计算器课程设计报告

高级语言程序（JAVA）课程设计报告

系部名称：商学系专业班级：营销***

学生姓名：墨璇

墨兰学号：

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指导教师：王芬教师职称：讲师

2014年06月26日

目录

一、课程设计目的及意义 (3)

二、课程设计任务 (3)

程序设计要求 (3)

三、课程设计时间 (3)

四、课程设计地点 (4)

五、课程设计内容 (4)

开发工具与平台 (4)

(1).开发工具 (4)

(2).开发平台 (4)

设计思路 (4)

实验总结 (11)

六、课程设计感想 (11)

七、附录（程序代码） (12)

一、课程设计目的及意义

作为市场营销电子商务方向的学生，有必要学习掌握java语言程序设计课程，通过编写一个完成一个实现简单计数器功能的程序，以及完成一个实现简单文本编辑器功能的程序，加深我们对java语言基本要素的理解:

1、通过熟练掌握java面向对象编程;

2、选择合适的数据结构实现需求;

3、熟练使用各种控制结构;

4、GUI组件、事件处理技术;

通过实践加深学生对面向对象程序设计的理论、方法和基础知识的理解，掌握使用Java语言进行面向对象设计的基本方法，提高运用面向对象知识分析实际问题、解决实际问题的能力。掌握编程方法与技巧，学习Java和编写简单的计算器，活跃大脑思维达到学以致用的目的！

二、课程设计任务

在老师的带领和要求下，设计一个易的计算器，可简以进行四则运算：加、减、乘、除等( 限于十进制下）。

程序设计要求

（1）应具有相应的界面，可参考Windows操作系统自带的计算器界面。（2）操作符号定为：“+”，“-”，“*”，“/”，“+/-”等。【按国际惯例设计】

（3）用户通过点击程序界面上按钮，实现数字、运算符的输入操作。

（4）具有操作符号“1/x”，“sqrt”（开方），“.”（小数功能）等。【选作部分】

三、课程设计时间

本次java课程设计安排在2013～2014学年第二学期第16～18周进行，具体时间为2014年6月9日～2014年6月27日。

四、课程设计地点

中原工学院信息商务学院一号楼四楼机房

五、课程设计内容

开发工具与平台

(1).开发工具：

我们本次课程设计报告选用的开发工具是Eclipse开发工具。

(2).开发平台：

本次设计简易计算器采用Java汇编语言进行编码实现，课程设计可选用NetBeans、Eclipse、JBuilder等作为开发平台以提高开发效率，故需要安装JDK 环境和不同底层的运行平台-java虚拟机，或者安装在JDK环境下可以进行编译运行Java编码的软件，如J标准版，J企业版，Myeclipse等软件。我们使用的开发平台是。

设计思路

(1).界面设计

我们的程序先把图形用户界面所需的类和接口。而import .*;提供了一组：“轻量级”组件，尽量让这些组件在工作平台上的工作方式都相同。用class

关键字来定义一个公共类，类名为“计算器”，来继承Frame对象。

由所学知识可得Frame为顶层容器，默认情况下一个Frame对象就具有一个边界，标题，最大化，最小化，关闭按钮的窗口。container=getContentPane()得到一个容器容量接着布局new出一个GridBagLayout布局管理器，接着初始化组件的容器，布局，和格式，这就需要用到所学的面板，单行文本输入区，外形控制，我们所定义的单行文本输入区即为计算区域，把计算区域加入到窗口。

而界面设计要符合本次课程设计要求：先将标签文本框按键等轻量级控件放在中间容器中，再将容器添加到顶层容器中。同时对按钮创建按钮事件监听器，以随时对按钮事件进行监听。

具体界面设计要求用GUI，界面设计中，有用到swing组件的TextField和Button，用awt中的BorderLayout和GridLayout布局管理方式，窗体名称“java 编写的计算器”，继承JFrameActionListener接口，并且还实现public void actionPerformed(ActionEvent e){}方法。定义按钮、文本框、容器，设置其为

为private类，()+input);辑设计逻辑运算用到所学的控制语句中的条件语句if-else(详细算法见源代码)

其逻辑程序设计具体如下：

private class InsertAction implements ActionListener { ){

if().trim().indexOf(".")!=-1){

}

else

()+input);法运算测试：（30+20=50）

2.减法运算测试：（60-40=20）

3.乘法运算测试：（12*13=156）

4除法运算测试：（65／15=）

实验总结

程序大致需要三个部分，首先，就是计算器的图形界面，然后就是它的逻辑设计，和计算方法的判断，最主要的是关于计算器加减乘除的简单运算，最后就是求计算结果。然后按照这个大体方向把每一步都具体化就得到了完整的程序。其中也遇到的一些困难，如看不懂程序代码所表达的含义，和对一些专业的术语比较生硬，最后，在验收时候不知道什么是代码的缩进，在老师的讲解下我们就懂的了怎么缩进，让代码看起来整洁美观！这让我看到了只是无处不在，因此，我们通过运用工具，且在老师和同学的帮助下基本问题都解决了，体验到做事要有耐心，细心，勤动手和勤思考，才能从这次课程设计中体味到收获的快乐！六、课程设计感想

这次的课程设计做的是设计一个简易的计算器，在老师的讲解下，把计算器所需要的都罗列出来，通过本章图形用户界面设计和前几章节所学的知识加以巩固，使我对GUI标准组件更加理解，能更熟练的运用GUI标准组件和布局管理器，正确合理地利用常用AWT和Swing组件进行图形界面的设计。

这次实践加深了我对面向对象程序设计的理论、方法和基础知识的理解，能更轻松的掌握使用Java语言进行面向对象设计的基本方法，提高运用面向对象知识分析实际问题、解决实际问题的能力。同时这也是检验自己在这学期里对java这门课程学习情况，并对接下来的考试有所帮助，是我在这门课程中了解到那些是我遗漏和疏忽的地方，以便我加深对着门实验课程的了解。

通过这次课程实践，我不仅仅学到的是java技术及其应用的基础知识，而还学到了一些实践动手能力！比如，在程序验收过程中，虽然做好了充分的准备，查代码，问同学，查资料，整理资料，看到密密麻麻的注释，有种收获感，但由于没听懂老师的要求，理解有些偏差，还记着老师说要关闭所有程序，重新打开，由于紧张，操作动作有点慢，心里就暗自告诉自己，淡定，同时这让我深刻明白了严师出高徒，和在任何场合下都要像老师那样严谨，严肃。做事要认真严谨，细心耐心，只有一颗认真的、努力的心，就会体会到那份充实和快乐！