小学语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手讲解
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。
教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。
教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。
教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。
二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。
2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。
3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。
三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。
2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。
四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。
2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。
五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。
2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。
教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。
在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。
此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。
整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。
《不用嗓子的歌手》优秀说课稿
《不用嗓子的歌手》优秀说课稿一、说教材《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式，告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手。
文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材，适合分角色朗读。
依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。
”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
二、说教学目标本课时为教学内容设定两个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。
激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
三、说教学重、难点分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。
四、说教法、学法用创设情境的方法贯穿整个课堂教学。
如在引课时，用你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？引出“歌手”一词，以此引入新课。
在教学这几位歌手的发声时，郭老师借助生活中常见的物品了解他们的发音原理，并通过学生自读勾画的方式体会。
这样更形象、生动地突出了重点，突破了难点，使学生印象深刻。
在教学中，学生在理解课文基础上，郭老师还指导学生进行分角色朗读。
采用自主、合作、探究的方法解决课后问题。
五、说教学过程：一、引题1．你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。
2．老师送他们一个称呼——歌手3．谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1．自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2．检查学生的学习情况。
（1）、认读生字。
（2）、认读词语。
（3）。
读难读的句子3.划分自然段。
三、再读课文。
要求：同桌齐读。
语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真洪亮！”
• 小青蛙也笑了起来：“哈！ 你说错了。我是靠长在口 角两边的声囊发声的，不 用嗓子。 ”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真 ！”
• 蝉也笑了起来：“哈！你 说错了。我是 靠 。 ”
• 小明今天生病了，但 是
。
• 他今天不是值日生，但 是 。
•（ 发声。
）靠（
）
• 蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声。 • 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声。 • 鳄鱼靠鳞甲发音。 • 响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
比如各种鸟类，还有鸡、鸭、鹅等禽类， 他们是靠鸣管和鸣肌来发声的，严格的讲 这不能算做是“嗓子”发音。
还有两栖类动物，比如蟾蜍等， 是鸣囊发音，雄蛙口角的后面有 一对声囊。
无脊椎动物，多数昆虫的鸣 叫都不是用“嗓子”，如蟋 蟀等。
Hale Waihona Puke 还有大多数的海洋动物，都 不是用“嗓子”发声，比如： 海豚等。
