拿来主义课件

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《拿来主义》课件(完整版)

《拿来主义》课件(完整版)

在这样的背景下,鲁迅提出了“拿来 主义”的口号,呼吁国人要勇于吸收 外来文化的精华,同时也要批判地继 承本国文化的优秀传统。
国民党政府实行不抵抗政策,导致东 北三省沦陷,而国内则政治腐败、经 济凋敝、文化落后。
2024/1/24
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文章主题思想
《拿来主义》是一篇具有强烈现 实意义的杂文,其主题思想是倡 导“拿来主义”,即主张积极吸
拿来主义鼓励吸收外来文化的优 秀成果,与本土文化相结合,从
而推动文化的创新和发展。
增强文化自信
通过拿来主义,中国可以更加自 信地展示自身文化的独特魅力和 价值,同时积极借鉴其他文化的 优点,丰富和发展自身文化内涵

推动社会进步
拿来主义不仅限于文化领域,还 可应用于经济、科技、教育等各 个领域,促进社会的进步和发展

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跨文化交流中拿来主义应用
尊重文化差异
在跨文化交流中,拿来主义强调 尊重不同文化的差异和多样性, 以平等、开放的态度进行对话和
交流。
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促进文化融合
通过拿来主义,不同文化之间可以 实现相互借鉴、相互融合,形成新 的文化成果和共识。
推动国际合作
拿来主义有助于增进不同国家之间 的了解和信任,促进国际间的合作 和交流,共同应对全球性挑战。
拿来主义的历史渊源
拿来主义起源于近代中国,是在西方文化冲击下,为寻求民族自强 和文化振兴而产生的一种文化思潮。
拿来主义的核心理念
拿来主义的核心理念是“取其精华,去其糟粕”,即在学习借鉴外来 文化时,要有所选择、有所扬弃,保留对自身有益的部分。
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拿来主义在当代中国现实意义

《拿来主义》ppt课件

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作品有: 小说集《呐喊》(1923 年),包括《狂人日记》《阿Q正传》 《孔乙己》《药》《故乡》等 14 篇作品;小说集《彷徨》 (1926 年),包括《伤逝》《祝福》等 11 篇作品;小说集《故 事新编》(1936年),包括《补天》《奔月》《理水》等8篇作 品。
散文集《朝花夕拾》(1928 年),包括《从百草园到三味书屋 》《藤野先生》等 10篇作品。 散文诗集《野草》(1927 年),包括《秋夜》《过客》等23 篇散文诗。
课题解读 题目“拿来主义”是本文的论题。作
者主张对待文化遗产和外来文化应“运 用脑髓,放出眼光,自己来拿”。
这一题目启发读者思考:什么是“拿来 主义”,为什么要实行“拿来主义”,怎 样实行“拿来主义”。
思考1按照议论文的结构“为什么----是什么---怎么样”。找找文章的论点是什么,是文中的 哪一句?
思路结构
实例:三个
闭关主义(排外) 实质:崇洋媚外
拿 来 主

危害:经济衰败,主权丧失 送去主义(媚外)
孱头 破 昏蛋
废物
消极逃避 完全否定 全盘接受
错反 误对 态三 度种
义 立 拿来主义
占有
立:新人
挑选
使用(鱼翅吃掉)
正提 存放(鸦片送药房)确 出
方三 毁灭(姨太太走散 式 种
,烟枪烟灯送、毁掉)
通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例) 进行比较类推从而证明论点的论证方法。
提(2):说说“抛来”、“抛
给”、“送来”“拿来”各指 什么意思。
抛来:提是问随:意说说的“,抛把来无”、用“的抛东给”西、送“送人,是中性词。 抛给:来是”恶“意拿来的”给各指予什,么意意味思着。 轻蔑,侮辱。 送来:是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵 略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来:是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有 用的东西。

《拿来主义》ppt课件

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反语 表现了作者对“送去主义”的嘲讽
四、如何理解第三段中“丰富”、“大度”、 “不算坏事情”的含义。
这里是对“送去主义”的讽刺,不是 “丰富”,而是自欺欺人;不是“大 度”,而是媚外求宠。一味地送出去, 当然是坏事情。
五、分析第三段“然而尼采究竟不是太阳,他发了 疯。”的语言特色。
类比论证,与送去主义 类比,进行揶揄与嘲讽。
种类 表现
态度
孱头 不敢进门 不敢接受
昏蛋 废物
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴, 逃避主义
对待外来文化的三种错误态度
种类 表现 孱头 不敢进门 昏蛋 放火烧光
废物
态度
不敢接受
全盘否定
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴, 逃避主义
盲目排斥,虚无主义, 左派幼稚病患者
对待外来文 放火烧光
送,毁掉
烟枪烟灯
比喻文化糟粕
姨太太
走散
比喻封建文化
比喻说理:形象生动、幽默含蓄而锋芒毕露
本文论证艺术
➢ 1.举例论证(1) ➢ 2.比喻论证(8、9)
——用有相似点的事物打比方 ➢ 3.类比论证(3)
——用同类事物相比较 ➢ 4.对比论证(8、9)
——用性质相反的事物作比较
闭关主义(排外)
破 送去主义(媚外)
杂文:
杂文,现代散文的一种,是一种直接、迅速反映社会事变 或动向的文艺性论文。特点:短小、锋利,以幽默、讽刺的 文笔,鞭笞丑恶,具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗 争中,杂文是战斗的利器,如同“匕首”“投枪”直刺一切 黑暗的心脏。
字词检查:
蹩 bié 自 诩 xǔ
吝 啬 Lìn sè
孱 头 càn tou 残 羹 冷 炙 gēng zhì 冠 冕 堂 皇 guān miǎn

