某热电公司工作场所健康促进案例

某热电公司工作场所健康促进案例
某热电公司工作场所健康促进案例

某热电公司工作场所健康促进案例

一、企业基本信息

某热电公司是大型股份有限公司,属于电力、热力的生产和供应业。主要产品为电能和热能,主要原料为煤、水、油、酸、碱、天然气,辅料为尿素、石灰石,副产品为石膏板。

公司员工共547人,平均年龄46.9岁。男性占76.1%,女性占23.9%。员工文化程度分布:研究生1.1%,本科30.3%,大专28.8%,中专10.3%,高中18.2%,初中11.3%。

工作场所中存在的主要职业病危害因素为:粉尘、高温、噪声和酸碱。236人接触职业病危害因素,占员工总人数的49.9 %。其中男性198人,女性38人。157人接触高温噪声,9人接触高温噪声电焊,3人接触射线高温噪声,9人接触酸碱,14人接触酸碱噪声,44人接触噪声。

公司为员工提供的健康服务:为员工上医疗保险、补充医疗保险、工伤保险等;定期组织员工健康体检、女工防癌筛查、接害员工的职业健康体检;定期组织健康生活方式、传染病等培训。设立羽毛球馆、网球馆等体育锻炼设施;危险化学品的场所安装应急洗眼器、水喷淋等,为员工发放安全帽、耳塞、防尘口罩等个体防护用品。

二、相关组织机构和人员配备

公司成立了以总经理为组长,党委书记、生产副总经理为副组长,各部门经理及安全人员为组员的职业健康促进管理组织机构,明确了

各部门的健康促进组织责任。安健环部负责工作场所健康促进的推行与管理,监督各项健康促进计划的落实。 图1 某热电公司安健环委员会组织机构

公司医疗卫生服务来源有内部和外部两个渠道。内部渠道:公司内部卫生所提供日常疾病的诊疗服务。外部渠道:医疗保险及商业保险服务,为员工外部医院就医提供保险及商业保险报销服务。

三、需求评估(基线调查)方式及主要结果

(一)需求评估

1.基线调查情况

2009年进行基线调查,调查结果如下:

总经理工作部经企业文化部 设备管理与维护部 发电管理与运行部 人力资源部 财务经营部经理 物资管理部 后勤保障部

基建管理部 内控部 厂部经理 总经理 副总经理 安健环部经理

(1)劳动合同及职业健康体检情况

97.5%的被调查员工签订了劳动合同;97.2%的被调查员工参加了工伤保;95.5%的被调查员工回答“企业为其进行了职业健康体检”,体检频次为平均1年1次。

(2)职业卫生知识知晓情况

1)调查对象得知职业病危害因素的主要方式是上岗前培训、职业病危害警示标识和警示说明、职业病危害告知栏,依次是69.3%、67.6%、60.1%。高毒物品告知卡最低,为36.3%。5.3%的员工不知道职业病防治法,31.2%知道,但不了解具体内容,27.8%一般了解,35.7%比较清楚。

2)不同员工对各项职业卫生知识的正确认知由高到低依次是毒物进入人体的途径、职业病可预防、职业病概念,分别为94.9%、89.9%、79.4%,

(3)一般健康知识知晓情况

员工对一般健康知识的正确认知由高到低依次是吸烟对健康的影响、健康概念、成年人血压正常范围、高血压一定有症状、慢性病预防措施、艾滋病传播途径,分别为96.9%、88.5%、87.5%、72.9%、65.4%、62.0%。

(4)职业卫生知识和一般健康知识需求情况

1)员工对各项职业卫生知识的需求较高,需求最高的为职业病和工作有关疾病防治知识,需求率为85.0%,需求最低的为职业紧张知识,需求率为58.8%。

2)员工对高血压糖尿病等慢病防治的需求率较高,占76.2%;

(5)吸烟情况

员工的吸烟率为39.0%。

2.体检情况

公司女工年龄结构偏大,乳腺增生等疾病的发病率较高;2010年对噪声接触人员进行听力检查,听力异常检出率为70.5%;2011年高血压检出率为32.3%,体重超标检出率为56.6%,脂肪肝检出率为51%。

3.职业病危害监测情况

定期职业病危害监测是热公司职业健康管理的重要组成部分,日常化开展。测试分为外部专业测试和内部自行测试两个部分。外部测试:请市疾控中心进行职业病危害监测。内部测试:公司内部开展高温、煤尘、矽尘及噪声的测试,了解日常工况下职业病危害的达标情况。输煤廊道是公司主要的煤尘排放场所,虽然年度专业测试煤尘达标率100%。但是,在除尘设备故障的前提下,仍然存在煤尘超标的情况。

4.接触职业病危害人员分布情况

皮带值班员接触煤尘、噪声、高温;锅炉巡操员接触高温、二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫、噪声、矽尘、氨;汽机巡检员接触噪声、高温、高频电场;脱硫除尘值班员接触噪声、矽尘、盐酸、石灰石粉尘;化学主值班员接触噪声、盐酸、氢氧化钠;化学站值班员接触氨、高温、盐酸;锅炉点检员接触稳态噪声、高温、矽尘;热工维护专责

工接触噪声、矽尘;锅炉维护专责工接触噪声、高温、噪声;综合维护专责工接触电焊烟尘、电焊弧光、臭氧、二氧化氮;通讯检修员接触微波。

5.职业健康管理制度建立情况

公司建立了职业健康标准管理体系,包括《职业健康管理标准》《个体防护用品管理标准》《员工聘用管理标准》《危险化学品管理标准》等10余个标准。内容涵盖了员工聘用身体健康要求,定期体检要求,定期测试要求及个体防护等管理规定,根据国家职业卫生标准的更新及时修订。结合电力安全生产标准化审核标准、神华公司本质安全管理体系及国华公司有关要求不断进行完善,满足公司健康管理需求。

(二)发现的主要问题

公司根据基线调查结果,结合年度职业危害监测结果、体检报告及员工的健康知识需求,全面进行分析,确定健康促进的主要问题:员工对高血压糖尿病等慢病防治的需求率较高;职业卫生知识需求率较高;听力异常检出率较高,高血压检出率较高,体重超标检出率较高,脂肪肝检出率较高;吸烟率较高;输煤系统作业环境需进一步改善;女工身体健康应进一步关注。

四、确定优先干预领域有哪些?

根据调查及评估结果,公司在全面做好健康管理工作的同时,确定了优先干预的领域:开展高血压糖尿病等慢病防治培训,快提高慢病防治的健康意识,促进健康;加强和监督接触噪声人员的防噪耳塞

的佩戴,提供员工自觉佩戴意识,保护接噪人员的听力;戒烟控烟教育;改善输煤系统作用环境;关注女工身体健康。

五、各项干预活动是如何实施的?