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》，本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文，并通过课文的学习，让学生们了解到小动物的生活习性和个性。
教学目标在本节课的教学中，教师应该能帮助学生达到以下教学目标：•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性；•帮助学生们提高阅读理解能力，让学生们能够理解并回答与课文相关的问题；•培养学生的语文表达能力，让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受；•提高学生的良好阅读习惯，让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。
教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性；•指导学生们逐字阅读课文，并提高阅读理解能力。
教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性，需要进行生动有趣的示范教学；•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难，需要及时辅导。
教学准备•课文《不用嗓子的歌手》；•课件；•关于小动物习性和个性的图片资料。
教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生们回顾上一节课学过的内容；2.通过图片展示和简单的问答，激发学生们的学习兴趣；3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。
学习新课（30分钟）1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文；2.先让学生一起阅读课文，以便理解全文背景；3.指导学生们逐个段落逐字阅读，帮助学生们理解每个段落的含义；4.通过图片和实物展示，帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性；5.提问并引导学生们回答相关的问题，巩固和加强学生的阅读理解能力。
归纳总结（10分钟）1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容，并进行汇总；2.通过学生们的回答，引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点；3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。
课后作业（5分钟）1.自读课文，加深理解；2.阅读一篇与小动物相关的短文，并回答相关的问题。
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第20课《不⽤嗓⼦的歌⼿》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼩黄莺想找⼏名⾦嗓⼦歌⼿，组成⼀⽀合唱队。
⼩黄莺飞到花丛边，听见⼩蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！⼩黄莺称赞说：“你的嗓⼦真不错！”⼩蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不⽤嗓⼦，我是靠振动翅膀发声的。
” ⼩黄莺飞到稻⽥边，⽼远就听见⼩青蛙在唱歌，呱呱呱，⼜响亮⼜有节奏。
⼩黄莺称赞说：“你的嗓⾳真洪亮！”⼩青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在⼝⾓两边的声囊发声的，不⽤嗓⼦。
” 在密密的树林⾥，蝉在歌唱。
吱吱吱，⼜尖⼜细，持续不断。
经过调查，⼩黄莺发现，原来蝉唱歌也不⽤嗓⼦，⽽是靠肚⼦上的两⽚有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是⼩蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是⼩青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌⼿都不⽤嗓⼦唱歌，但是唱得⽐⾦嗓⼦还动听。
【教案⼀】 教学⽬标： （1）认读20个⽣字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课⽂，分⾓⾊朗读课⽂。
（3）了解⼩动物奇妙的发声⽅式，激发学⽣探索⼤⾃然的兴趣。
教学重难点： 通过课⽂的朗读和学习，让学⽣了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发⾳⽅式。
教具准备： ⽣字卡⽚，⼩⿊板，挂图，动物的头饰。
教学过程： ⼀、引题 1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学⽣交流。
2、教师送他们⼀个称呼——歌⼿ 3、谁知道森林⾥也有⼀位唱歌特别好的歌⼿，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌⼿呢。
板书：歌⼿。
今天我们就来学习⼩黄莺找歌⼿的故事。
请同学们打开书。
⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂。
把不认识的⽣字和不理解的词语画下来，多读⼏遍，把难读的句⼦画下来也多读⼏遍。
最新语文S版小学语文二年级上册《不用嗓子的歌手》优秀教案(精
《不用嗓子的歌手》教案教学目标１．知识与技能（１）掌握本课生字。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