《拿来主义》ppt课件

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01 闭关主义
拿来主义
02 送去主义
03 送来主义先破 后立
我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿
来”,是为“
”。(第5段)
所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!( 第7段)
驳论:一种论证方式,先破后立即先打破错误的观点,然 后建立新的观点。 “先破后立”“破立结合”(《反对党 八股》) 作用:三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。否定这三 者是为了让自己的观点“拿来主义”更鲜明,立场更稳。
本文写于
。“九·一八”事变
之后,蒋介石反动政府奉行卖国投降路线。英美帝
国主义进行军事、经济、文化侵略,使清醒的青年
产生“
”。
当时上海《文学》月刊讨论如何对待“文学遗产”
问题,讨论中存在着
两种
错误倾向。针对这些情况,鲁迅写了两篇文章。一
篇是
;一篇是

着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
文章脉络梳理
特点 原文
概括
反映出的心态 作者态度
送来 主义
说来”的。冠我冕们些对,“可送以来称”之的为吓“怕了送。施(接舍 只 受性 能 )的 被动
接受“施舍” 主动去拿 的恐惧。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思?
抛给
是有目的的给予,是恶意输出,犹如嗟 来之食,意味着轻蔑、侮辱。
送来
是特意的,是抛给的冠冕说法,即侵 略者按其心意送来的,怀有不良动机。
揭露批判“送去主义”,
第一部分(1-4)
1、为何“拿来”?
树立自己的观点。
阐明“拿来主义”的 第二部分(5-9)
具体内容及做法。
2、怎么“拿来”?
第三部分(10) 实行“拿来主义”对创 3、“拿来”如何? 新民族文化的重要意义。

《拿来主义》--优秀PPT课件

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-
指哪类人?
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人?
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考? “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (5).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 (排外)
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 (媚外)



拿来主义

先破后立

-
12
拿来主义
(取其精华, 去其糟粕)
孱头 (消极逃避)
昏蛋 (完全否定) 废物 (全盘接受)
反对三种态度
(破)
新人 (占有 挑选 创新) 使用 (鱼翅)
存放 (鸦片)
篇杂文,阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法,旗帜鲜明地提倡“拿来主义”,反对
“闭关主义”和“送去主义”,主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音:
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去,也不算坏 事情,一者见得丰富,二者 见得大度。”
讽,憎恶溢 于言表
讽刺:
• 几位“大师”,“捧着几张

《拿来主义》ppt课件

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“沉着、勇猛,有辨别,不自私。总之,我们要拿来。 我们要或使用,或存放,或毁灭。”
“尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给予,不想 取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。”
语句背后深层含义剖析
“鼓吹我们再吝啬一点”
鲁迅并非真的主张吝啬,而是 强调在对待文化遗产和外来文 化时,要有选择的拿取,不能 一味送出,也不能全盘接受, 而是要根据自身需要进行批判 性吸收。
注重创新与发展
鲁迅强调,在全面吸收的基础上,必须注重创新与发展。只有不断创新和发展,才能保持文化的活力和竞争力,推动 文化的不断进步。
提倡独立思考和批判精神 鲁迅提倡独立思考和批判精神,认为只有具备独立思考和批判精神的人才能真正理解和运用拿来主义的 思想精髓。他鼓励人们要勇于挑战权威和传统观念,不断探索和发现新的真理和价值。
04
创新思维及个性化表达培养
独立思考
培养独立思考的能力,不拘泥于传统观念和固定模式。
跨界融合
尝试将不同领域的知识和观点进行跨界融合,产生新的灵感和思考。
勇于尝试
鼓励大胆尝试新的写作风格和表达方式,展现个性化风采。
反思总结
在创作过程中不断反思和总结,不断优化自己的表达方式和写作技巧。
中西文化对比下拿来主义思考
03
文化适应与融合
在跨文化交流中,应努力适应不同文 化的环境和习惯,促进文化的相互理 解和融合。同时,要注重本土文化的 保护和传承,避免文化同质化。
未来文化发展趋势预测
文化多元化与包容 性
文化科技融合创新
随着全球化的深入发展,文化 多元化和包容性将成为未来文 化发展的重要趋势。不同文化 之间的交流、借鉴和融合将更 加频繁和深入。
语句启示和反思
“拿来主义”的启示

