20不用嗓子的歌手2课时

（2）生汇报、板书
小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听靠振动翅膀发声
（3）原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。你们在课文中是通过什么知道的呢？
小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
( 4 )师指导朗读
小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的。
3、有感情地齐读全文。
四、布置作业
1、文中的第四自然段讲蝉唱歌时采取的叙述的方式，教师引导学生模仿、学习第二、三段的写法，改编为对话的方式，进行语言实践。
2、收集资料：了解动物界中还有哪些动物有奇怪的发声方法。
（蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声）
（2）、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？（全班交流，相机板书）
2、学习第二自然段
（1）瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（花丛）它听到谁在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
主备教师段春梅时间：2011年10月25日
课题
20不用嗓子的歌手
第2课时
教学
目标
1、分角色朗读课文，表演课文。
2、了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学
重点
分角色朗读课文，表演课文；
激发学生探索大自然的兴趣。
教学
难点
了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣
教学用具
教学方法
（5）再请二生分角色读。（用称赞的语气读好小黄莺的话？把小蜜蜂的耐心善意读出来）。
3、学习第三自然段
（1）过渡：真没想到，小蜜蜂是靠振动翅膀发声的，明白了的小黄莺又飞到了哪？（稻田）它听见谁在唱歌？小青蛙的歌声怎么样？它又是怎样唱歌的呢？请一个男生来读读第3自然段，请同学们用“——”划出描写小青蛙歌声的句子，用“～～”划出小青蛙是怎样唱歌的句子。
（2）生汇报、板书：
小青蛙呱呱呱，又响亮又有节奏靠声囊发声
（3）原来小青蛙不用嗓子，靠声囊发出的声音又响亮又有节奏。小青蛙和小黄莺又是怎样说的呢？谁来读读小黄莺和小青蛙的对话，看谁读的好。指名读、生评
4、学习第四自然段
（1）过渡：小黄莺飞过花丛、飞过稻田，瞧，这回又飞到了哪？（树林）它听见谁在唱歌？（蝉）蝉的歌声又是怎样的？蝉是怎样唱歌的呢？请一女生读这个自然段，用“——”划出描写蝉歌声的句子，用“～～”划出蝉是怎样唱歌的句子。
板书设计：
不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振动发声的
小青蛙 靠声囊发出声音
蝉 靠振动பைடு நூலகம்子上的透明的薄膜发声
教学反思：
朗读感悟
教学过程
修改备注
一、复习导入新课
1、同学们，这节课我们来接着学习《不用嗓子的歌手》这篇课文。板书课题。
2、出示生字词语卡片学生认读。
二、朗读感悟
1、（1）要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？
（3）、出示句式：“小明今天生病了，但是—————————————。
他今天不是值日生，但是_______________-。”谁能仿造课文中的句子，把这两个个句子补充完整。
三、总结全文，拓展尝新
1、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）
2、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三种动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！
（2）生汇报、板书：
蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠肚子上的薄膜振动发声
（3）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，这是他调查的结果。
（4）、齐读本段
5、学习第五、六自然段
过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。
（1）、全班齐读最后两个自然段
（2）、我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！