（３）读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物发音方式，激发学生热爱大自然的情感。
２．过程与方法（１）通过自主学习、合作交流理解动物发音方式。
（２）通过有感情的朗读激发热爱大自然的情感。
３．情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
教学重点：有感情朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
教学难点：小动物有趣的发声方式。
教学方法：情境教学法。
课前准备：多媒体课件，布置学生利用学案自学。
课时安排：１课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）同学们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群不用嘴巴的歌手。
你知道不用嗓子的歌手怎样唱歌吗？现在老师就带同学们去看看。
教师板书课题。
（二）播放手机精彩的导学成果。
二、认识生字，指导书写（一）选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
（二）在游戏中识字１．出示带拼音的生字２．指名读，其它同学跟读。
３．去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
４．出示卡片认读词语。
５．同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
６．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。
１．让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
２．学生书写，互相欣赏，检查订正。
三、朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，边读边想：（一）有哪几个不用嘴巴的歌手？（二）它们是怎样唱歌的？。
S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思
S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思教材分析《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童乐趣的童话。
文章生动形象地把自然知识包括在童话故事中，内容浅显易懂。
这篇课文是语文和生物科学的整合。
通过学习，既能够提高学生的语文阅读明白得的能力，又能够培育学生对大自然的探讨精神，了解大自然生物的多样性，做一个生活的有心人。
学情分析依照这篇课文的特点，第一以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发觉课文中的生字词，并反复地朗诵，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能明白得课文。
在此基础上，指导学生分角色朗诵文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”如此，能激发学生酷爱大自然、探讨大自然的情感和爱好。
教学目标一、通过学习，学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。
3、培育学生自主学习的意识，激发学生探讨大自然的爱好。
教学重点和难点教学重点：学习文中的生字，有情感地朗诵课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发作声音，青蛙是靠声囊发作声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发作声音。
教学难点：指导学生有情感地朗诵，读好对话。
教学进程一、谈话导入，揭题。
二、出示课件，学生听故事，整体感知。
三、学生自主阅读课文。
一、自由读课文，碰到不懂的字该如何办？二、学生提出疑难问题，教师释疑。
四、指导学生读准文中的生字词。
1指名读，大伙儿评判。
二、反复练读。
五、学习课文，1出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇异的歌手？二、课文是如何描述这几位歌手的？画出相关的语段。
3、指导学生分角色朗诵2-4自然地。
4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。
五、师生一起评判，选出优秀小演员。
六、齐读全文，加深对课文的明白得。
六、拓展延伸。
自己试着说说：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？七、课堂总结。
语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》课件
小黄莺+小青蛙 小黄莺飞到（稻田边），听 见（小青蛙）在（呱呱呱）地唱 歌，又（响亮）又（有节奏）。 小黄莺称赞小青蛙的嗓音真（洪 亮），小青蛙却说它是（靠长在 口角两边的声囊发声的），不用 （嗓子）。
小黄莺+蝉
小黄莺在（密密的树林）听 见（蝉）在（吱吱吱）地唱歌， 又（尖）又（细），（持续不 断）原来，蝉也不用（嗓子） 唱歌，而是靠（肚子上的两片有 弹性的透明薄膜）振动发声的。
想一想：
合唱队的演出成功吗？都有哪些声
音？完成连线。
小蜜蜂 小青蛙 蝉
嗡嗡嗡 呱呱呱 吱吱吱
造句：
不是……而是……
但是：今天下雨了，但是我没带伞。
金嗓子合唱队
小 黄 莺 小 青 蛙 蝉
小 蜜 蜂
小黄莺找到了哪些金嗓子歌
手？ 它们分别是用哪里发声的？ 完成填空。
振 动 翅 膀 发 声
小 蜜 蜂
小青蛙
靠长在口角两边的声囊发 声
蝉
靠肚子上的两片有弹性的透明 薄膜振动发声。
小黄莺+小蜜蜂