《拿来主义》ppt课件37张

《拿来主义》ppt课件37张

3、怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”?
这里是对“送去主义”的讽刺,不是“丰富”, 而是自欺欺人;不是“大度”,而是媚外求宠。一味 地送出去,当然是坏事情。
4、说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意 思。
“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食, 意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说 法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随 意的,把无用的东西送人,或无代价的送人或施舍,是中性 词,一般不怀有不良动机。
作者对这些主义的态度是怎样的?
盲目排外,抱残守缺 ①闭关主义 落后挨打——误国 ②送去主义 投降卖国,媚外求宠
亡国灭种——卖国 ③送来主义 嗟来之食,强加侵略
深受其害——害国
先破后立
拿来
主义
运用脑髓, 放出眼光,自 己来拿!
有思考、有 鉴别、有选择
立论:议论文可以阐述自己的 观点,叫“立”, 驳论:可以批驳别人的观点, 叫“破”。
《南腔北调集》、《伪自由书》《且介亭杂文》、《且介亭 杂文二编》等。
本文选自《且介亭杂文》。
关于杂文
杂文是一种 文学体裁,一般 采用议论的表达 方法。 本文选自《且介 亭杂文》
特点:
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性,又有文艺性。 3、题材广泛,形式多样。 4、大中取小,小中见大。
写作背景
是的,我们学习资本主义的东西,不会变成资本主义, 同样,继承文化遗产时,只要我们坚持正确的原则,就一 定能够有助于新事物的发展,这个原则就是“拿来主义”。 那么,什么是拿来主义,为什么要实行拿来主义呢?




鲁 迅
学习目标:
①把握文章的观点、思路和结构。

《拿来主义》ppt课件

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• 我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义 的关系,总之,活人替代了古董,我敢说, 也可以算得显出一点进步了。
• “进步”用反语,揭露了这种行为表面是 一种进步,实则是学术的退步和文化的堕 落。“算得”“显出一点”这些词语,则 更加表现了作者对这种行为的不屑与不齿。
描绘形象、运用反语、闲笔提及
送去主义——崇洋媚外,毫无自信
• 仔细体会第2段中的“说道:拿来!”这句 话的语气以及感叹号的作用。
• “说道:拿来!”两个词单独成句,铿锵 有力,正义凛然。
• 感叹号饱含了作者对一系列“送去主义” 行径的厌恶,对西方列强的文化侵略的憎 恨,对实行拿来主义的强烈愿望。
• ③当然,能够只是送出去,也不算坏事情, 一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自 诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不 想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了 疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下 的煤来,就足够全世界几百年之用,但是, 几百年之后呢?几百年之后,我们当然是 化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我 们的子孙是在的,所以还应该给他们留下 一点礼品。要不然,则当佳节大典之际, 他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一 点残羹冷炙做奖赏。
赏析:要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来, 只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。
明确:意即“送去主义”的结果是使国人佳节大 典之际磕头讨喜,只能靠施舍以维持生计。
用“残美冷炙”比喻送去后资源枯竭财富全无剩 下无用东西,整句用“大典之时再无东西可贺”来 比喻一味“送去”的后果。
比喻论证
• ④这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西, 这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之 为“送来”,我在这里不想举出实例。
• “送去主义”的危害:国弱民贫,贻害子 孙

12《拿来主义》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

12《拿来主义》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

条分缕析,理解“怎样拿来”
作者运用了很多生动贴切的比喻,阐明了文 化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题, 明确了对待外来文化应有的态度。阅读课文 的8~9段,思考以下问题:
(1)文中借“孱头”“昏蛋”“废物”等形象地批判了对待 文化遗产的错误态度。请根据课文内容填写下面的表格。
形象
表现
孱头 “徘徊不敢走进门”
拿来主义
鲁迅

了解背景,明白 议论的针对性
明确杂文针砭的现实
根据历史知识以及本文的写作时间,讲述与下列语句相关的 典型事件:



中国一向是所谓 “闭关主义”, 自己不去,别人 也不许来。
自从给枪炮打破了大 门之后,又碰了一串 钉子,到现在,成了 什么都是“送去主义” 了。
但我们被“送来”的东 西吓怕了。先有英国的 鸦片,德国的废枪炮, 后有法国的香粉,美国 的电影,日本的印着 “完全国货”的各种小 东西。
1、“九一八”事变之后,蒋介石反动政府从政治、经济、 文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线,实行 反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。
2、英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经 济资源外,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,进行 军事、经济、文化侵略,使清醒的青年们对于外来的东西 产生“盲目排外思想”。
喻体
比喻论证 本体
应有的态度
表达效果
大宅子
文化遗产
占有
用人们熟知的事物打比方,鱼翅 遗产中的精华部分使用,吃掉 使如何对待文化遗产的问
鸦片 有害也有益的一类 存放,供治病用 题具体化,使深奥的道理
有害可以做反面 送一点进博物 浅显化,把怎样“挑选”
烟枪和烟灯 教材的一类