针对优先干预领域,采取如下干预措施:

(一)高血压、高血糖人员的干预管理

针对健康体检提示高血压、高血糖人员发病率较高的情况,改变健康培训方式:常见病培训由原来集中大课培训讲座,改变为一对一的健康咨询。各班组发放了血压计,对班组管理员进行了使用培训,便于员工随时测量血压;高血糖人群,对于餐前血糖高于诊断标准人员,逐一电话通知其进一步治疗。2010年至2013年,投入10万余元聘请知名专家,对高血压及高血糖人员进行面对面的咨询,有效地提高了员工对疾病和用药的认识,部分员工开始用药治疗高血压,部分高血糖员工进一步到医院进行确诊治疗,此项活动受到了员工的广泛好评。

(二)控烟的干预管理

制定了公司《控烟管理实施意见》,发出《全厂控烟行动倡议书》,规定了厂区内指定的吸烟室,厂区内除吸烟室(含临时吸烟区)外,其他区域一律严禁吸烟;公务接待中,不得提供烟草制品,接待人员不吸烟,不劝烟,不敬烟鼓励员工积极戒烟;对通过开展控烟行动实现的无烟部门、无烟班组等给予命名和奖励等。重点工作是将原来办公楼内吸烟室全部移除办公楼,减少了楼道二手烟对其他人员影响。同时,制定了吸烟考核管理办法,明确了控烟的奖励与考核额度,为

控烟的良好执行提供了制度保障。

(三)个体防护监督加强

公司内部员工个体防护管理:坚持有发放,必须佩戴的原则。针对小部分员工不能自觉佩戴耳塞及防尘口罩等个体防护用品的行为,确定了主要干预方式是检查提示与考核的方式结合。安健环部专工每天进行现场检查提示,发现问题进行月度考核,每次考核200元,通过检查与考核逐步提高自觉佩戴率。

加强承包商个体防护管理:根据上级公司要求,在与承包商签订安健环协议时明确承包商个体防护用品配备、发放、培训及使用的责任,承包商个体防护用品的发放作为其准入的一部分内容,使承包商个体防护管理得到了进一步完善。

(四)组织女工防癌筛查

针对女工年龄结构偏大,女性常见病多发的情况。2009年工会与安健环部沟通,主管领导批准,女工体检与员工健康体检分离,将专项女工防癌筛查作为三八节定期组织的活动之一,每年三八妇女节前组织专项女工防癌筛查,参检女工包括正式女工及临时聘用女工。保证体检质量,承检单位确定为中国肿瘤医院体检中心。至2014年,已组织了六期筛查,广泛收到了女工的好评。

(五)输煤系统全面治理。

2009年至2014年期间,公司投入590万余元对输煤系统的设备进行了不间断治理。对卸煤沟进行全面改造,墙面贴磁砖;对皮带架构、落煤管、导料槽、胶带及16台除尘器进行了更换。通过对输煤

系统的综合治理,现场环境明显改善,使煤尘的排放全部优于国家标准。

六、如何确保措施得到落实的?

职业健康管理促进工作杜绝运动式、阶段性式管理方式,形成系统性、持续性模式,定期工作日常开展。为确保职业健康管理促进工作的落实, 将职业健康管理融入绩效管理、制度管理、计划管理、预算管理、定期内审等企业管理工作中,做到人员配置到位、资金支持、计划监督,保障了各项工作按时完成。

图2 职业健康管理流程图

七、主要成效

通过职业健康管理与促进工作开展,员工自我保护意识明显提高,保持了在职员工职业病发病为0的记录。

(一)个体防护用品耳塞的作用得到体现,噪声员工的听力损失未进一步发展。 成立组织机构:红头文件

公布执行 盘点法律法规,完善制度,明确各部门责任 职业健康定期工作落实与确定健康促进提高点并行 通过体检数据、测试数据及职业病发病数据,确

定取得的效果

表1 2010-2013年度听力异常检出情况

年度(年)噪声人员(人)听力异常(人)检出率2010 254 179 70.5%

2011 282 191 67.7%

2012 265 132 49.8%

2013 242 118 48.8% (二)高血压发病率呈下降趋势,说明高血压员工治疗率提高。

表2 2011-2013年度高血压、体重超标和脂肪肝检出情况(%)年度(年)高血压体重超标脂肪肝2011 32.30% 56.60% 51%

2012 31.60% 54.80% 45.30%

2013 18.20% 55.10% 36.45% (三)职业病危害测试合格率100%。

(四)职业健康体检率100%。

(五)个体防护用品发放率100%。

(六)女工防癌筛查参与率100%。

八、计划、实施和评估过程中遇到哪些问题?是如何解决的?

职业健康管理与促进工作自2009年开展以来,得到公司各级领导高度重视,各项工作有序开展,现场作业环境明显改善,各项体检按时组织与告知,个体防护全面发放,大部分员工的健康意识明显提升,职业病发病率得到良好的控制。但是,体检发现高血糖人员的发病率呈现上升的趋势。

具体统计情况见下表:

表3 2012和2013年运行部和维护部高血糖检出率

时间部门体检人数(人)高血糖(人)检出率(%)

2012年运行部79 17 21.52% 维护部194 20 10.3%

2013年运行部77 28 36.4% 维护部173 52 30.1%

针对上述问题,2014年安健环部与工会共同确定高血糖人员的跟踪方案。盘点所有高血糖人员,确定重点治疗监控人员,每周由安健环部对重点人员进行血糖测试与提示。

九、经验与特色

(一)经验

公司领导重视健康促进工作,职业健康管理方面遵循全面管控,注重细节与执行,不断推进健康促进实践,并在实践中总结了健康促进的经验:

1.制定指标,计划支撑,资金保障,确保各项工作如期落实。

2.加强职业健康管理组织机构建设,进一步完善职业健康制度管理体系。

3.有序开展职业健康监护,有效掌控职业病发病趋势。

4.职业病危害监控日常化,创造健康工作环境。

5.加强个人防护用品监督检查,配备、发放全面,员工用到位。

6.规范健康体检,关注员工个体健康;取得专业技术力量支持。

7.健康培训多样化、常态化,促进员工健康意识提高。

8.加强食品卫生监管,保证员工用餐安全可靠。

9.寓教于乐,缓解工作压力,开展丰富多彩的文体活动。

(二)特色

1.员工通过公司局域网随时查阅企业内部管理制度。

2.职业健康体检报告在公司网站中体检档案电子版数据库,员工随时查阅。

3.建立了对各类体检进行总结分析,局域网公示告知员工。

4.体检档案查询日志,了解职业健康体检告知状况。

5.公司网站设立了健康养生网页,员工随时浏览。

(中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所、北京市疾病预防控制中心)