小黄莺飞到（ 花丛边 ），听 见（小蜜蜂 ）在（ 嗡嗡嗡）地 唱歌。它（ 称赞 ）小蜜蜂的嗓 子真（ 不错 ），小蜜蜂却说它 唱歌不是用（嗓子 ），而是靠 （ 振动翅膀发声的 ）。
20 不用嗓子的歌手
记字方法： 1、熟字相加法： 响：口+向 音：立+日 2、熟字加偏旁： 丛：从+一 3、偏旁加偏旁： 节
会认字：
嗓子
振动 秘密
持续不断
黄莺 音乐 蝉鸣
蜜蜂 洪亮 调查 但是
会写字：
队伍
寻找 声音 远近
树丛 节奏 唱歌 老远
花丛 响亮 歌声 找到
想一想
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手1. 教学背景本节课是语文S版二年级语文上册的第八课，节名为《不用嗓子的歌手》。
课文主要讲述了一只小鸟因为失声后变得沮丧，但它最终发现自己可以用自己的翅膀表达歌唱的情感。
本节课的重点是启发学生发现自己身体其他部位也可以表达情感，培养学生表达情感的能力。
2. 教学目标•理解课文内容，掌握生词和重点句型；•意识到身体其他部位也可以表达情感；•能够模仿小鸟用翅膀表达情感；•感受到分享快乐的重要性。
3. 教学步骤3.1 热身（5分钟）老师可以播放一首快乐的歌曲，让学生一起跟着音乐轻松活动身体，放松情绪。
3.2 呈现课文（5分钟）老师结合图片讲解课文背景，引起学生兴趣。
再通过朗读、听录音等方式呈现课文，帮助学生理解词意。
3.3 生词学习（10分钟）介绍本课生词：•精神：形容一个人情绪好，有活力；•沮丧：形容一个人心情差，情绪低落。
老师可以上板书或PPT展示相关图片，帮助学生理解词义。
3.4 讲解重点句（10分钟）讲解本课重点句：•“小鸟失声了，她感到很沮丧。
”•“她累得合不拢眼，可是她不会唱。
”•“于是它活泼的心情传递到了翅膀上。
”通过讲解重点句，帮助学生抓住故事情节，理解故事中小鸟的情感表达方式。
3.5 模仿小鸟表达情感（20分钟）•让学生自由活动身体，鼓励他们尝试用其他身体部位（如手臂、肩膀等）表达自己的情感，唱出不同的歌曲；•让学生结伴，互相模仿小鸟表达情感，然后让学生分享自己的表演。
3.6 总结分享（10分钟）让学生分享自己模仿小鸟表达情感的表现，鼓励他们相互点赞，分享快乐。
4. 课后练习1.画出小鸟失声前后表情的区别，并思考小鸟怎样表达自己的歌唱情感。
2.回家后，在家长的引导下，练习把不同情感表达在身体其他部位，如手臂、肩膀等。
3.课后团队作业，学生们组成小组，共同创作一首歌曲，并准备在下节课上进行演唱。
5. 教学反思本课程内容亲近孩子们的生活，能够激发他们活跃的表演愿望。
2019-2020年二年级语文上册 不用嗓子的歌手教材分析 语文S版
2019-2020年二年级语文上册不用嗓子的歌手教材分析语文S版教材分析小黄莺想组织一支合唱队。
它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。
“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
它们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
课文配有四幅插图，第一幅是小黄莺飞到花丛边看到小蜜蜂唱歌的情景；第二幅是小黄莺飞到稻田边看到小青蛙唱歇的情景；第三幅是小黄莺飞到密林里看到蝉唱歌的情景；第四幅是合唱队演出时的欢快有趣的场画。
四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。
本课教学的重点是学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
附送：2019-2020年二年级语文上册丑小鸭教案沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“卧、瘦、欺、孤、单、讥、冷、趴、亏、影”10个生字，积累“出世、瘦瘦的、疼爱、欺负、孤单、讥笑、幸亏、影子”等词语。
正确书写并记忆“孤、单、讥、趴、亏”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一节。
3.能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。
4.通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。
教学重点和难点：1.联系课文，联系生活，在语境中学习字词。
2.读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。
教学过程：一．导入新课。
师：今天，老师给你们介绍一个新朋友，你们看！（出示丑小鸭的图片）谁能用自己的话来形容一下它的长相？因为它的长相，别的小动物都不喜欢它，叫它“丑小鸭”。
（出示课题）二．整体感知课文。
师：让我们来听听这只丑小鸭的故事吧。
教师范读课文。
语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案
语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案教学要求：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读明白课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、把握本课的14个学会字，认识8个会认字。
教学重点：把握生字新词。
教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探究大自然的思想感情。
教学预备：投影、头饰、插图生字卡教学时刻：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。
教学要求：认识14个生字，了解课文大意。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入新课。