《拿来主义》ppt课件

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12 拿来主义
2.“拿来”的观点是在哪些段落提出来的?是从哪一段正面阐述其 要旨的? 答案:第2段提到“拿来”后,第5、6段再次提到。从第7段开始正 面阐述“拿来主义”这一主张。
1212拿来拿主来义主义
语基积累单
一、辨析词义 1.形式·形势 【应用】当前,“以票测人”“以票评人”仍是干部民主测评的主 要_形__式___,但是,“票决制”这种单一的干部测评方式已经远不适 应_形__势___发展的要求。 【辨析】形式:事物的形状、结构等。形势:①地势(多指从军事 角度看)。②事物发展的状况。“形式”和“形势”的主要区别在 于,前者是具体的东西,后者是抽象的概念。
见的部分
_病__之__用________________
12 拿来主义
喻体
本体
③_烟__枪__和__烟__灯__ 文化遗产的旧形式
正确态度 存放一点,其余毁掉
姨太太
只供剥削阶级欣赏享 请她们各自走散为是(即
用的腐朽糜烂的东西, 彻底抛弃)
是纯粹的糟粕
12 拿来主义
赏析文章的语言特色
4.本文语言生动有趣,很有特色,请结合文章内容分析本文的语言 特色。 答案:本文除了巧妙运用比喻之外,还具有以下特色:①妙用反语。 如“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步 了。”“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈,日益猖獗,大有 执迷不悟、愈陷愈深之势。“算得”一词体现了作者的情感态度, 表明“活人替代了古董”不是学术进步、文化昌明,而是学术退步、
12 拿来主义
分析文章的论证方法
2.请结合本文,说说作者是如何运用“归谬法”的。 答案:在本文中,“当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者 见得丰富,二者见得大度”,这是欲抑先扬、欲擒故纵;接着又引 出尼采自诩太阳的例子,进一步为“送去主义”找到依据,一扬再 扬,扬得越高,跌得便越惨。等到将“送去主义”抬至极处,笔锋 突然一转,“然而尼采究竟不是太阳,他发了疯”。自此以下便将 尼采和中国进行类比,以产量丰富的煤为例子,说明中国也不是太 阳,不可能“光热无穷”;一味地送出去,只会贻害子孙。结果的 荒谬也就证明了出发点的荒谬。

《拿来主义》精品课件

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( bǔ )占卜 卜( bo )萝卜
3.为下列形近字组词。
摩 观摩
摹 描摹 磨 打磨
粹 国粹
淬 淬火 萃 荟萃
磕 磕头
嗑 唠嗑 溘 溘然
蹩 蹩进 跛 跛鳖千里
炙 炙热 灸 针灸 诩 自诩 栩 栩栩如生
掘 挖掘
倔 倔强 崛 崛起
孱 孱头 潺 潺潺
4.辨析词义,选择最恰当的词语填写在句中横线上。 (1)吝啬·吝惜 ①老王也太 吝啬 了,小孙给他干完活,他连一顿饭也不留吃。 ②只要学生们肯积极求知,做老师的从不 吝惜 自己的休息时间, 为的是多解答一些问题。
2.“文似看山不喜平”。这是千百年来人们写作经验的总结,是符 合表达的需要和人们的欣赏习惯的。鲁迅行文的巧妙和结构,文章的 功力,很值得我们学习和借鉴。请分析作者是怎样提出问题、分析问 题、解决问题的。
明确:文章的前三个部分破中有立。第一部分着重批判“送去”,提出“拿来”;第二部分深入批判 “送去”,指出“送去”和“送来”者的奴才主子关系,提出“拿来主义”;第三部分着重批判“送来”, 阐述“拿来主义”的要旨,完整地提出了论点。这三个部分以破为主,批判逐层深入。其中第三部分列举 “送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应,文章从“送去”“送来”两个角度证 明实行“拿来主义”的必要性,也便于读者对“送去”“送来”加以比较。文章的第四部分,以立为主,立 中有破。批判了对待文化遗产的三种错误态度,对“拿来主义”做了正面的分析,对论点用比喻进行正面的、 直接的、具体的阐述。
叛逆的猛士出于人间;他屹立着,洞见一切已改和现有的废墟和荒 坟,记得一切深广和久远的苦痛,正视一切重叠淤积的凝血,深知一 切已死,方生,将生和未生。——鲁迅《野草》
我以为绝望而反抗者难,比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。—— 鲁迅致赵其文信

《拿来主义》ppt课件19张

《拿来主义》ppt课件19张
拿 来 主义
宁乡五中 文学锋
学习情境:
作为一家刚刚成立

的杂志社,五四杂

志社共有52名充满

热情怀抱梦想的青
志 社
年员工,这些员工 们个个呕心沥血,
致力于为杂志社创
造辉煌……
工作背景:
1934年,日本帝国主义步步入侵,国民党政府却对外卖国,对 内实行军事和文化围剿,受政治大方向的影响,在对待外来文 化的态度上,文化界存在两种思潮:有的人主张“排外复古”, 有的人主张“全盘西化”……
吸收
取其精华,取 其糟粕 反面教材
完全抛弃
比喻论证:
用生动形象,浅显易懂的事物论 述复杂、浅显的道理,深入浅出, 让论证更有力度。
《劝学》冰,水为之,而寒于水。木 直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有 槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木 受绳则直,金就砺则利,君子博学而 日参省乎己,则知明而行无过矣。
会议总结:
工作内容:
针对“要不要发表《拿来主义》”员工们进行了激烈的讨论……
有哪些主义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概况特点
可取吗?
闭关主义
不送不拿

送去主义
只送不拿

送来主义
被迫接受

拿来主义
主动去拿
破立结合:
“破”:是对片面的、错误的观点进行批驳。 “立”是证明自己的观点 “破立结合”:是反对错误观点的同时确立正确的观点。 可以边破边立,先破后立。
《拿来主义》采用的是先破后 立的写法,首先否定三种错误的 对待文化的态度,然后提出正确 的做法——“拿来主义”,再用比喻 论证的手法,先指出了“拿来主义” 的三种错误行径,然后点明“拿来 主义”应当要占有,挑选,最后总 结“拿来主义”使人成为新人,文 艺成为新文艺。