健康教育与健康促进工作计划

姓名:XXX 部门: XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 健康教育与健康促进工作计划

健康教育与健康促进工作计划 健康教育与健康促进行动工作是提高居民群众知识,健康行为形成的一项重要工作。为了更好地完成2017年健康教育与健康促进工作任务,加大创建国家卫生县城工作力度,最大限度地促进城区居民 健康知识普及和健康水平的提高,特制定2017年健康教育与健康促 进工作计划。 一、任务目标 (一)按照卫生部《国家基本公共卫生服务规范》中《健康教育服务规范》提出的具体要求,认真组织实施,各责任科室要抓好辖区各项健康教育与健康促进工作,确保各项健康教育与健康促进工作任务落到实处。 (二)紧紧围绕2017年我县卫生工作重点和各种卫生宣传日主题,开展形式多样的疾病防治、卫生健康知识宣传及健康教育活动,全年宣传活动不少于12次。 (三)抓好艾滋病、结核病、地方病防治健康教育项目工作。认真搞好健康教育干预工作,确保目标人群卫生防病知识知晓率与健康知识知晓率及健康行为形成率均有明显提高。 (四)加强机关单位、社区的健康教育与健康促进工作。重点加强辖区中小学、社区的健康教育与健康促进工作。 二、主要工作内容 (一)切实做好卫生日主题宣传活动 依照健康教育工作规范要求,做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病防治,结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展"世界结核病日"、"世界卫生日"、"全国预防接种日"、"防治碘缺乏病日"、 第2 页共5 页

"世界无烟日"、"爱牙日"、"糖尿病宣传日"、 "高血压防治宣传日"、"世界艾滋病日"等各种卫生主题日宣传活动。制作、发放防治宣传材料,有针对性开展宣传咨询活动。加强高血压、心脏病、肿瘤、糖尿病、精神卫生等慢性非传染性疾病防治知识的宣传。根据《突发性公共卫生事件应急预案》开展群众性的健康安全和防范教育,提高群众应对突发公共卫生事件能力。加强健康络信息化建设,促进健康络信息规范化,加强健康教育档案规范化管理。 (二)大力开展社区健康教育与健康促进工作 加强社区健康教育指导,开展好居民健康教育讲座,每个社区开展健康教育讲座全年不少于1次。定期向社区居民宣传卫生、健康、长寿知识,力争使社区居民健康知识知晓率和健康行为形成率大幅度提高。 (三)指导中小学校开展健康教育与健康促进工作 按照《学校卫生工作条例》的要求指导中小学校上好健康教育课,做到有教材、有教案、有课时计划、有记录、有总结。指导学校按《学校健康教育评价方案》进行评价。 (四)广泛开展控烟宣传工作继续,在公共场所、学校、机关单位和本院开展"创无烟环境"活动,让人们进一步了解烟草危害,自觉拚 弃吸烟行为,巩固我院控烟成果。 (五)开展公众健康咨询活动 以老年人、妇女、青少年三种人群为重点,广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动,定期免费为老年人测量血压和提供健康咨询;做好计划生育工作,提倡晚婚晚育、少生、优生、优育,提高人口素质,组织妇女病体检,为她们提供优质服务,保护妇女的合法权益;做好青少年的健康教育,配合学校组

健康教育和健康促进

健康教育和健康促进 1、健康教育(health education):是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变 不健康行为和建立健康行为为目标,以促进健康教育为目的的所进行的系类活动及其过程。 2、健康教育的工作原理:健康教育是一门通过改变行为来促进健康的科学,它是一门交叉 学科。其原理是运用社会学和流行病学方法诊断社区或人群的健康问题,找出健康教育的“靶”问题。并以提高科学认知为基础、以树立正确态度为关键、以掌握保健技能为支持、以改变行为为目标进行工作。 3、健康促进(health promotion):指运用行政或组织手段,广泛动员和协调社会各相关部 门以及社区、家庭和个人,使其履行各自对健康的责任,共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 4、健康促进的五个工作领域(健康促进的功能): (1)促进制定有利于健康的政策 (2)促进调整卫生服务方向 (3)促进提高个人和群体保健知识和技能 (4)促进建设和保护物质环境和自然环境 (5)促进发展社区能力 5、知信行模式(KABP):知识—信念态度—健康行为—健康知识 知:认知,这里主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解 信:指人们对事物、信息、知识、思想、理念的信念和态度。这里主要指对健康信息的相信,对健康价值的态度 行:即行为。这里主要指健康知识和健康信念的动力下,以及在环境的影响或限定下产生的行为。健康行为又能产生和传递健康知识。 这一理论认为:卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念态度,进而改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动的形成有益于健康的行为,转变危害健康的行为。 如:吸烟知道吸烟的危害—相信有戒烟的能力—采取行动 6、人际传播:也称人际交流,是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。主 要通过语言来完成,也可通过非语言方式。 7、大众传播:指职业性的信息传播机构使用电子和印刷技术通过广播、电话、网络、报纸、 期刊、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群进行的信息传播活动。8、公共关系:是一个社会组织用传播的手段使自己与公众相互了解和相互适应的一种活动 或职能,公共关系有三个本质特征,一:是一种“公众”关系,二:是一种传播活动,三:具有管理职能。 9、公共关系的基本原则: (1)以事实为基础 (2)以社会效益为依据 (3)以满足公众需求为出发点 (4)以不断创新为灵魂 10、参与式培训:是一种让每个受培训对象都投入到群体活动之中,与其他成员合作学 习的培训方法。

健康教育与健康促进试题与答案

健康教育与健康促进试题 与答案 Newly compiled on November 23, 2020

岐山县妇幼保健计划生育服务中心 健康教育与健康促进 科室姓名成绩 一、单选 1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务, 此种健康是指() A.躯体健康 B、心理健康 C、道德健康 D、社会 2、健康教育的对象是() A、全体人群 B、健康人群 C、亚健康人群 D、病人 3、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突 ()A A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、双重趋避式冲突 4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中() A、日常健康行为 B、预警行为 C、保健行为 D、避开有害环境 5、心理评估的最基本方法是() A、观察法 B、交谈法 C、测验法 D、个案研究法 6、“你今天感觉应该好多了吧”属于什么类型的问题() A、封闭型 B、开放型 C、倾向型 D、试探型 7、安全饮水普及率是() A、健康行为测量指标 B、社会健康测量指标 C、社会经济测量指标 D、健康结果测量指标 8、根据PRECEDE-PROCEED模式,行为和环境诊断中的环境因素是 () A、物理、化学、生物和社会环境 B、物理、化学、生物和经济环境 C、 物理、化学、社会和经济环境D、物理、政治、社会和经济环境 9.以下有关目标人群的说法,哪一项是对的() A、希望其实施所建议行为一级目标人群 B、对一级目标人群有一定影 响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群 10、为了了解健康促进规划的进展情况,发现存在的问题并及时改进而进行的评价是()

