《VB选择结构》教学设计

选择结构
杭州市余杭高级中学张明华
【案例背景】
高中信息技术新课程的实施，其课程目标定位于全面提升学生的信息素养，其课程的设置从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施这个课程目标。

本教学案例从学生的实际情况出发，根据现有的知识基础，结合简单的生活实例，引导学生进行探索式学习，问题从简单的例子入手，过渡到研究学习。

原本枯燥无味的VB程序设计，在简单、形象的生活实例下，激发学生的思考与探索思维。

【教材分析】
算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。

“选择结构”是教科书《信息技术基础》第三章第四节《算法及其实现》中的一部分内容。

3.4节，按浙江省普通高中学科教学指导意见，安排12个课时。

选择结构安排在第7节，课时量为1课时。

主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。

通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。

【学生分析】
高一的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。

【教学目标分析】
通过教师引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识与技能的同时，理解和掌握过程与方法，这样才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终生学习的能力、分析解决问题的能力，满足其终身发展的需要，成为适应信息社会的公民。

教学目标
1．知识与技能：
（1）掌握选择结构实现条件判断控制。

（2）能够运用选择结构设计编制程序解决问题。

（3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。

2.过程与方法
通过一些实例的体验、分析，确定选择结构算法的应用范围，并能对学习和生活中出现的关于选择的情况能画出流程图，并写出选择算法中的主要语句；
使用英语中的if … then … else …，造个句子，让学生去作出反应，以强化if语句结构，让学生体会到写程序代码和写英语小作文也有异曲同工之处。

3．情感态度与价值观
通过趣味性教学，使同学们保持高涨的学习兴趣，在学习的同时获得成功的喜悦。

【教学重难点】
教学重点：让学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。

教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。

【教学过程】
一、设计情境，引入新课
师：If you enjoy running every morning，then please put your right hand，else please put your left hand．（屏幕演示）
生：（解释英语句子）
设计意图：这个英语对话，主要是引出选择结构的语法（If……Then……Else），这样的英语句子翻译成中文并不难，目的是让多数的学生都能感受程序设计的乐趣，引入本节的课题。

二、合作探究，获得新知
师：VB程序设计实例（求数的绝对值）──屏幕演示。

师生交流：讨论程序中的代码。

Dim A As Integer
A = Val（text1.text）
if A<= 0 Then A=-A
print str(A)
End Sub
引出知识点：通过实例展示分析，引出在VB中If语句的基本用法。

三、练习反馈，应用拓展──屏幕演示
练习任务：设计一个程序，输入三角形的三条边，并求出对应的三角形面积。

1．算法分析（师生互动）
①输入三条边（定义变量）；
②判断这三条边是否能构成三角形（生：依据）；
③计算三角形面积的方法（生：（P=A+B+C）/2； S=SQR（P*（P-A）*（P-B）*（P-C））；
④输出：三角形面积S或不能构成三角形。

2．画出程序流程图
3．程序代码编写，解决问题
Dim a，b，c，p，s As Single
a = Val（text1.Text）
b = Val（text2.Text）
c = Val（text3.Text）
p = （a + b + c） / 2
If a + b > c And b + c > a And c + a > b Then
s = Sqr（p * （p - a） * （p - b） * （p - c））
Label2.Caption = "该三角形的面积为：" & s
Else
Label2.Caption = "这三条边不能构成三角形"
End If
师：指出学习的重点──If……Then……Else。

四、知识回顾，总结提升
1．课堂小结──指出本节课程的知识点
2.行if语句和块if语句
1）一个行if语句必须在一行上写完，没有endif；而一个块if语句的Then、else后面必须换行，最后由endif结束（elseif是一个整体）；
2）一个行if语句仅能判断两种情况，而一个块if语句可判断多种情况；
3）行if语句的else部分，块if语句的elseif和else部分可以没有，即条件不符合，什么也不执行就结束if语句；
4）行if语句中只能是“语句”，即单个赋值语句，而块if语句中是“语句块”，可以是多个赋值语句和其它语句；。