部编版《道德与法治》八年级下册4.2《依法履行义务》说课课件

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64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
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65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
道德与法治说课标说教材 说建议
宝龙山中学 成文华
知识树研说流程
3、教材 编写特点
4、教材 编写体例
5、教材 内容结构
6 、教材 内容整合
二
7、教学建议
2、内容 标准
一 说教材 三
8、评价建议
说课标
遇到侵害 依法救助
了解 罪与罚
预防犯罪
加强自 我防范
第三单元
责任你我他
不言代价 与回报
我承担我无悔
做责任的主人
关爱他人是 一种幸福
关爱他人是 一种艺术
我的角色 我的责任
我对谁负责 谁对我负责
责任与角色同在
关爱他人
奉献助我成长
职业、 道德、法律
积极奉献社会
服务社会
责任的来源
责任的含义
勇担 社会 责任
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53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。
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54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
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55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹!
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56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
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57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。
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26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
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27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。
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28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
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29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。
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30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。
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18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。
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19、人活着就要快乐。
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20、不要死，也不要的活着。
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21、有努力就会成功!
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22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。
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23、相信他说的话，但不要当真。
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24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。
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25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。
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11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。
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12、永不言败是追究者的最佳品格。
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13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
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14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。
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15、别人能做到的事，自己也可以做到。
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16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
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17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
奉献社会我践行
第四单元
国家安全与 我们息息相关
坚持国家总 体安全观
人人都是维护 安全的主角
履行维护国家 安全的法律义务
树立 维护国 家利益意识
捍卫国家利益
坚持国家 利益至上
认识总体国家安全观
树立总体国家 安全观
维护国家安全
为祖国成就 感到自豪
对未来充满信心
关心国家发展
国家好大家才好
国家利益至上
国家利益是个人 利益的集中表现
2.结合学情， 巧用活动
1.梳理知识， 把握主线
教材使用的 思考
3.充分挖掘，
提升获得
实
2.结合学情， 巧用活动
思
1.梳理知识， 把握主线
准
谢谢聆听！
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。
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2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
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3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么?
学生生活主题是组织教材的主线 以三级标题组织教学内容
教育主题是：七年级：珍惜初中生活、做生活主人
八年级：学会交往与合作，维护权利，履行义务 九年级：承担责任，迎接希望的明天
情境化
生活化
思维化
活动化
综合化
做人
道德
法律
国情
七年级 自我发展
八年级 他人、集体
九年级 国家、社会
初中道德与法治
立 体 整 合
诚信无价 做成信的人
尊重是交往 的起点
尊重从我 做起
尊重他人
以礼待人
成实守信
社会生活讲道德
正确认识法律
违 法无小事
法不可违
警惕身边的 违法行为
自由与规则 不可分
社会生活离不 开规则
遵守规则
自觉遵守规则
维护与改进
规则 维护社会秩序
维护秩序 靠规则
社会生活 有秩序
做守法的公民
善用法律
遵守 社会 规则
有勇有谋 应对违法犯罪
相
、
关
名
到图文并茂。
1.单宋体元楷编体 排体链 接 例言及目的
正文设计
辅助小栏目
插图
承前启后
课、框
趣味引入
引言
体
主题探究
例
安
突出研究性学习、合作学习
排
每框2000字 左右，大致 安排一课时
的容量。
教材的结构和特点
教
教材的结构
材
的
结
构
和
特
点
教材的特点
教学内容的核心观念是：
七年级：成长友谊生命思考 八年级：社会规则遵纪守法承担责任 九年级：政治经济文化发展
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36、希望是厄运的忠实的姐妹。
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37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。
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38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
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39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。
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40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。
理解
三、实效性原则 ：根据课程资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥
课程资源的效能，避免盲目性和形式主义
四、渐进性原则：应该随着学生的成长、心理的逐渐成熟和知识、阅历、
经验的不断提高，由浅入深、循序渐进、逐步提高
五、实践性原则：有利于学生的探究性学习和实践能力的培养
认识国家利益
建设美好祖国
劳动成就今天
维护 国家 利益
天下兴亡匹夫有责
实干创造未来
•三 说建议
教学建议
一、坚持正确的思想导向 二、强调联系生活实际 三、引导学生自主学习 四、注重学生的情感体验和道德实践
“导学”与“活动”相 结合
重视情境创设
利用多媒体技术活化教材
