浅析小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

浅析小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

发表时间：2019-12-11T10:30:59.553Z 来源：《创新人才教育》2019年9期作者：陈正和[导读] 在小学数学的高年级课堂教学中导学互动教学模式是当前教学中广泛应用的一种教学模式，导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中占重要地位贵州省安龙县洒雨镇向阳小学陈正和摘要：在小学数学的高年级课堂教学中导学互动教学模式是当前教学中广泛应用的一种教学模式，导学互动教学模式在小学数学高年级课

堂中占重要地位，不仅可以适当的对传统的教学模式做一些改变还可以增强学生与教师之间的交流和互动，可以有效地提升学生主动学习的能力，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。本文主要通过对小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式做详细的探讨分析，并针对小学数学课堂中道学互动教学模式提出有效的方法。关键词：小学数学；高年级课堂；教学模式随着我国综合国力的不断提高，我国在教育方面也提出了素质教育的要求，导学互动教学模式就是在教育改革的号召下提出的一种新型的教学模式，在小学数学高年级课堂中应用广泛。导学互动教学模式的提出不仅改变了传统的教学方式，而且还把新的教学思路和方法融入到了传统的教育模式中，增加了教师和学生之间的沟通交流.让彼此更加了解，提高学生的学习能力，为以后的学习打下了坚实的基础。在现今层出不穷的教学方法中，导学互动教学模式是一种具有创新精神的教学模式，它可以有效的开拓学生创新思维，培养学生积极思考的能力，增强学生自主学习意识。

一、导学互动教学模式的重要性

根据我们的了解我们都知道，处于高年级的小学生他们已经具备比较强烈的个人意识，因为数学本身就是一门比较枯燥的学科，在学习数学的过程中，他们可能会因为课堂枯燥无味，对教材内容又不是很感兴趣的原因而对数学这门学科产生逆反心理，严重的会放弃学习数学这门学科。但是互动教学模式就可以很好地解决这些问题，互动教学模式就是以互动和导学为主的教学模式，不像传统的教学方法，老师讲内容，学生听知识。导学互动教学模式主要是教师在课堂中引导学生主动学习，主动探索，提升自我的学习模式。这样的学习模式有助于培养学生创新的思维，增加学生对学习数学的浓厚兴趣，提高学生就饿觉问题的能力，为学生未来的学习发展奠定基础。

二、营造互动的学习氛围

导学互动教学模式主要就是以导学和互动为主，其中互动指的就是学生与老师之间的互动和学生与学生之间的互动。在学习的过程中我们不能缺少交流，老师与老师之间的交流或者是学生们自己之间的交流,这些也可以称之为互动。互动既可以发生在课上也可以发生在课下。其实在课堂中营造互动的学习氛围也是很重要的，对学生的学习很有帮助。例如在学生们学习分数乘法的过程中，我们都知道学习分数乘法是在学习整数乘法的基础之上，所以有的教师会让学生扮演教师的身份给同学们讲一下整数乘法的基本知识。并且在同学讲述之后教师会对同学的回答做相应的评价，之后给同学们时间分组讨论，说出同学在讲述过程中遗漏的知识点作为补充，这样大家不仅一起复习了整数的知识对分数乘法的学习也做了铺垫。这样对比的学习方法可以让学生记忆更加牢固，互动的学习氛围，不仅可以营造良好的课堂学习气氛，还可以让课堂教学有序地进行下去，因此，在小学数学高年级教学中，营造互动的学习氛围很关键。

三、导学互动教学模式在小学数学高年级课堂教学中的意义

人们都已经渐渐意识到学生综合素质的培养对他们以后的发展至关重要，现在国家教育部门大力提倡素质教育，从小学阶段开始，让孩子的综合素质得到培养，所以导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中被广泛应用。导学互动教学模式可以让教师与学生，学生与学生之间时刻保持紧密联系，无时无刻都可以进行高效的沟通，也能让教师更加了解自己的学生，对学生的学习状况提出针对性的建议，实现因材施教的教学模式，导学互动教学模式在小学数学高年级课堂教学中有重要意义，不仅是对学生有很大帮助，对教师也有很大的好处，教师根据学生的及时反馈可以对自己教学计划作合适的调整，提高学生学习效率，让课堂的效果到最大化。同时在对小学高年级学生进行互动教学过程中，教师要给学生留出充足的讨论时间，让每个学生都有机会说出自己心中的想法，并且对问题的难点进行深刻的探讨，做到独立思考，互相沟通交流的目的。学生可以通过导学互动教学锻炼思考问题的数学逻辑思维方式和语言表达能力，提高学生的综合素质，为以后的发展奠定坚实的基础。

结束语：

在这个创新的时代，教学模式不断被改革，随着教育的改革，导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的作用也越来越大，导学互动教学模式主要是讲导学和互动，这两点和之前的传统教学模式有很大的不同，同时把很多新的思路和传统教学方法相互结合，为小学数学高年级课堂的学习找到了一个突破口，也为未来的教育事业做出了贡献。同时导学互动教学模式有利于培养学生创新意识和主动学习的能力，增加他们对数学这一学科的学习兴趣，为以后的学习和发展打下基础。参考文献：

[1]白建武. 探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(4):199.

[2]关安心. 小学数葛晓英, 徐耀光. 打造以学生为主的学程导学高效课堂——学程导学模式在中小学[4]数学教学中的运用[J]. 中国现代教育装备, 2018(2):58-60.