多思考，如果在学生有早恋这个想法的时候就给予开导、预防，不要等到失恋的时候再去处理，做到防患于未然，或许才是最好的。这就要求老师要多点留意每个学生的一举一动，发现学生的内心想法。