《拿来主义》ppt课件

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⑶当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得 大度。
“丰富”本指物品多,“大度”本指气度宽宏,毫不计较。反 动政府实际并不“丰富”,也无力“大度”,这里运用反语,语 带讽刺。
⑷我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。
“摩登”针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都 是‘送去主义’了”而言,把卖国媚外的行径说成“时髦”,一味地 “送去”说成“赶时髦”,讽刺意味浓烈,也表现了对当时社会风气 的不满。
论证构思 闭关主义
先破 送去主义 送来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因 因果 为论

后立 拿来主义
所以
运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
因为闭关主义、送去主义、送来主义都不对,所以要采取拿来主义!
驳论文
• 本文先驳后立(先破后立)。 • 驳论文一般是先对片面、错误、反动的观点进行批 驳,叫“破”。 • 继而正面提出自己的见解,叫“立”。 • 立是破的目的,破是立的手段 • 破得彻底,才能立得水到渠成,顺理成章
鲁迅
【作者简介】 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代伟 大的文学家、思想家、革命家。他发表的我国中国现 代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。 小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 杂文集:《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
“五四”以后,鲁迅等革命作家为适应战斗的需要,把杂文 当作投向敌人的匕首和投枪,使杂文这种文体发展到崭新的阶段。
杂文的特点有: 1.论辩深刻,具有战斗性。 2.论辩性与形象性有机结合。 3.短小灵活
1、社会现实感:中国的大众的灵魂,现在是反映在我的杂文里 了。《准风月谈》 2、即时斗争性:现在是多么迫切的时候,作者的任务,是在对 于有害的事物,立刻给以反响或抗争,是感应的神经,是攻守 的手足。《且介亭杂文序言》 3、典型化:“我的杂文,所写的常是一鼻一嘴一毛,组合起来, 已几乎是或一形象的全体。”在杂文中创造某种社会典型,是 鲁迅的独创,也成为后来杂文的一种特征。 4、幽默与讽刺。用词灵活,褒词贬用,贬词褒用,亦庄亦谐, 讽刺辛辣。

《拿来主义》ppt课件

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议论文的逻辑思路:
为什么 是什么 怎么样
(为什么要拿来) (什么是拿来主义) (怎么拿来)

我们生活的这个社会可谓丰富多彩,思想导向也 是五花八门,面对外界的诱惑,我们该如何选择

呢?拿来主义是否已给了我们一些启发。

义 的
在交朋友的过程中,对于朋友提出的建议我们是 否也应该实行拿来主义,择其善者而从之,其不

善者而改之。



还有对网络、小说、游戏等等,也都可以实行拿 来主义,批判地吸收。

主义
送去主义 送古董、送古画、送活人
媚外
子孙讨一点残 羹冷炙
送来主义
鸦片、废枪炮······
倾销
清醒的青年恐 惧
立 运用脑髓,放出眼光,自己拿来!
1.第8段“大宅子”比喻什么? 文化遗产、外来文化 2.对待文化遗产的三种错误态度。 比喻论证
喻体
态度
本质

孱头
怕污染、徘徊不敢 走进门
害怕逃避
昏蛋
鲁迅名言
倘是狮子,自夸怎样肥大是不 妨事的,但如果是一口猪或一 匹羊,肥大倒不是好兆头。
杂文集:《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》
短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》共收入10篇作品。 散 文 诗 集:《野草》
正字音
自诩( xǔ )
“抛给”:指有目的、带恶意地输出,犹如“嗟来之食”。 “送来”:帝国主义向中国倾销剩余物资,进行经济和文化
侵略。
研读课文
一、为什么“拿来”?
作者在提出“拿来主义”之前提到了几个“主义”?它们的表现、实质和危害是什么?Biblioteka 主义表现实质

《拿来主义》ppt课件

《拿来主义》ppt课件

写作背景
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题,在讨 论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到,由 于帝国主义的侵略和反动政府的媚外,造成了民族文化的严重危机。针 对这些情况,鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》,阐 明正确对待古代文化遗产的态度;一篇是《拿来主义》,着重阐明了如
2.阅读课文1—6段思考:作者在论述“拿来主义”之前,还论述了什么问 题?这几种主张有什么表现?实质是什么呢?有什么危害?
闭关主义
送去主义
送来主义
表现
实质
危害
任务一:理清行文思路,分析论证逻辑
分析“闭关主义” 的实质、做法和后果
• 实质——明清以来奉行的闭关自守的政策 • 做法——自己不去,别人也不许来 • 后果——大门被枪炮打破(鸦片战争) • 作者的态度 :否定了闭关主义。
通过与尼采的类比,作者指出“送去主义”的危害——“当佳 作节者大采典用之什么际论”,证我方法们论的证子“孙送“去拿不出东尼西采来,只好磕头中贺国喜,
主讨义一”点的残危害羹?冷炙做奖赏”,也就是必沦为乞丐。
自诩是太阳
自诩地大物博
当然,能够只是送出去,也不算
光热无穷
煤矿丰富
坏事情,一者见得丰富,二者见 得大度。
写作背景
本文写于一九三四年六月四日。 “九·一八”事变之后,蒋介石反 动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。 英美帝国主义除了践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源,还用腐 朽没落的西方文化腐蚀我国人民,进行军事、经济、文化侵略,使清醒 的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
何正确对待外国文化的问题。(题旨)
学习 目标
1、了解作者与创作背景;熟读课文,把握文章的观点、思路和结 构,明确“拿来主义”的含意。 2、掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等 常见的论证方法。 3、揣摩文中的重点词句,领会当中的讽刺意味,感受本文犀利、 幽默的语言风格。 4、思考“拿来主义”的现实意义,正确、客观地看待传统文化和外 来文化。