健康教育与健康促进重点

【健康】不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。 【卫生宣传】指卫生知识的单向传播,其受传对象比较广泛,不注重反馈信息和效果,往往带有“过分渲染”的色彩,常以生物医学模式的观念看问题。 【健康教育】旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动、是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目 的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。 【健康促进】指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。 【健康行为】指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态时的行为表现。 【预警行为】健康促进行为之一,指对可能发生的危害健康的事件的预防性行为并在事故发生后正确处置的行为,如意外事故发生后的自救行为。 【A型行为模式】是一种与冠心病的发生密切相关的行为模式。其行为表现为做事动作快,想在尽可能短的时间内完成尽可能多的工作,(进攻性、雄心勃勃、竞争性强、一心想到工作、缺乏耐心、时间紧迫感强 等,其核心行为表现为不耐烦和敌意。一般A型行为的冠心病发生率、复发率及死亡率比非A型行 为者高2~4倍。 【自我效能】社会认知理论的核心内容,它对行为的形成、改变至关重要。所谓自我效能是一种信念,即相信自己能在特定环境中恰当而有效地实施行为。 【创新扩散】指一项新事物(新思想、新工具、新发明或新产品)通过一定的传播渠道在整个社区或某个人群中扩散,逐渐成为社区成员或该人群成员所了解与采用的过程。 【健康传播】指以“人人健康”为出发点,运用各种传播媒介渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。(国际上:健康传播是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识,并通过态度 和行为的改变,以降低疾病的患病率和死亡率,有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。) 【大众传播】指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。 【组织传播】指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动,是有组织有领导进行的,有一定规模的信息传播。【健康教育诊断】指在面对人群的健康问题时,通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料,并对资料进行分析、归纳、推理、判断,确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素,以及健康教育资源可得 情况的过程,从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 【健康教育市场】是医疗卫生市场发展中的一个新的分支,是有关人的健康相关行为的健康需求和供给市场,由具有健康服务需求和欲望的全部潜在顾客(社区居民)构成。 【学校健康教育】通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗,给学生提供完整的积极的健康经验和知识结构。(包括设置正式的和非正式的健康教育课程,创造安全健康的学校环境,提供合适的健康服务,让家庭和 更广泛的社区参与,以促进学生健康。学校健康促进的对象不仅包括中小学生,还应包括学龄前儿童以及大学生。)【危害健康行为】对己、对人、对整个社会的健康有直接或间接的、明显或潜在的危害作用的行为。 【社区健康促进】通过健康教育和社会支持改变个体和群体行为、生活方式和环境影响,降低社区的发病率和死亡率,提高社区人群生活质量和文明、健康素质的所有社会活动过程。 【健康教育培训】是健康教育的一种特殊形式,是对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程。 是对人力资源进行开发的一种活动。 【社会营销】将新的思想和理念介绍、传播给对象人群,并提高对象人群中某种特定行为的发生率。不仅关注个人认知和行为的改变,而且使人们完全参与并且对自己的健康负责的过程,是能够提出新的社会问题解决方 法的过程。 【核心家庭】指由父母和未婚子女组成的家庭,也包括无子女夫妇家庭和养父母及子女组成的家庭,是最主要的家庭类型。 二、简答题 1、简述健康教育与健康促进的任务。 健康教育任务:(P2)致力于疾病的预防控制,帮助病人更好地治疗和康复,帮助普通人群积极增进健康水平。 健康促进任务:(1)主动争取和有效促进决策者观念的转变,促使其制定促进健康的公共政策。

健康教育与健康促进知识培训内容

健康教育与健康促进知识培训内容 一、名词解释 1、健康教育:是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动,是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。 2、健康促进:是促使人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定了个人与社会对健康各自所负的责任。 3、健康传播:是传播学的一个分支,它是指“人人健康”为出发点,运用各种传播媒介渠道及方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。 4、人际传播:也称人际交流,是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。 5、促进健康行为:是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。 6、突发公共卫生事件:是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 7、体重指数:即BMI指数(身体质量指数,简称体质指数又称体重指数,英文为Body Mass Index,简称BMI),是用体重公斤

数除以身高米数平方得出的数字,是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。 8、健康管理:是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性,有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。 9、医院健康教育(广义、狭义):1、广义的医院健康教育:以健康为中心,以医疗保健机构为基础,为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的健康相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的健康教育。2、狭义的医院健康教育:以病人为中心,针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属实施的健康教育。又称为临床健康教育,或患者健康教育。 10、患者教育程序:是护理程序组成部分,是在系统化整体护理中实施患者健康教育的活动过程。它是遵循健康教育计划实际、实施和评价的原则实施患者教育的一种思维方法和工作方法,是患者教育走向科学化、系统化的一个标志。 二、选择题 1.健康促进的核心策略为 B A.环境保护 B.社会动员 C.健康教育 D.疾病控制 E.学校卫生

《健康教育与健康促进》习题及答案

《健康教育与健康促进》习题 概论 一、选择题: 1.“每个人不仅对个人健康负有责任,同时也对社会健康承担义务”指的是( A )A.道德健康 B.三级健康 C.心理健康 D.一级健康 2.无饥寒、无病、无体弱是( A) A.一级健康的内容 B.二级健康的内容 C.三级健康的内容 D.健康的全部内涵 3.一级健康是指( B )A.满意度条件 B.满足生存条件 C.最高层次的健康 D.心理健康 4.二级健康是指(B )A.心理健康B.满意度条件 C.道德健康 D.满足生存条件 5.最高层次的健康是指(C)A.一级健康 B.二级健康C.三级健康 D.社会健康 6.健康教育与卫生宣教是(C )A.等同关系 B.并行关系C.包容与被包容关系 D.先后关系 7.健康教育活动的核心是( D)A.进行卫生宣传 B.提高卫生保健知识 C.建立正确的健康观念D.行为改变 8.我国最早的健康教育专著是(B )A.黄经亨编著的《健康教育学》B.陈志潜编译的《健康教育原理》 C.贾伟廉编著的《健康教育学》 D.梁浩材编著的《健康教育学》 9.新的公共卫生方法的精髓是 ( B ) A.健康教育B.健康促进 C.卫生宣教 D.预防接种 10.选择8-12名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论,这是( B )A.特尔斐法B.专题组讨论 C.观察法 D.访谈法 11.二十世纪后期以来,影响健康最主要的因素是 ( B ) A.生物因素 B.行为生活方式因素 C.环境因素 D.卫生保健服务因素12.不记名,可保证答卷的真实性不受成员的威望、权利等的影响,这种方法是(A ) A.特尔菲法 B.专题小组讨论法 C.选题小组工作法 D.案例调查 13.属于不良的生活方式对健康的影响的特点的是(C) A. 潜伏期短 B. 特异性强 C. 广泛存在 D. 变易性小 14.健康促进特别强调以 (D) A. 个体为基础 B. 群体为基础 C. 病人为基础 D. 健康为基础 15.常用于收集目标人群较深层次的需求信息的方法是 ( B ) A.观察法 B.专题小组讨论法 C.选题小组工作法 D.专家反馈咨询法 16.第一次举行健康促进国际大会的发展中国家是(A) A. 印度尼西亚 B.中国 C.印度 D. 菲律宾 17.在疾病的三级预防中,健康促进强调 ( D ) A.一、二级预防 B.二、三级预防 C.三级预防D.一级预防甚至更早阶段 18.健康教育与健康促进的目的在于( C ) A.增加卫生保健知识 B.建立正确的健康观念C.形成有益于健康的行为 D.提供物质环境支持19.“人人享有卫生保健”的战略目标是(C ) A.渥太华宣言提出的 B.雅加达宣言提出的C.阿拉木图宣言提出的 D.宋斯瓦尔宣言提出的20.行为和生活方式的特点不包括(C)

