高中历史岳麓版必修二第14课说课课件

YES
NO
01 教学准备
NO 不能这样做，没有粮食孩子们活不下去。
02 教学实施
03 教学反思
你的战友、兄弟，因为饥饿渐渐丧失了战斗力，牺牲在白军的刺刀下， 输掉了一场关键的战役，接着，你们输掉了整场战争！
01 教学准备
YES 拿走他们的粮食，甚至是所有粮食。
02 教学实施
03 教学反思
你的果敢决绝，为前线的将士们提供了充足的食物，虽然那几 个农民孩子面临着饥饿甚至死亡，但是你们获得了战争的胜利！
02 教学实施
03 教学反思
斯大林模式
01 教学准备
1、确立： 工业化、农业集体化、五年计划，
逐步取消新经济政策；
1936年苏联新宪法的颁布标志 ①所有制形式：实行单一公有制； ②管理体制：实行高度集中的经济管理体制； ③调节手段：排斥市场的指令性计划， ④管理手段：主要以行政手段管理经济。
详 细 讲 解
学 情 分 析
有待解决：初中学习知识点零散，且有
所遗忘，难以理解经济体制建立的过程。
本课特点：知识点较新，核心内容多。
01 教学准备
▪理解战时共产主义 ▪了解俄国国内战争结束后苏维埃政 政策、新经济政策、 权面临的形势，认识战时共产主义政 ▪通过对社会主义经 斯大林时期的经济政 策向新经济政策转变的必要性 济体制的建立的分析， 策实施的背景、内容、 ▪学会从史料中提 取信息 增强对我国社会主义 影响。 ▪根据时间轴自主 经济建设的责任心与 ▪能够客观地比较评 ▪列举“斯大林模式”的主要表现， 梳理知识点 使命感。 价新经济政策和斯大 认识其在实践中的经验教训 林时期的经济政策。 。 ▪展示历史资料 （图片、地图等） ▪用联系的眼光看历 情感态度与价值观 史的能力。 过程与方法 知识与能力
01 教学准备
02 教学实施
03 教学反思
YES
NO
01 教学准备
NO 不能实行斯大林模式
02 教学实施
03 教学反思
由于没有实行斯大林模式，苏联工业发展缓慢。1941年，德国发动巴巴罗萨 计划，大举进攻苏联，没有实现工业化的苏联不堪一击。
01 教学准备
YES 坚决拥护斯大林模式！
在高度集权的经济体制 下，苏联的社会主义建设 取得了突出成就，基本上 实现了工业化，工业生产 总值跃居欧洲第一、世界 第二。但这一经济体制也 导致了一系列的弊端：农 业、轻工业长期落后；人 民生活水平提高缓慢；农 民积极性不高；阻碍苏联 经济的进一步发展。
急急急！一切为了前线！
（一） 战时共产主义政策
国内战争爆发，形势严峻，叛军企图 把刚刚诞生的苏维埃政权扼杀在摇篮里， 你作为一名红军战士，任务是为前线的 将士征集足够的粮食。当你端着步枪来 到一户农舍，饥饿的孩子用乞求的眼神 看着你，你是否还会拿走他们的粮食？
01 教学准备
02 教更好的前进
——列宁
即特点
有人认为这是一种倒退、后退，是吗？ 并依据材料说明新经济政策“新”在何处？
详 细 讲 解
02 教学实施
03 教学反思
新经济政策是通过在一定限度内恢复和发展资本 主义；
利用市场和商品货币关系来扩大生产，发展生产 力，逐步过渡到社会主义
（三） 斯大林模式 列宁逝世后，斯大林开 始领导苏联的建设，你 因为谏言得到了赏识， 能够在其左右出谋划策。 斯大林主张实行单一的 公有制、排斥市场经济、 以行政手段管理经济等 政策。他针对这几点向 你征求意见，问你这种 模式是否可行？
01 教学准备
战时共产主义政策
农业
实行余粮征集制 普遍实行工业国有化 取消商品贸易
详 细 讲 解
02 教学实施
内 容
工业 商业
分配
集中分配 强制劳动 不劳动者不得食
03 教学反思
特点：排斥商品货币关系 采用军事与行政命令的办法发展经济
新经济政策 （二、二）