拿来主义-鲁迅 课件

拿来主义-鲁迅 课件
价值观差异 东方文化注重集体主义和和谐,西方文化强调个人主义和竞 争,不同价值观在交流中相互影响。
礼仪习俗差异 东西方在礼仪、节日、饮食等方面存在显著差异,这些差异在跨文 化交流中需要被尊重和理解。
比较阅读:不同国家对待外来文化态度
美国
强调实用主义,积极引进外来文化,同 时注重本土文化的创新和发展。
实践运用
将“拿来”精神应用于 学习、工作、生活中, 勇于尝试新事物,不断 拓宽视野,提升自我。
举例说明《拿来主义》中讽刺手法运用?
讽刺“送去主义”
通过列举国民党政府送古董、送画、送梅 兰芳等事例,用夸张、反语等手法讽刺其 崇洋媚外、出卖国家主权的可耻行径。
比喻论证
将外来文化比作“大宅子”,将对待外来文化的不 同态度比作“孱头”、“昏蛋”和“废物”,形象 生动地阐述了“拿来主义”的主张和具体做法。
05 思考题与课堂讨论
如何正确理解和运用“拿来”精神?
理解核心要义
明确“拿来主义”并非简单 的照搬照抄,而是在批判性 思考的基础上,有选择性地
吸收外来文化的精华。
批判性吸收
在吸收外来文化时,应保持 清醒的头脑,运用自己的判 断力,区分哪些是值得学习 的,哪些是需要摒弃的。
融合创新
在吸收外来文化的同时 ,注重与本土文化的融 合,通过创新形成具有 自身特色的新文化。
文学地位及影响
文学地位
鲁迅是中国现代文学 的奠基人之一,他的 作品具有划时代的意 义。在文学史上的地 位不可替代,成为中 国现代文学的典范。
影响深远
鲁迅的文学作品对后世作 家产生了深远的影响,他 的文学观念、创作手法和 思想内容都为后世作家提 供了宝贵的启示。同时, 他的作品也广泛传播到世 界各地,受到国际社会的 认可。

《拿来主义》ppt课件26张

《拿来主义》ppt课件26张
实行拿来主义的意义:“没有拿来的,人不能自成为新 人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”拿来主义是创 新的前提和基础。
实行拿来主义的条件:“然而首先要这人沉着,勇猛, 有辨别,不自私”。
阅读文章,思考问题
本文重点是论证“拿来主义”, 前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”,这样写有什 么作用?
致__主__权__丧__失____(子孙沦为乞丐)
闭关 主义
送去 主义
表现 实质 危害
阅读文章,思考问题
1.“送去主义”是怎样产生的? 2.“送去主义”有哪些具体表现? 3.“送去主义”的实质是什么?
Q1. “送去主义”是怎样产生的?
清政府实行“闭关主义”的政策,导致国 力衰弱,在抵挡不住帝国主义的枪炮之后, 开始奉行卖国投降的路线。
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(2)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共
列举了几种态度?是怎样说理的?
自诩(xǔ) 残羹(gēng) 冷炙(zhì) 冠冕(guān miǎn)堂皇 骨髓(suǐ) 吝啬(lìn sè) 蹩(bié) 孱头(càn) 礼尚往来:礼节上重在有来有往。尚:崇尚,重视。 自诩:自我夸耀。 譬如(pì):比如。
整体把握
回 第一部分(第1--7段):揭露批判“送去主义”
顾 全
指哪类人?

比喻割断历史,

盲目排斥的虚
无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度

《拿来主义》ppt课件

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课堂小结:
《拿来主义》是一篇不朽之作,鲁迅写这篇文章的时间虽已过 半个多世纪,但读来仍感亲切。显然,在我国实现现代化的整个过 程中,需要人们去重视学习外国的先进技术和经验。毫无疑问,读 者们需要“拿来主义”。对于广大青年来说,正是在学科学长知识 的时期,更需放开眼界,博采众长,尽量丰富自己,这就要“拿来 主义”。读者应记住鲁迅在结束本文时的话:“没有拿来的,人不 能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”。
“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?
鱼翅 吃掉 精华部分
鸦片
烟枪和烟灯 展览或毁灭
姨太太
送药房 文化遗产中的旧形式,各自走散
精华糟粕 无实用价值而有历史
价值的部分
糟粕部分
比喻论证 对文化遗 产应当持 有的态度。
应批判地继 承和吸收, 吸其精华, 弃其糟粕。
“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?
拿来 主义
毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民 族新文化的方向。”
杂文
● 内涵: 杂文是文艺理论家刘勰首次提出的文艺性的论文,指诗、赋、赞、颂、箴 zhēn、诔lěi诸体以外的其他文体。 我们现在所说的杂文,主要是指“五四”以来,以鲁迅作品为代表的那种精 辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 ●特点: 杂文兼有政论、文艺两种因素,但以议论为主。又不像一般议论文那样抽象 地说理,而是通过对具体事例的剖析,以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹 议等手法来阐发深刻的道理。 ● 内容: 杂文的题材广泛,内容丰富,篇幅短小,形式灵活。杂感、随笔、短评、札 记、书信、日记、编后、序跋bá、演讲等,都可以成为好的杂文。
细读第8段,找出文中对待文化遗产三种态度。
喻体
态度
本质
孱càn头 我怕我躲我逃避 拒绝借鉴、逃避主义

