部编版三年级上册语文《搭船的鸟》名师教案

《搭船的鸟》名师教案

教学目标：

1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。

2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。

3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的。

2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。

教学难点：

学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

你认真地观察过一只鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？

1、出示小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。

预设：翠鸟色彩艳丽，黄鹂有黄色的羽毛，戴胜有奇异的羽冠。

2、出示小鸟动图，说一说小鸟的动作，感受动词的魅力。

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。

朗读要求：

画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。

三、生字认读，读准字音

1、出示生字指读：父、啦、鹦鹉、悄。

2、注音领读。

3、重点认读：形声字“鹦鹉”。

4、生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。

5、开火车朗读生字和词语。

6、掌握多音字“啦”的用法。给“啦”注音。

预设：

看！我们班的啦（lā）啦队喊着口号向我们走来啦（lɑ）。

7、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！

出示词语：

母亲外祖父雨点船夫

用力船头羽毛翠绿

翠鸟捕鱼静悄悄

学生根据要求朗读词语。

四、情景朗读，感知文本

导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！

自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？

1、第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。

预设：用平缓的语调读出阴雨天气的状况。

2、第2自然段：写雨停了，我发现一只美丽的小鸟站在船头。

预设：注意停顿节奏，读出喜爱之情。

3、第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。

预设：用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。

4、第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。

预设：注意对描写小鸟动作的字词的重读。

5、第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。

预设：读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。

6、朗读课文，想象自己置身于小雨中的小船上，船头停着一只美丽的翠鸟。

五、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

强调执笔姿势和书写规范：

执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。

书写：规范、端正、整洁。

1、出示生字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“搭、翠”的注意要点。（预设：“搭”右部中间的一横不要漏掉，注意跟“塔”的区别。“翠”上部不要写成“羽”。）

4、学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《搭船的鸟》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习导入

1、看拼音写词语（可以在上课前开始写。）。

出示拼音，学生写词语。

小组评价书写情况。

2、你认真观察过小鸟吗？让我们来看一看美丽的小鸟吧！播放音乐：小鸟天堂。展示关于小鸟的图片。

3、刚才看到的捕鱼的小鸟就是翠鸟。对于这种被称为“水上渔夫”的鸟你知道多少？

图文展示：

翠鸟：中型水鸟。头蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主。

二、荡舟河上

1、阅读课文1自然段，交代了什么？读一读，找一找，提取关键信息。

预设：

人物、地点、事件、天气。

2、找出相关的证据，感受雨声带来的音乐美。

三、喜遇翠鸟

1、船头的小鸟给了“我”怎样的感受？你从哪里知道的？

2、画出表现翠鸟颜色的词语，感受翠鸟的美丽。

预设：

翠绿的羽毛、带有一些蓝色的翅膀、红色的长嘴构成了彩色的小鸟！

读好作者赞美的话。

3、作者是如何表现翠鸟的美丽的？

预设：

（1）正面描写翠鸟的美丽。

（2）用鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽。

4、面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？

（1）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。

（2）它站在那里做什么呢？

（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

你知道翠鸟要做什么吗？捕鱼。

四、惊见捕鱼

我正想安静地观察翠鸟，它却快速地冲进了水里。

出示文段：

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

1、画出动词，感受翠鸟的动作敏捷。

2、与前面的安静相比，翠鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。

五、写法探究

作者的描写好细致啊！我仿佛看到了这只漂亮的翠鸟，看到了它捕鱼的过程！作者是如何做到的呢？

作者有两个法宝：一个是认真观察；一个是细致描写。