战争结束后，你因为征 粮有功，得到了晋升， 可以接触到高层。万幸， 被你拿走粮食的那几个 孩子并么有饿死，但他 们却对你恨之入骨。与 此同时一座水兵要塞发 生了暴动，很多士兵也 开始抱怨战时共产主义 政策。面对这样的情况， 你该如何向高层领导人 谏言？
教 材 分 析
02 教学实施
战时共产主义政策 14课 社会主义经济体制的建立 （整体把握社会主义经济的创新之处）
新经济政策
斯大林模式
03 教学反思
第17课 苏联的经济改革
01 教学准备
02 教学实施
03 教学反思
高 中 一 年 级
知识储备：九年级下册《苏联的社会主义建设》 能力储备：历史思维和分析问题的能力
过渡页
01 教学准备
谢谢观看，望指摘一二
02 教学实施
03 教学反思
01 教学准备
02 教学实施
03 教学反思
01 教学准备
工业
战时共产主义政策
新经济政策
详 细 讲 解
02 教学实施
大中企业：收归国有 小型企业：实行监督
重要企业：仍归国有 中小企业：私人经营
农业
余粮征集制 取消商品贸易
集中分配
固定粮食税 允许自由贸易
按劳分配
03 教学反思
商业
分配
我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作 为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。
02 教学实施 2、表现：
03 教学反思
1918
1921
1929
01 教学准备
1.战时共产主义政策 2.新经济政策 3.斯大林模式
课 堂 小 结
02 教学实施
03 教学反思
1.背景 2.内容 3.影响 4.评价
社会主义经济体制的建立
战时共产主义政策 余粮收集 工业国有 取消商贸 强制劳动 战争胜利 人民不满 模仿 超越生产力发展 新经济政策 粮食税 允许私人企业 和自由贸易 按劳分配 理论与实践的 革新 革新 符合生产力发 展 斯大林模式 单一的公有制 指令性性计划经 济 优先发展重工业 农业集体化 工业强国 隐患 僵化 一定程度超越生 产力发展
教 学 目 标
02 教学实施
03 教学反思
01 教学准备
还原历史情境，学生自主选择。
重 难 点
02 教学实施
重点： 新经济政策、斯大林时期的经济的主要内容和 作用
难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 “斯大林模式”的主要表现极其在实践中的经验教训。
03 教学反思
01 教学准备
二、教学实施
01 教学准备
主要内容
02 教学实施
历史影响
03 教学反思
与马克思设想的关系 与俄国国情的关系
01 教学准备
三、教学反思
02 教学实施
03 教学反思
01 教学准备
优势 • 历史发展脉络
• 问题探究、自主学习
不足 • 练习项目不是很丰富
02 教学实施
03 教学反思
• 情境创设
• 播放视频、运用材料
岳麓版高中历史必修二14课
社会主义经济体制的建立
我的教学设想
教学准备
分析教材
01 教学准备
教学目标
确立 重难点
02 教学实施
分析学情
教学实施
03 教学反思
立足课标
教学反思
01 教学准备
一、教学准备
02 教学实施
03 教学反思
01 教学准备
岳麓版高中历史必修二第三单元第一课
必修一 俄国十月社会主义革命
02 教学实施
03 教学反思
1918
1921
1929
01 教学准备
社会主义经济体制经济大道
新 课 导 入
02 教学实施
设计意图：激发学生兴趣， 塑造学生时间观念，帮助其 在脑海中形成时间轴。 三个时间点分别对应本课中的哪些内容？ 03 教学反思
01 教学准备
情 境 创 设
02 教学实施
03 教学反思