我的课堂小建议
教学建议
3创设情境 4学做心 激起浪花 理咨询师
与改进规则。 行增强履行责任的
能力
知识目标
能力目标
情感、态度、价 值观目标
课程 目标
国家利益第一，以实际 行动捍卫国家尊严。同 一切损害国家利益的行
为做斗争。
体例安排
宋体，用于表述和分 析基本事实、一般概 念、观点和结论。楷 体，用于提供教学活 动所需资源
二、说教材
资
料
意在增加教材的可
卡
视性、思辨性，做
2 做好角 色的转换
5走出课堂 走向社会
1借鉴传统文化
的学习方法
道德
与
法治
6时刻关注 实事新闻
评价建议
能力
是否引领 学生思想
疏导是否 行之有效
强化系统梳理，
建构知识网络
情感态度 价值观
道德
知识
与 法治
课程资源开发与 利用应遵循的原则
一、目的性原则：根据教学目标的需要选择课程资源 二、综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容 的
八年级道德与法治上册单元教学内容
第一单元
感受社会生活
我们都是社会 的一员
我与社会
网络丰富 日常生活
网络推动 社会进步
网络是把 双刃剑
理性参与 网络生活
网络改变世界
合理利用网络
丰富的社会生活
网络生活新空间
在社会中 成长
在社会课堂 中成长
养成亲社会 行为
走进 社会 生活
传递网络 正能量
第二单元
待人礼为先 做文明有礼 的人
教材使用的 思考
充分挖掘，提升获得 结合学情，巧用活动 梳理知识，把握主线
教材：第7页 三大标题 9段正文。
1.为什么？（ 2.怎么做？（
1.梳理知识，把握主线
准
教材第52页：探究与分享
思 2.结合学情， 巧用活动
1.梳理知识， 把握主线
教材第53页：探究与分享
3.充分挖掘， 实 提升获得
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47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
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48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。
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49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
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50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。
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51、不要说你不会做!你是个人你就会做!
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52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
《
使权
知道
三维目标
务或
为都
一定
情感态度价值观目标：
• 认同增强义务的观念， 自觉履行法定义务；
• 逐步形成社会责任感。
能力目标：
• 结合事例情境， 利用权利义务关 系和基本内容， 对观点进行辨析， 对行为进行判断。
目标与学情 分析
已有的认知结构
对基本权利和 义务有掌握
对社 有
对权利义务关系 的认识多偏颇
对义
存在的问题点
教学重难点
重点：
法定义务 须履行
Text
教材 课标 学情
Text
教学设计 说明
逻辑线索
活动线
1.为什么——权利义务
活动1.畅聊单车 权
的关系
2.怎么做——履行法定 义务
活动2.自愿VS索要 法 活动3.责任担当 履
导入环节
设计意图：热点事件、激发兴趣；现象问题、
设计意图：结合事件、回顾旧知、做好铺垫
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4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
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5、你必须成功，因为你不能失败。
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6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
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7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
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8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
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9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
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10、只要功夫深，铁杵磨成针。
用准教材 用透案例 提升实效
——《依法履行义务》说课稿
1
教材内容分析
2
目标与学情分析
《依法履行义务》
3
教学设计说明
4
教材使用的思考
教材内容分析
第二单元 理解权利义务
• 3.1 公民基本权利 第三课 • 3.2 依法行使权利
• 4.1 公民基本义务
第四课 • 4.2 依法履行义务
目标与学情 分析
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41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。
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42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。
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43、无论什么时候，做什么事情，要思考。
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44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕!
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45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。
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46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。
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58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
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59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。
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60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。
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61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
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62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。
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63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。
说建议
1、课程
目标
道德 与
9、课程资源 的开发和利用
法治
一、说课标
1.说课程的性质
人实
文践
性
性
综
合
性
1、 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的 公民是课程的核心
2、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
3．坚持正确的价值观念引导与学生独立思考、 积极实践相统一是课程的基本原则
了解责任的代价与回
遵守社会规责，
报，应该承担相应的 责任。正确处理国家
维护国家利益，
和个人利益关系。
承担社会责任。
明确社会规
认识个人发展
则与自由的关
热爱祖国，积极融
与道德法制的关
系自觉遵守
入社会，养成亲社会
系
了解社会，
行为
了解我与他人、
我与社会、自然的 道德和法制规范
正确认识人与 社会的关系。
树立规则意识， 坚定维护规则参
努பைடு நூலகம்提升自身素
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31、有智者立长志，无志者长立志。
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32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。
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33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。
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34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。
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35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。
设计意图：认知冲突、观点辨析、思维锻炼
设计意图 表示、突
设计意图：聚焦情境、行 为判断、引发思考
设计意图：突出重点、强化认知
设计意图：再次 聚焦、行为甄别、 促进生成
须（强制性）
结论 二、法定义务xu履行
1.法律要求做的必须去做 2.法律禁止做的坚决不做
设计意图：案 启迪，明确分
设计意图：由点及面、提升参与、知行统一