2019年健康教育与健康促进复习题及答案

健康教育与健康促进复习题及答案 选择题: 1.关于健康教育与健康促进的关系的叙述,正确的是 A.健康促进是健康教育的核心内容 B.健康教育对健康促进起着维护和推动作用 C.健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 D.健康教育是健康促进的深化与发展 E.健康促进要以健康教育为先导 2.关于健康教育与健康促进关系的表述,不正确的是 A.健康教育是健康促进不可缺少的核心要素 B.健康促进对健康教育起着维护和推动作用 C.健康教育与健康促进两者之间有不可分割的内在联系 D.健康教育是健康促进的深化与发展 E.健康促进要以健康教育为先导 3.在疾病的三级预防中,健康促进强调 A、一级预防 B、二级预防 C、三级预防 D、二级和三级预防并重 E、一级预防甚至更早阶段 4政府决策者将健康问题列入议事日程,属于健康促进活动领域中的 A.制定促进健康的公共政策 B.创造支持性环境 C.加强社区行动 D.发展个人技能 E.调整卫生服务方向 5.社区组织、卫生部门和群众参与社区健康促进规划的制定,属于健康促进领域中的 A.制定促进健康的公共政策 B.创造支持性环境 C.加强社区行动 D.发展个人技能 E.调整卫生服务方向 6.健康教育一级目标人群是指 A、有健康需求者 B、行政决策者 C、经费资助者 D、对计划成功有重要影响者 E、希望实施所建议行为者 7.健康促进规划设计中社会诊断的起点是评估 A、社会经济 B、生态环境 C、卫生服务状况 D、人群生活质量 E、人群卫生知识 8.健康促进的核心策略为 A、环境保护 B、社会动员 C、健康教育 D、疾病控制 E、开发资源 9.行人横穿马路之前做到“一站、二看、三通过”,属于促进健康行为中的 A.日常促进健康行为 B.保健行为C.避免有害环境行为 D.预警行为 E.基本健康行为 10.根据健康教育的知信行理论,下列表述中不正确的是 A.健康教育的目标是行为改变B.知识是行为改变的基础 C.一旦掌握了知识就意味着行为改变 D.态度反映了行为的倾向性 E.信念是行为改变的动力 11.患者由于怕花钱而不去就诊,根据健康信念模式其行为原因可解释为对 A、疾病易感性的认知 B、疾病危害性的认知 C、行为障碍的认知 D、自我效能的认知 E、行为效益的认知 12.针对临床医护人员举办“SARS的医源性感染途径”专题讲座,根据健康信念模式,其目的是使他们知觉到 A.疾病的危害性B.疾病的易感性 C.预防保护行为的效益

健康教育与健康促进知识点整理

《健康教育与健康促进》知识点整理 第一类:名词解释 1、健康:答案要点:健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态,而是一种在身体上、精神上和社会上的完好 状态。包括生理健康、精神健康(心理健康和道德健康)和社会适应完好。 2、三维健康观:答案要点:三维健康观是由生物、心理和社会三个基本侧面形成健康的三维立体概念即三 维健康观。 3、疾病:答案要点:疾病是个体表现出自己感知或者他人观察、测量到的异常状态即身体功能不正常状态。 4、亚健康:答案要点:亚健康是由于生活工作学习等方面的压力引起的介于健康与疾病之间的中间状态。 5、健康教育:答案要点:健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为,建立健康行为为目标,促进健康为目的而进行的一系列活动及其过程。 6、健康促进:答案要点:健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任。 7、行为:答案要点:行为是具有认知、思维能力并且有情感、意志等心理活动的人,对于内外环境因素刺激所作出的能动的反应。 8、健康相关行为:答案要点:是指个体或者团体的与健康和疾病有关的行为,包括促进健康行为和危害健康行为。大量流行病学研究证实人类的行为、生活方式与绝大多数的慢性非传染性疾病关系极为密切,改善行为可以预防这些疾病的发生和有利于疾病的治疗,感染性疾病、意外伤害和职业危害的预防控制也与人们的行为密切相关。 9、促进健康行为:答案要点:促进健康行为指个体或者团体的客观上有利于自身和他人健康的行为。 10、危害健康行为:答案要点:危害健康行为是个体和群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上表现的一组行为。 11、心理健康概念:答案要点:心理健康是心理上的健康状态,整个心理活动和心理特征相对稳定,相对协调,充分发展,与客观环境统一和适应。人体处于这种状态时不仅自我感觉良好,而且与社会契合、和谐。 12、情绪:答案要点:情绪是人们认识客观事物时对其态度的体验,是人体与环境意义事件之间关系的反映。 13、人际关系:答案要点:人际关系是在社会生活实践活动过程中,个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。即人与人之间的心理距离。 14、气质的概念,答案要点:气质是表现在情绪和行动发生的速度、强度、持久性、灵活性等方面的动力性的个体心理特征,是人的典型的、稳定的心理特征。 15个性:答案要点:个性是在先天生理素质基础上,在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个体倾向和个性心理特征的总和。 16性格:答案要点:性格是个体对客观现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式,是个性中比较稳定的、起核心作用的心理特征体现了一个人的本质属性,是在长期的生活中塑造而成,也是可以培养和改变的。 17、心理评估:答案要点:心理评估是依据心理学的理论和方法,对个体或者群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程。 18、心理咨询:答案要点:心理咨询是咨询者运用心理学的理论、方法和技术,给求询者发展或适应方面的困难以启发、帮助和教育,促进其健康发展的活动。 19健康信息:答案要点:泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式。也就是健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容。 20、健康传播:答案要点:是以人人健康为出发点,运用各种传播媒介、渠道和方法,为维护和促进人类

