潮汕乡土地理调研报告

潮汕乡土地理调研报告

调查时间：2015年11月16日——12月11日

调查地点：汕头××中学，揭阳××中学

调查对象：七年级、八年级学生以及部分老师

1.调查概况

1.1调查背景

新的地理课程标准在实施过程中取得了一定的成效，但也存在不少问题，新课程标准中的“过程与方法”意味着学生更加注重把握地理分析的方法，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，以及实践能力的培养。如何在教学工作中更好地实践这一目标，值得地理教育工作者的积极探索。

1.2调查的具体目标

本次调查以汕头、揭阳某中学为调查地点，从教师、学生、学校教学设施等方面入手，利用调查问卷分析结果，结合教师座谈会有关信息，试图探析潮汕地区普通中学地理学科“过程与方法”目标的实施效果。

1.21调查地理教师在教学过程中是否能够让学生通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理概念，进而理解地理事物分布和变化发展的规律；

1.22调查地理教师采用的主要教学方法，以及这些方法在引导学生对本土地理事物的思考，分析，判断的作用

1.23调查学生对学校所在地区生活环境的认识程度

1.3对调查问卷的解释说明

为了环保，本次调查充分运用了把多媒体设备，脱离了传统意义上的以纸质形式出现的问卷，取而代之的是用Word文档在幻灯片上放映出来，让学生浏览，并分发一定数量的小纸张让学生写答案。由于每个班人数在40人左右，我采用的是全面调查，海棠中学的八年级学生和船埔中学七年级学生，最后统一交上来统计和分析数据。其中，八年级参与问卷的有165位同学，有效的答卷为150份；七年级参与问卷的有350位同学，其中有效的为330份，都接近理想的有效样本数。我同组员对回收的问卷进行全面的分析，统计。

2.调查结果分析

2.1课堂上基本上能够巧妙地结合身边的地理事物，以小见大，有助于学生形成地理概念，然后进一步理解，分析地理事物分布变化规律，这一方面做得较好。而且通过观摩有经验的教师的授课，能更直观地了解到教师具备这一种素质的重要性，譬如，当引出“自然资源”中的“物质与能量”之前，老师可以很自然地先让同学们写出你所认为的，具体的属于自然资源的一种，然后等讲完概念再回头验证看同学们所认为的对不对。这不仅引导了学生结合生活实际，也令学生对知识点印象深刻，培养了能举一反三的能力。

2.2启发式教学方法做得较好，能够引导学生对本土资源的认识、思考，如汕头是一个海滨城市，海鲜、海产品较为丰富，风能的开发利用也较为广泛（广澳那边的风力发电）。再者，讲到自然资源的类型时，其中有一个是矿产资源，教师能够结合揭阳当地环境，提到黄沙

那边的“稀土矿”，由于一些不良商家的不合理开发，造成环境的破坏，灌输给同学们一个重要的理念——环保意识。

2.3而且，令人较为满意的是，不管是汕头地区还是揭阳地区，对乡土地区，对乡土地理也越来越重视了，据了解，中考也会考查乡土地理知识，况且，学校也配备了广东地理这一辅助性教材，并且在平时上课时，也结合这本教材来教学。不足的是，基本上只有那些经验较足的教师能够做到这一点，新教师还不具备成熟的经验，相信通过经验积累，可以突破自己。

2.4据调查数据显示，主要存在问题是，也有部分同学对广东的地理不感兴趣，觉得老师讲得太单调，没有激起学生的学习兴趣，以及有部分认为自己不是导游，没必要学习乡土地理，觉得浪费时间，不用考试，背诵太难等等消极心理。主要是因为同学们存在错误的认识，没有树立起长远的目标，没有认清时局的发展趋势。新的课程标准标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，目的是“帮助学生认识学校所在地区的地理环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。”所以必须让学生清楚乡土地理的重要性。再者就是，教师上课时，多了解学生的学情，注意活跃课堂气氛，尽量结合一些有趣小故事，相关地理之谜以及能和身边的生活见闻或者最新时事新闻有联系，让学生觉得有新鲜感，有听课的欲望。

2.5课堂上都缺乏提供一些平台让学生表达自己的学习体会、看法与成果，并与别人交流，这不利于学生从小形成逻辑清晰、表达较流利

的习惯，譬如我们家乡的中学，教师在讲题时会适当地让学生自主回答，但缺乏一种培养学生逻辑思维的场合，特别是在农村地区。我衷心地希望，教师能注重培养学生的这种能力。作为即将毕业的我，若以后从事教育工作，我必将注重培养学生表达能力，提供更多的机会让学生尝试。同时，我感谢陈宁老师从大一到大三，都重视这一能力的培养，经常提供很多上台的机会。我知道自身离一个优秀教师具备的素质还很远，但我会继续完善自己，充实自己，不断为自己“增值”。

总而言之，本次调研活动算取得圆满成功。通过调查，我深深地感受到了乡土地理的重要性和必要性。乡土地理更贴近学生生活特点，远胜于一般地理教学中那些只有文字描述，图片展示或录像等展现的事实。因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。令人欣慰的是，我在教育实习期间，也适当地加入了乡土地理的内容，引发同学们的思考，很好地把乡土地理这一门课结合课堂教学，做到理论联系实际。