《动物游戏之谜》教学设计

《动物游戏之谜》教学设计

河北省秦皇岛市青龙县龙山中学杨晓英

课题：动物游戏之谜

课型：新授

教学目标

一、知识教育目标

1、了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构。

2、学会品味说明文的语言、筛选、提取重要信息。

二、能力培养目标

注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重、难点

1、把握文章思路，理清层次结构

2、品味本文的语言特点

教学方法：自主合作探究法，引导法

教具准备：多媒体、动物游戏图片

教学时数：1课时

教学过程

一、导语

同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？（学生发言）游戏让我们的童年充满了快乐。那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？（学生举例，老师多媒体展示动物游戏图片）

小结：由此可见，动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。今天，我们来共同学习《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。

二、相关介绍

1、作者简介：周立明，中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》

2、科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、生动。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

三、课文探究

1、学生自读课文，探究文章思路

明确：课文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序行文，采用了“总—分—总”的结构形式，即：先从总体上提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结——要解开动物游戏之谜，还有待更深入研究。

过渡：《动物游戏之谜》从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有？（没有），课文虽然没有为我们解开这个谜，但

是，关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说（演习说、自娱说、学习说、锻炼说）

2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的根据和结论，然后再与小组成员交流讨论，完成此表（课后研讨与练习一）

3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？

①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

②生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。

四、问题辨析、探究

1、文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？

明确：①、因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论的。

2、本文语言有什么特点？举例说明。

（1）体会语言生动性的特点

明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……

分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。

②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……

分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……

分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡

鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差别，注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

（2）体会语言准确性的特点。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全面，避免含糊、偏颇。请结合文中相关句子分析准确的特点。

①“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”

分析提示：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。

③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的熏陶。

五、挖掘内涵，引发思考

作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（1）印象深刻；（2）新颖别致；（3）简洁明了。

例示：①“保护动物就是保护我们的家园”②“动物和人类共有一个家” ③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地” ④“保护动物，人人有责” ⑤“动物也有灵魂”

六、课堂小结

《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。希望同学们也应该具