第二章 健康教育与健康促进的基本理论(含答案)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第二章健康教育与健康促进的基本理论(含答案) 第二章健康教育与健康促进的基本理论复习题一、单选题(每题 1 分) 1.健康教育的对象是( E ) A.健康人群 B.亚健康人群 C.病人 D.病人家属 E.全体人群 2.健康教育的特定目标是帮助教育对象( D )A.掌握健康知识 B.树立健康观念 C.改变健康态度 D.改变行为 E.获得物质环境支持 3.动员社区、家庭与个人参与的最佳途径是( A ) A.健康教育 B.健康促进 C.卫生宣传 D.政策倡导 E.行政干预 4. 1978 年以来健康教育模式已由过去单一的大众宣传逐步转变为( C ) A.开展保健活动 B.社区有偿服务 C.行为危险因素干预 D.协助推行合作医疗 E.卫生宣传5. 1986 年首届国际健康促进大会通过了( C ) A.《雅加达宣言》 B.《曼谷宣言》 C. 《渥太华宪章》 D. 《松兹瓦尔宣言》 E. 《阿拉木图宣言》 6. 在艾滋病的健康促进活动中,调查艾滋病病人对艾滋病的认知属于(A ) A. 实态性调查 B. 回顾性调查 C. 社会调查 D. 前瞻性调查 E. 案例调查法7.从结果到原因的调查属于( B )A. 实态性调查 B. 回顾性调查 C. 社会调查 D. 前瞻性调查 E. 案例调查法8. 某健康教育研究将某社区作为健康教育干预组,另一条件相似的社区作为对照组,观察干预前后两组在知识等方面的改变。 1 / 10

健康教育与健康促进的基本概念

健康教育与健康促进的基本概念 一、健康教育 (一)影响健康的因素 人类健康受多种因素的影响。从健康教育的角度,影响健康的因素分以下四类: 1.行为与生活方式因素是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃 至社会健康带来直接或间接的危害,它对健康的影响具有潜在性、累积性和广泛性的特点。健康的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。 2.环境因素是指以人为主体的外部世界,或说围绕人们的客观事物的总和。包括 自然环境和社会环境,自然环境包括阳光、空气、水、气候、地理等。 社会环境又称文化-社会环境,包括社会制度、法律、经济、文化、教育、人口、民族、职业等,也包括工作环境、家庭环境、人际关系等。 环境因素中的以下因素对健康起着决定性作用:①收入和社会地位;②社会支持网络;③教育文化;④就业和工作环境;⑤社会与自然环境。 3.生物学因素包括病原微生物、遗传、生长发育、衰老、个人生物学特征(包括 年龄、性别、形态和健康状况等)。 4.卫生服务因素卫生服务因素指卫生机构和卫生专业人员为了防治疾病、增进健 康,运用卫生资源和各种手段,有计划、有目的地向个人、群体和社会提供必要服务的活动过程。 (二)健康教育的概念 健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。健康教育的核心是帮助人们建立健康行为和生活方式。 (三)健康教育与卫生宣传的区别与联系 健康教育与传统意义上的卫生宣传不能等同,两者既有区别又紧密联系。 卫生宣传是卫生知识的单向传播,其受传对象比较泛化,缺乏针对性。与健康教育相比,卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度,不着重信息的反馈和效果。健康教育是卫生宣传在功能上的拓展、内容上的深化,它的教育对象明确、针对性强、注重反馈信息,着眼于教育对象行为改变。然而,健康教育离不开卫生宣传,健康教育要实现特定健康行为目标,必须以卫生宣传作为重要手段。 二、健康促进 (一)健康促进的涵义 WHO关于健康促进的定义:“健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任”。美国健康教育学家劳伦斯·格林(Lawrence W.Green)指出:“健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体”。其中教育指健康教育,环境包括社会的、政治的、经济的和自然的环境,而支持即指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。 健康促进的基本内涵包含了个人和群体行为改变,以及政府行为(社会环境)改变两个方面,并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。 (二)健康促进的活动领域 l986年首届国际健康促进大会通过的《渥太华宪章》明确指出了健康促进的5个活

健康教育与健康促进概论

第一章健康教育与健康促进概论 一:有关健康的概念 ·健康:(1948年WHO) 健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。(三维健康观) ·“道德健康” ·健康的三个层次 二:影响健康的因素 ·行为和生活方式、环境、生物学和卫生服务。 1.行为和生活方式 ·不良行为和生活方式 ·健康的四大基石:合理的膳食、适量的运动、戒烟和限制饮酒、心理健康。 2.环境: ·自然环境 ·社会环境 3.生物学 4.卫生服务 第一节健康教育 一.健康教育的涵义 ·健康教育(health education) 是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康概念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。 ·健康教育的教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式。 ·健康教育的实质是一种干预。 ·健康教育学:是一门研究以传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进保健的科学。 二:健康教育的研究领域 1.按目标人群或场所分 2.按教育目的或内容分 3.按业务技术或责任分 三:健康教育的研究方法 1.调查研究方法 (1)描述性调查研究 (2)分析性调查研究 (3)社会调查研究 2.实验研究和准实验研究 3.教育干预方法 (1)信息传播 (2)行为干预 第二节健康教育的发展 一:健康教育发展概况 二:国外健康教育发展概况 第三节健康促进

一:健康促进的涵义 ·健康促进:是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定各人与社会对健康各自所负的责任。 ·健康促进的基本内涵包含了个人行为改变,政府行为(社会环境)改变两个方面,并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。 二:健康促进的领域: ·1986年首届国际健康促进大会通过《渥太华宣言》指出健康促进涉及5个主要领域: 1.制定能促进健康的公共政策 2.创造支持的环境 3.加强社区的行动 4.发展个人技能 5.调整卫生服务方向 ·健康促进具体应包括三个方面: 1.预防性健康保护(preventive health protection) 2.预防性卫生服务(preventive health service) 3.健康教育(health education) 三:健康促进的基本特征 1.2.3.4.5. 四:健康促进的核心策略——社会动员(social mobilization) 1.社会动员的层次 (1)领导层的动员 措施:游说、汇报,举行学术研讨会等。 (2)社区、家庭与个人参与的动员 途径:健康教育 (3)非政府组织(NGO)的动员。 (4)动员专业人员参与 2.社会动员的手段 (1)利用社会市场学的技术 (2)信息的传播 (3)人员培训 (4)管理技术 五:健康促进的发展 1997年第四次健康促进国际大会发表了《雅加达宣言》 第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务 第五节健康教育和健康促进的相关学科 第二章健康传播 ·传播学:20世纪40年代,新兴的边缘学科。 第一节传播概论 一:信息、传播与健康传播 1.信息与讯息 ·信息(information)泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识;·讯息(message)是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。

