让我们编一个好故事(作文指导课)

让我们编一个好故事（作文指

导课）

让我们编一个好故事

规定情境下的习作指导课

【教学目标】

1. 根据给出的情境学习审题，能从中找到帮助编故事的关键词，并由此展开合理的想象。

2. 能通过两个“三句话”的描述分别构建出故事框架以及一波三折的故事情节，将想象延伸。

3. 本次习作重点训练一种故事情节的写法，即由“奇妙的声音” 确定某人遇到困难（危险），丁丁展开营救。学会分5 个自然段来写，中间3 个自然段即营救中遇到的三个波折。字数不少于400 字。

4. 学会欣赏评价他人的习作，感受续编故事的一波两折，体验想象的丰富。【教学

重、难点】

创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。【资源利用】

1. 再次温习《格林童话》和《安徒生童话》，以及一些科幻故事。

2. 搜集描写声音的象声词、形容词等，丰富对奇怪声音的体验。

【教学过程】

一、审题：拎关键，会思考

1. 同学们，昨天我们在课上聊了好多故事，这一个个故事啊都是好故事。（板: 好故事）我们还一起给好故事定了这样一个标准：（一起读）

要素齐全故事完整情节曲折语言生动

2. 要素齐全就是说故事中要有——时间、地点、人物、事情。除了这几条，你记得想象性故事还要注意什么？（出人意料合情合理）（板）那这节课，就让我们对照这个标准自己来编一个好故事。板：编一个

3. 故事的开头已经有了，（点击）谁来读——早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音。里面是谁？这时，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁走了进去⋯⋯

4. 对照好故事的标准，看看这段话已经有了些什么？

时间：早晨地点：城堡人物：丁丁

5. 对! 这段话里已经有了一个人物——丁丁，那故事中除了丁丁还有谁吗？从哪里知道的？（①里面是谁？你读题就是仔细，会思考！其实还有一个短语能够帮助我们猜到另一个人物呢，赶快找一找。）（②奇怪的声音。你读题就是仔细，会思考！这个词能帮助我们猜到另一个人物呢！）

同学们，我们在看故事开头时就应该这样拎出关键词，并且沿着这个词往下想，这就是审题。

二、聊声音：开思路

1. 好，那我们往下想想！我们要想象眼前真的出现了一座城堡。突然听到里面传出了一种声音，我觉得好奇怪：

（播放声音1）你听——动物声。这是什么声音？（怪兽、老虎、熊⋯⋯）你能猜这是什么动物就是什么动物！咦，这是在城堡里，城堡里一般住的是人，怎么会有动物呢？真的很奇怪！板：动物叫声

（播放声音2）或许你还能听到——狂笑声。这又是什么声音？我把这种声音写下来：“噢——哈哈——，噢——哈哈——”谁来学一学！你觉得这种声音奇怪吗？为什么？（从来没听到过）是的，一连串呢，混杂在一起好奇怪！

（播放声音3）城堡里奇怪的声音还有呢！不信你再听！——呼噜声。呵呵，大家都听出来了，这是什么声音？（呼噜声）板：呼噜声。还记得故事开头说是什么时候吗？（早晨）是啊，深更半夜听到呼噜声那很正常，可是早上谁还睡得这么香呢！奇怪吗？

同学们，城堡里奇怪的声音还有好多好多。板：⋯⋯。奇怪的事情也有一大堆！丁丁进去后又会发生什么事情呢？就让我们展开想象的翅膀尽管去想吧！

看看

2. 时间：4 分钟

3. 交流：

第一个学生随便说。（评价：我听出来了，城堡里有人遇到了危险，你是让丁丁进去营救的。你想到了让丁丁参观奇怪的城堡！你编了历险记，有意思！哦，丁丁闯关记嘛！）

除了这个还有想得不一样的吗？评：有创意！继续说不一样的！

三、定框架：写三句话

1. 你们都是想象高手！同学们，编故事就像朝着不同的方向走，能看到不同的美景一

样，那我们向着不同的思路编就能编出各不相同的故事。我相信，你们肯定还有许许多多的好点子。不过这节课，我们专门编一个营救的故事。

2. 对照好故事标准，看看我们现在的目标是什么？（故事完整）要想达到

这个目标，还记得那个秘诀吗？（点击）是什么？——写好三句话

3. 师读。经过刚才的交流，后面两句话，已经初步定下来了。一起来读——引读二

三两句。关键在于第一句话，看看丁丁听到了什么声音？你让谁遇到什么危险或者什么麻烦呢？静静地想想。

4. 想好了写下来！

5. 交流：（3 个）总结：我刚才看了一下，还有好多同学写得都不错。你看，同样

是营救的故事，但你们让不同的人遇到了不同的危险，不同的麻烦，那待会儿，就编出了

一个个不一样的营救故事。这就是想象带来的惊喜呀！

6. 同学们，这三句话一写，不但故事的大概内容定了下来，故事的条理也很清晰了。你看，第一句话就是故事的——开头。第三句话是故事的——结尾。哪一句就是故事的重点？

四、局部加工：再写三句话

1. 故事大概内容有了，再对照好故事标准，还缺什么？（曲折）

2. 对，现在就要让我们的故事曲折起来。你觉得应该在第几句话做文章？第二句）

3. 同学们，就让我们再次想象开去，围绕刚才的第二句话再写三句话，写出丁丁经历的三个波折。

4. 都有了各自的想法了吧！有个同学他想到熊大、熊二因为阻止光头强砍树，被关在城堡里，丁丁去营救。营救要过一片火海。他是这样设想波折的：出示：丁丁想到了用芭蕉扇扇灭大火，可是越扇越旺。

丁丁想让老鹰驮过火海，可是摔了下来。

丁丁从绳子上荡了过去，成功啦。

5. 你发现这三个办法一个比一个怎么样？（高明）是呀，一个比一个高明才有意思嘛！你再想想，相信你能为丁丁想到更丰富、更绝妙的办法？想好了的赶快写一写吧。

6. 交流：

（一个办法普通，比较雷同，不出人意料的。）你觉得他想的波折怎么样？（不出人意料，太普通，没有一个比一个高明）那给他点建议：既然城堡，应该有机关，人应该有魔法，最后一个波折可以更高明一点！课后改一改！

再找一个好的。你看这里的办法怎么样？出人意料，精彩不断！

7. 同学们，经过两次的写和交流，我们故事的框架已经有了。一共有几小节？（5 小节）