《拿来主义》ppt课件65张

《拿来主义》ppt课件65张

字音识记
词语 ①自诩. ③残羹. ⑤冠冕.
[基础梳理]
注音 xǔ gēng miǎn
词语 ②磕.头 ④冷炙. ⑥吝.啬.
注音 kē zhì
lìn sè
词语 ⑦脑髓. ⑨徘.徊. ⑪蹩.进 ⑬国粹.
注音 suǐ pái huái bié cuì
词语 ⑧譬.如 ⑩孱.头 ⑫玄.虚
注音
pì càn xuán
汉字拼写
(1)l自ínxgǔ 翎诩

xǔxǔ 栩栩 如生
biē 憋 闷 鱼biē 鳖 (2)bié蹩 脚 bì 弊 端
精cuì 憔cuì
粹 悴
(3)cuì 淬 火
破suì 碎
kē 瞌 睡 kē 磕 头 (4)唠kē 嗑 kè 溘 死
(5)j木iǎjniǎgn g奖
赏 桨
jiāng 浆 液
[随堂小练]
1.下列各项中,没有错别字的一项是( ) A.糟粕 摩登 恬不知耻 煤碳资源 B.陷井 自诩 徘徊不前 积毁销骨 C.佳节 废物 冠冕唐皇 磕头贺喜 D.时髦 给予 走投无路 勃然大怒 【答案】D 【解析】A.碳—炭。B.井—阱。C.唐—堂。
(2)“拿来主义”者对待文化遗产的正确态度首先是“占有”,然后 是“挑选”。“占有”是前提,“挑选”是关键。“挑选”的具体做法有三种: 一是使用,比如“鱼翅”这类文化遗产中的精华部分;一是存放,比如“ 鸦片”等有益也有害的事物;一是毁灭,比如“烟枪和烟灯”等有害的可 作反面教材的一类事物,以及“姨太太”这类供剥削阶级欣赏享用的腐朽 淫糜的东西,均是实行“拿来主义”的障碍,都应在扫除之列。
辨析 两者都有过分爱惜财物的意思。“吝啬”主要指当用不用或 当给的舍不得给,含贬义;后面不能带宾语。“吝惜”表示珍惜,指舍不 得拿出自己的东西或力量,多为中性词。还可以用于财物之外的生命、 力量等以及具体的物品。后面可以带宾语。

第12课《拿来主义》 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册

第12课《拿来主义》  课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册
“抛给”犹如“嗟来之食”,是居高临下的 施舍,有企图,意味着轻蔑、侮辱。
“送来”,那是接受者的自我安慰,自我粉饰, 表面上颇体面,实际上并非如此。
“抛来”是中性的,无轻蔑、侮辱的意味。

作者在阐述“拿来主义”之前,为什么先谈“闭关主义” 和“送去主义”?
先破错误的观点,再提
这样写有两个作用: 出相对的正确的观点,
用这种方式来显示一点进步,多么可怜,而且这样地只会 炫耀、自大而不知学习人家先进的东西,只能导致更加落后。 这也暗示出“学艺”上的东西已经相当贫乏。
作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家,而是指向卖国 媚外的反动当局及其御用文人,字里行间充满着憎恶和鄙视。
4、“丰富”和“大度”
反语、讽刺:“丰富”和“大度”都是媚外求荣 的借口,是自欺欺人的疯话,突出了当局的自高 自大。“丰富”其实是贫乏,“大度”其实是背 叛出卖。
已知事物 相同特点
比较类推
尼采: ——自诩是太阳,光热无穷 ——只是给予,不想取得 ——他发疯而死
中国: ——自诩地大物博;
——崛起地下的煤就足够 全世界几百年之用
危害:我 们的子孙 后代无法 立足于世 界民族之 林。
——沦为乞丐(亡国灭种)
请对这三段内容进行分类。
揣摩第4段的深刻含义 “抛给”和 “抛来”的区别:

物品
害/益
处理方法
整体感知
课 堂 小 结
概括全文的中心论点
对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主义”, 即有选择地吸收外来文化,有批判地继承文化遗产, “取其精华,去其糟粕”,也就是毛泽东所谓的 “古为今用,洋为中用”。
学习了鲁迅的《拿来主义》, 请你说说如何对待“洋节日”“洋文化”。
现代人如何对待传统文化和外来文化?
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写作背景
清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后 挨打;鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀 奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动 政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义, 经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间,在对待外国文化问 题上,存在两种错误认识,概括起来,就是 “全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识,鲁迅写了这篇文章,提 出了“拿来主义”的口号,阐明了对待外国 阐明了对待外国 文化的正确态度。 文化的正确态度
◎第7段的“运用脑髓,放出眼光,自己来 拿”怎么理解? “运用脑髓”指用脑筋独立思考,有主见; “放出眼光”指要看得清,有辨别力; “自己来拿”指要有选择,自己拿。
占有、 挑选、继承、 占有、 挑选、继承、 创新
本文的论证艺术
1.比喻论证(8、9段) 比喻论证( 、 段 比喻论证 ——用有相似点的事物打比方。 用有相似点的事物打比方。 用有相似点的事物打比方 2.类比论证(第3段) 类比论证( 类比论证 段 ——用同类事物相比较。 用同类事物相比较。 用同类事物相比较 3.对比论证(8、9段) 对比论证( 、 段 对比论证 ——用性质相反事物作比较。 用性质相反事物作比较。 用性质相反事物作比较
《且介亭杂文》缘起
有一段时间, 有一段时间,鲁迅先生住在上海闸 北帝国主义越界筑路的区域, 北帝国主义越界筑路的区域,这个地区 半租界”之称。 有“半租界”之称。鲁迅先生因此将 租界”二字各取一半, 且介” “租界”二字各取一半,成“且介”, 以表愤懑。 且介亭” 以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是 在上海半租界的亭子间里写的, 在上海半租界的亭子间里写的,形象地 讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑 暗现实。 暗现实。
今天是一个高度开放的时代, 今天是一个高度开放的时代,全 球一体化、信息社会化, 球一体化、信息社会化,我们越来越 感觉到,世界是如此广阔, 感觉到,世界是如此广阔,中国正走 向世界,世界也在瞩目中国。那么, 向世界,世界也在瞩目中国。那么, 作为一个青年人,在民族复兴的今天, 作为一个青年人,在民族复兴的今天, 我们该如何取舍? 我们该如何取舍?请大家联系现实谈 谈今天我们是否需要拿来主义? 谈今天我们是否需要拿来主义?
正反对比, 正反对比,有破有立
反 破 怕 怒 欣欣然 徘徊不敢走进门 孱头 放一把火烧光 昏蛋 废物 接受一切 占有挑选 吃掉 存放 走散

立 拿来主义
杂文的特点
诙 谐 幽 默 写 法 灵 活 篇 幅 短 小 寓 理 深 刻 生 动 形 象 迅 速 及 时
当世之冷幽默
许多人买不起房,是因为房价还太低了。 如果房价再高点,开发商就会有更多的钱 造房子。房子一多,自然就便宜了。
学习目标
1.学习本文先破后立的结构方式和比喻 1.学习本文先破后立的结构方式和比喻 论证方法。 论证方法。 2.理解“拿来主义”的精神实质, 2.理解“拿来主义”的精神实质,树立 理解 对待文化遗产的正确态度。 对待文化遗产的正确态度。 3.了解杂文的特点,体会鲁迅杂文犀利、 3.了解杂文的特点,体会鲁迅杂文犀利、 了解杂文的特点 冷峻、幽默的语言特点。 冷峻、幽默的语言特点。
日本的汽车制 造业有一个不成 文的规矩: 文的规矩:一流 产品出口欧美, 产品出口欧美, 二流产品国内用, 二流产品国内用, 三流产品送中国。 三流产品送中国。 (本田的安全气 囊问题, 囊问题,三菱的 排气管设计缺陷 问题) 问题)
来自日本的访问学者 庄严舜哉说, 庄严舜哉说,中国目 前流行的日本动漫作 品,很多在日本市场 都是不出版、不播放 都是不出版、 的,因为其中充满了 暴力、色情的成分; 暴力、色情的成分; 而真正好的作品在中 国却看不到。 国却看不到。
闭关 —— 互不往来, 抱残守缺,落后挨打 互不往来, 抱残守缺, 主动送去, 媚外求荣, 送去 —— 主动送去, 媚外求荣,自欺欺人 送来 —— 被动接受, 没有选择,大受其害 被动接受, 没有选择,
拿来主义: 拿来主义: “运用脑髓,放出眼光,自己来拿 运用脑髓,放出眼光,自己来拿”
象匕首,直刺向黑暗势力 “象投枪,象匕首 宅子——外国文化 外国文化 大宅子
懦弱无能, 孱头 —— 懦弱无能,不敢面对
不分好坏, 昏蛋 —— 不分好坏,全盘否定
不分好坏, 废物 —— 不分好坏,全盘接受
喻体 鱼翅 鸦片 烟枪 和烟灯 姨太太
本体
外国文化中的精华部分 外国文化中精华和糟粕共存的部 分 外国文化中没有使用价值但适当保 存一点可以作反面教材的部分 外国文化中反动腐朽应该完全摒弃 的部分
作者简介: 作者简介 鲁迅,原名周樟 鲁迅,原名周樟 豫才, 寿,字豫才,后 树人, 名树人,浙江绍 兴人, 兴人,我国现代 作家、思想家。 作家、思想家。
主要作品有:
小说集: 呐喊》 小说集:《呐喊》、《彷徨》 彷徨 历史小说集: 故事新编》 历史小说集:《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文集: 朝花夕拾》 散文诗集: 野草》 散文诗集:《野草》 杂文集: 且介亭杂文》 杂文集: 《且介亭杂文》 、《南腔 北调集》 热风》 北调集》、《坟》、《热风》等十五部
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