健康教育与健康促进的概念及意义

健康教育与健康促进的概念及意义 健康教育学是研究健康促进与健康教育的理论、方法和实践的科学。其知识体系和研究内容涉及医学、行为学、教育学、心理学、人类学、社会学、传播学、经济学、管理学、政策学等有关学科领域。 一、健康教育 健康教育(health education)是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。 健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式,尤其是组织行为改变。诚然,改变行为与生活方式是艰巨的、复杂的过程。许多不良行为并非属于个人责任,也不是有了个人的愿望就可以改变的,因为许多不良行为或生活方式受社会习俗、文化背景、经济条件、卫生服务等影响,更广泛的行为涉及生活状况,如居住条件、饮食习惯、工作条件、市场供应、社会规范、环境状况等。因此,要改变行为还必须增进有利健康的相关因素,如获得充足的资源、有效的社区领导和社会的支持以及自我帮助的技能等,此外还要采取各种方法帮助群众了解他们自己的健康状况并做出自己的选择以改善他们的健康,而不是强迫他们改变某种行为,所以健康教育必须是有计划、有组织、有系统的教育过程,才能达到预期的目的。 迄今为止,仍有不少人把健康教育与卫生宣传等同起来,无疑,卫生知识的传播是十分必要的,但当个体和群体做出健康选择时,更需要得到有利于健康的政策、物质的、社会的和经济环境的支持、自我保健技能的掌握、可获得一定的卫生服务等,否则要改变行为是困难的。因此单纯传播卫生知识的卫生宣传是健康教育的重要手段而不等于健康教育。健康教育应提供改变行为所必须的知识、技能和服务以促使个体、群体和社会的行为改变。 二、健康促进 健康促进(health promotion)的概念比健康教育更为广义。1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的《渥太华宪章》中指出:"健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。"这一定义表达了健康促进的目的和哲理,也强调了范围和方法。 《渥太华宪章》并提出了健康促进的五点策略: 1、制定健康的公共政策健康促进超越了保健范畴,它把健康问题提到了各个部门、各级领导的议事日程上,使他们了解他们的决策对健康后果的影响并承担健康的责任。 健康促进的政策由多样而互补的各方面综合而成,它包括政策、法规、财政、税收和组织改变等。 2、创造支持性环境人类与其生存的环境是密不可分的,这是对健康采取社会-生态学方法的基础。健康促进在于创造一种安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件。任何健康促进策略必须提出:保护自然,创造良好的环境以及保护自然资源。 3、强化社区性行动健康促进工作是通过具体和有效的社区行动,包括确定需优先解决的健康问题,做出决策,设计策略及其执行,以达到促进健康的目标。在这一过程中核心问题是赋予社区以当家作主、积极参与和主宰自己命运的权利。 4、发展个人技能健康促进通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持个人和社会的发展,这样做的目的是使群众能更有效地维护自身的健康和他们的生存环境,并做出有利于健康的选择。 5、调整卫生服务方向卫生部门的作用不仅仅是提供临床与治疗服务而必须坚持健康促进的方向。调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专业教育与培训的转变,并立足于把一个完整的人的总需求作为服务对象。 综上所述,健康促进的概念要比健康教育更为完整,因为健康促进涵盖了健康教育和生态学因素(环境因素和行政手段)。健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与生态学支持的综合体。健康促进是健康教育发展的结果。健康促进是新的公共卫生方法的精髓,是"人人享有卫生保健"全球战略的关键要素。

健康教育与健康促进实施方案

健康教育与健康促进实施方案 2020关于健康教育与健康促进实施方案(精选7篇) 为了确保事情或工作能无误进行,我们需要事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定呢?以下是我精心整理的健康教育与健康促进实施方案,希望能够帮助到大家。 健康教育与健康促进实施方案1 20xx年,我区的健康教育与健康促进工作紧密围绕省、市工作要点,以健康促进示范区创建为契机,进一步完善“政府主导、多部门协作、专业机构支持、全社会广泛参与”的工作体系,不断创新健康教育宣传载体,不断丰富健康教育活动形式,不断提高居民的健康素养水平,高质量推进“健康清江浦”建设,健康教育与健康促进实现新突破,为清江浦发展保驾护航。为确保工作目标如期实现,特制定方案如下: 一、主要工作目标 1、各医疗卫生单位职工健康教育理论及技能培训参与率≥90%,岗前教育培训率达100%;健康教育理论知识知晓率≥85%,健康行为形成率≥75%;住院病人及其陪护家属相关卫生知识知晓率≥85%,开展免费健康教育课堂;门诊和病区健康教育处方正常使用,使用率分别达20%和80%以上。

2、医疗单位门诊、病区及各社区卫生服务站、社区(居委会)及行政村健康教育宣传栏设置率达100%。 3、开展健康促进医院创建工作,20xx年清浦、黄码、淮西、淮海和淮东社区卫生服务中心创建省级健康促进医院。 4、基本公共卫生服务项目健康教育工作达到考核指标要求,居民健康知识知晓率和行为形成率均达60%以上,顺利通过国家和省级对基本公共卫生健康教育的年度考核。 5、协助教育部门开展学校健康教育业务指导工作。 6、完成省、市下达的居民健康素养监测任务;完成“居民健康素养学习评估系统”网上测试任务,各基层医疗单位不少于1000人。 7、健康教育信息平台填报及时率和完整率达100%。 8、巩固“无烟系统”创建成果,继续开展控烟工作,职工相关知识知晓率达80%。 9、围绕重点疾病防制工作和突发公共卫生事件,做好疾病防控核心信息资料的掌握、制作和宣传;健康教育宣传内容要包含健康行为指导内容;每年提供3种形式以上的传播资料。 10、设计、制作、发放视频和平面健康传播材料,上报视频和平面传播资料各1种参与省、市、区级评比。 11、加强健康教育宣传力度,全年完成国家级媒体投稿录用

健康教育与健康促进方案

福州市台江区妇幼保健院 2017健康教育与健康促进工作实施方案 为加强妇幼健康教育工作,促进妇幼健康教育活动经常化,运作流程科学化、规范化,管理标准化。根据《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国母婴保健法实施办法》、《中国妇女发展纲要(2011—2020年)》、《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》和《全国健康教育与健康促进工作规划纲要》和《全国妇幼保健机构健康教育工作管理规范(试行)》,结合我院及我区实际情况制定本实施方案。 一、指导思想 建立和完善适合我区妇幼保健健康教育的工作体系,提高专业人

员素质,围绕妇女保健、儿童保健、预防艾滋病母婴传播、预防出生缺陷等重大妇幼卫生工作,开展多种形式的健康教育活动,普及健康知识,促进妇女、儿童健康与保健意识,从而达到提高出生人口素质,降低孕产妇、儿童死亡的目的。 二、工作目标 坚持以健康教育为基础,通过开展多种形式健康教育和健康促进活动,向孕产妇及婴幼儿家长宣传有关母婴营养、健康行为、防病治病的科普知识,从而提高群众接受保健服务的积极性和主动性。 三、妇幼健康教育的对象 辖区青少年、新婚夫妇、孕前夫妇、孕产妇、婴幼儿家长、计划生育手术服务对象、更年期、老年期妇女等。 四、健康教育内容 健康教育贯穿了公共卫生、临床诊疗的整个过程,主要包括以下内容: (一)妇女健康教育:包括妇女青春期、围婚期、围产期、围绝经期、老年期保健、心理保健、常见疾病和恶性肿瘤的普查普治、计划生育技术指导等内容; (二)儿童健康教育:包括儿童各年龄营养、体格生长与发育、心理与智力发展、常见病防治、康复、五官保健等内容;