你们明白动物差不多上靠什么发声的吗?现在老师就带同学们去看看。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，说课文的大意。
2、边读边划出生字词。
3、学生汇报，师指导。
三、认读生字。
1、学生自由拼读生字卡上的生字。
2、指名读，师正音。
3、用多种形式认读生字。
4、摘抄词语。
四、巩固练习。
1、开火车的形式认读生字。
2、齐读课文。
五、作业：熟读生字、课文。
第二课时教学内容：学习课文，指导书写。
教学要求：会写8个字，了解小动物奇异的发声方式。
教学重难点：分角色朗读课文，了解小动物的发声方式。
教学过程：一、复习。
1、认读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文，明白得课文内容。
1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。
2、自由读课文，小组讨论。
3、说说你们解决了哪个问题?4、这些动物是如何样唱歌的?教师相机板书：三、精读课文、表演，加深明白得。
1、太奇异了，这些动物难道不用嗓子就能够发出这么好听的声音。
同学们觉得有味吗?你觉得哪个歌手唱歌最有味，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有味了。
比一比谁读得最好。
2、指名读。
学生评议。
3、分角色朗读课文。
4、事实上，还有专门多动物不用嘴巴唱歌，你还明白哪些动物用什么发声?(学生汇报自己查找到的资料。
)四、总结：同学们真了不得，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。
二年级语文上册 不用嗓子的歌手教材分析 语文S版
不用嗓子的歌手
教材分析
小黄莺想组织一支合唱队。
它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。
“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
它们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
课文配有四幅插图，第一幅是小黄莺飞到花丛边看到小蜜蜂唱歌的情景；第二幅是小黄莺飞到稻田边看到小青蛙唱歇的情景；第三幅是小黄莺飞到密林里看到蝉唱歌的情景；第四幅是合唱队演出时的欢快有趣的场画。
四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。
本课教学的重点是学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
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蝉
歌手 在哪里 歌声怎样发声器官
花丛里“嗡嗡嗡” 翅 膀 稻田边“呱呱呱” 声 囊 树林里“吱吱吱”肚子上的
两片薄膜
试一试：
蜜蜂通过振动翅发膀出“
青蛙通过 声囊发出“
蝉通过bó mó发出“
薄膜振动
嗡”嗡的嗡声音； ”的声音； 呱呱呱
吱”吱的声吱音。
合唱队 开始演出了。 嗡嗡嗡，这 是小蜜蜂的 歌声。呱呱 呱，这是小 青蛙的歌声。 吱吱吱，这 是蝉的歌声。
嗓 莺 ( 蜜 蜂 )振 音 洪
嗓子 黄莺
振动 声音 洪亮
mìchán xù diào chá dàn
密 蝉 续 (调 查) 但
保密 鸣蝉 连续
但是
拼音：duì 音序：D 部首：阝 结构：左右 组词：队长 队伍 排队 队列 造句：放学了，大家排着整齐的队伍走出校门。
拼音：zhǎo 音序：Z 部首：扌 结构：左右 组词：找人 找到 寻找 找东西 造句：我终于找到你们了。
响（响声） 向（方向）
拼音：xiǎng 音序：X 部首：口 结构：左右 组词：响亮 响声 音响 响应 造句：大家读书的声音很响亮。
拼音：gē 音序：G 部首：欠 结构：左右 组词：唱歌 歌唱 歌声 歌曲 造句：小红很喜欢唱歌。
丛（丛林） 从（从来）
拼音：cóng 音序：C 部首：人 结构：上下 组词：草丛 树丛 丛林 花丛 造句：花丛中有几只蝴蝶。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是 唱得比金嗓子还动听。
小明今天生病了，但是 仍然坚持上学。 他今天不是值日生，但是仍然在值日。
拓展:
你还知道哪些动 物的发声方法？把你 收集的资料和同学们 分享吧！
蝗虫： 后小腿和翅膀摩擦；
蝈蝈： 两翅膀互相摩擦；
响尾蛇： 尾巴上的角质环；
sǎnɡ yīnɡ mìfēnɡ zhèn yīn hónɡ
小黄莺想 找几名金嗓子 歌手，组成一 支合唱队。
金嗓子：指 婉转圆润的嗓音。
1、课文中提到哪几个不 用嗓子的歌手？（用—— 画出来）
2、这些歌手都是怎样唱 歌的？（用﹏﹏画出来）
小黄莺飞到花丛 边，听见小蜜蜂在 唱歌。嗡嗡嗡，真 好听！小黄莺称赞 说：“你的嗓子真 不错！”小蜜蜂笑 了起来：“哈！你 说错了。我唱歌不 用嗓子，我是靠振 动翅膀发声 的。”
小蜜蜂
小黄莺飞到稻田边，老远就 听见小青蛙在唱歌，呱呱呱， 又响亮又有节奏。小黄莺称赞 说：“你的嗓音真洪亮！”小 青蛙也笑了起来：“哈！你说 错了。我是靠长在口角两边的 声囊发声的，不用嗓子。”
小青蛙
在密密的树林 里，蝉在歌唱。 吱吱吱，又尖又 细，持续不断。 经过调查，小黄 莺发现，原来蝉 唱歌也不用嗓子， 而是靠肚子上的 两片有弹性的透 明薄膜振动发声 的。
拼音：jié 音序：J 部首：艹 结构：上下 组词：节日 节目 过节 春节 节约 造句：台上的节目非常精彩。
音色
拼音：yīn 音序：Y 部首：音 结构：上下 组词：音乐 声音 音响 语音 造句：这台钢琴的音色非常优美。n 音序：Y 部首：辶 结构：半包围 组词：远近 远方 久远 遥远 造句：我给远方的奶奶写了封信。
队找 响 歌 丛
合唱队 找人 响亮 唱歌 花丛 排队 找到 音响 歌曲 草丛
节音 远
节日 音乐 远方 节目 声音 远近