(三)婚前健康教育:包括生育保健、新婚避孕、性卫生、性健康教育等内容; (四)宣传基本公共卫生服务项目。包括:农村孕产妇住院分娩补助项目、农村妇女乳腺癌和宫颈癌检查项目、城乡已婚低保妇女常见妇女病免费检查项目、农村妇女孕前和孕早期增补叶酸预防神经管缺陷项目、预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目、农村孕妇和城市低保孕妇免费产前筛查诊断项目、地中海贫血防控试点项目等。 五、功能与职责 (一)健康教育科 1、辖区健康教育工作 (1)建立健全妇幼健康教育工作制度,逐步规范健康教育材料、设备、档案管理和信息收集系统,并根据工作情况不断细化、完善; (2)建立健全本辖区内的以妇幼保健网络为依托的妇幼健康教育工作网络; (3)接受上级妇幼保健机构的业务指导,负责基层妇幼健康教育工作人员的培训与督导; (4)制作并发放妇幼健康教育材料:健康教育材料内容覆盖孕产保健、儿童保健、妇女保健及计划生育技术服务。发放健康教育材料,覆盖辖区相关妇幼健康服务机构;

《健康教育与健康促进》教学大纲

《健康教育与健康促进》教学大纲 前言 一、课程简介 随着社会经济的蓬勃发展,人们的物质文化水平不断提高,传染性疾病已经急剧下降,与此同时,人类也加速了资源的消耗,环境的污染,生态平衡的破坏等,严重威胁着人类世代赖以生存的生态环境,随之而来的是一些不良生活方式及社会经济环境的压力所致的一些慢性疾病,传统的单一生物医学模式不足以适应当今提高全民健康水平的需求。为了迎接新的挑战,世界卫生组织已经把健康促进与健康教育作为21世纪的优先领域。 健康教育与健康促进是研究以群体为基础,以健康为中心,为促进人们维护和改善自身健康,预防疾病、促进健康、全面提高生活质量的科学。 二、教学目标 健康教育与健康促进的内容包括健康教育与健康促进的基本理论和基本技能(包括项目规划设计、执行与评价)。不同场所、不同人群的健康促进方法。学习健康教育与健康促进的目的在于更新观念,全面理解医学模式转变后健康服务的方向及全球性卫生改革的发展。 三、适用专业 本纲适用于专接本预防医学专业的教学。 四、授课方式 以课堂多媒体讲授为主,结合课堂提问讨论、实训、自学等形式进行。 课时分配 总学时数为48学时,其中理论42学时,实训6学时。

理论教学内容与要求 第一章绪论 [目的要求] 通过本章学习深刻理解健康教育与健康促进是医学模式转变的必然,是初级卫生保健持续发展的体现,是卫生改革与发展的一个主题。从观念上牢固树立以群体为基础,以健康为中心,强调健康促进与健康保护的二个重要概念。 第一节健康及影响健康的因素 [教学内容] 掌握:健康的概念,影响健康的因素。 第二节健康教育与健康促进 [教学内容] 掌握:健康教育、健康促进的概念与内涵。 第三节健康教育与健康促进的发展 [教学内容] 了解:中国健康教育与健康促进的发展概况,国外健康教育与健康促进的发展概况。 第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务 [教学内容] 掌握:健康教育与健康促进的社会作用,健康教育与健康促进的任务。 第五节健康教育与健康促进的相关学科 [教学内容] 了解:健康教育与健康促进相关学科(预防医学、社会医学、行为科学、教育学、传播学、社会市场学)。 第六节健康教育与健康促进面临的挑战与展望 [教学内容] 掌握:提高认识,应对人口老龄化和疾病谱变化带来的健康挑战;转变工作模式,促进健康教育的社会化;依靠科技进步,培养高质量人才;遵照生态-经济-文化-健康整合的原则,推进健康教育与健康促进的可持续发展。 第二章健康心理 [目的要求] 通过本章学习了解健康心理的基本概念,掌握心理健康的基本标准。熟悉促进心理健康的措施和方法。深刻理解挫折及影响人们对挫折耐受力的因素及心理防御机制并能应用上述理论培养承受挫折的能力。熟悉人际关系与交往及人际关系中的心理障碍,掌握人际关系的心理调适。 第一节健康心理的基本概念 [教学内容] 掌握:健康心理的标准。 了解:健康心理的研究角度,健康心理的现状。

健康教育和健康促进工作要点(最新)

健康教育和健康促进工作要点 x年是“x”规划的重要一年,也是全面推进健康x建设打基础的关键一年。x年x区健康教育与健康促进工作总体要求是:深入贯彻落实x、x市、x区卫生与健康大会精神,以“健康xx”发展规划和“大卫生、大健康”理念为指导,以健康城市、健康村镇建设为抓手,加强健康教育与健康促进工作能力建设,推进健康示范场所建设,强化对基本公共卫生服务健康教育技术指导,开展健康科普知识宣传教育,普及“健康素养66条”核心内容,努力提高居民健康素养水平。 一、加强健康教育体系建设和工作网络建设,建立长效工作机制 (一)加强组织保障。将健康教育和健康促进工作纳入年度工作计划。充实健康教育与健康促进工作领导小组,安排专人负责,加大对健康教育工作经费投入力度,确保健康教育和健康促进工作落到实处。 (二)健全完善制度。健全完善健康教育各项工作制度,建立科学、规范、高效的长效工作机制,明确工作内容、范畴和职责,做好健康教育日常管理和服务基础性工作。健康城市建设领导小组办公室制定健康教育和健康促进各项工作考评标准和细

则,强化健康教育工作的指导、督查、考核、评估,确保健康教育工作的落实。 (三)健全完善工作网络。加强区、街道(乡镇)、社区(村)三级健康教育网络建设,建立健全以卫生计生行政部门为主导,健康教育专业机构为龙头,以健康教育成员单位为“两翼”,以城乡基层卫生计生机构为基础的健康教育工作网络。医院、学校、机关、社区、企业等重点场所要明确健康教育专(兼)职人员,建立联系人工作制度,强化健康教育从业人员的培训和技术指导,提高服务能力。 二、营造浓厚氛围,深入开展健康教育活动 (一)开展健康教育主题活动。充分发挥健康教育讲师团和健康志愿者的作用,深入城乡社区、工作场所,开展健康讲座与咨询,普及相关知识与技能,指导相关健康行为。结合世界无烟日、健康中国行主题宣传周、世界艾滋病日、高血压日等各种卫生日主题,开展预防控制艾滋病、结核病、肝炎、心脑血管病、高血压、肿瘤、糖尿病、肥胖、精神卫生和碘缺乏病等重大重点疾病健康教育活动。做好卫生应急知识储备,加强日常卫生应急健康教育,扩大卫生应急健康教育覆盖面,提高群众应对突发公共卫生事件能力。 (二)开辟健康教育宣传专栏。与媒体合作,结合慢性病、重点传染病、新发传染病、非传染性疾病、地方病和重点领域健

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