《呼兰河传》阅读

作品简介：
《呼兰河传》是一部回忆性、自传 性的小说。 作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏 落落地写出儿时难忘的记忆。 它再次打破了以人物为中心的传统 小说模式，而以呼兰城的公众生活和 环境为中心，辐射出生活的种种方面， 正如书名所示，它是为整个小城的人 情风习作传。 这里面有活泼的“我”和慈爱的祖 父，显示出一点天伦之乐，但这里更 有着悲苦的人生。可以说，它实际上 是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈 爱的祖父在一起时的快乐时光。
1、给汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。
掠
簸
yù
lǚ
。
2、语段中有一个词语书写有误，即 作。
应写
四、根据提供的语境，在下面横线上填上恰当的 内容。
人生如同山中的树，生于南坡，阳光充
足，
， 可谓顺
境；
生于
，
瘠，
，土壤贫
可谓
。人们无法
选择自己的家庭背景，但可以选择生活态 度。
写作主旨：
动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……
环境：大花园 颜色：白、黄、金、绿……
童
植物：榆树、谷子、黄瓜……
年 生 活
种小白菜 铲地（认错谷子）
人物：祖父和我 摘黄瓜、追蜻蜓
自由
采花心、绑蚂蚱腿 浇菜
语言特色：
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的： 要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开 一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就 是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长 多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞， 一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
质疑文本
有评论家认为，也许整部《呼兰河传》 只说了这一句“呼兰河这小城里住着我的 祖父”。
结合作品，说说你对这句评论的理解。
“祖父”：代表了往事，代表了童年的欢乐， 是作者精神的归宿和寄托。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在
埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四
五岁，祖父就快七十了，我还没有长到二十岁，祖
材料三：1934年6月因编辑进步刊物有逮捕危险而离开哈尔滨至青
岛；后因青岛形势险恶奔赴上海；抗战爆发，上海成为孤岛便去 香港；不久香港被日军占领，萧红被送进临时医院。
“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”
“从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而 外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和 “爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”
第二课时
自学提纲
1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？ 2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中
的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？
3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生活？ 4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿
得不到应有的关爱，只有在祖父那儿才能享受到些许温 暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，一再遭受感 情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰 我的家乡去多好啊！”写《呼兰河传》这部小说时，萧 红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这 样怀念童年的生活？
我的家乡去多好啊！”写《呼兰河传》这部小说时，萧
红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这 样怀念童年的生活？
材料一：1911年出生，1919年生母病故。继母冷漠，父亲专制保守，
惟有祖父能给她一点温暖。
材料二：1930年不愿包办婚姻，逃出家庭，从此再未回呼兰老家；
与萧军结合后又分开；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，开刀 病情恶化，1942年1月22日与世长辞。
些自然事物，体会其作用。
8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共 同特点是什么？
合作探究
3、作者向我们介绍的是什么？ 她的童年生活
4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 祖父和“我”；祖父快七十了，“我”四五
岁
5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？ 祖父的后花园；春、夏。如，锄谷子、韭菜、
摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱
尾
父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死
了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍
旧，也许现在完全荒凉了。
声
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许
现在根本没有了。
…… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他
们充满我幼年的记忆，却忘不了，难以忘却，就记
呼兰河传
(节选)
萧红
作者简介：
萧红(1911～1942)
现代小说家。呼兰县人。 1911年6月2日出生于地主家庭，中 学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办 婚姻离家出走。 1932年在哈尔滨与萧军相识，并开 始为报刊写稿。 她与萧军合著的小说散文集《跋涉》 于1933年自费出版。 在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为 30年代文坛上活跃的女作家。她的代 表作品《生死场》，列入鲁迅主编的 “奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁 迅亲自校阅并写了序言。
蚌壳（ bàng ） 锄头（ chú ）
谷穗（ suì）
倭瓜（ wō ）
水瓢（ piáo ） 蝙蝠（ biān fú ）
玩腻了（ nì）
自学提纲（12分钟）
1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。 2、掌握文中的重点生字词。 3、作者向我们介绍的是什么？ 4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？ 6、“我”对自己童年生活的感情如何？ 7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪
在这里了。
《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风 土画，一串凄婉的歌谣。
——茅盾
课外延伸：
今天，我们 学习了萧红所描写的童 年生活，前面还了解了丰子恺作品中瞻瞻、 阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是 否也回忆起自己童年中的趣事来？说说看, 让大家一起分享。
当堂训练
一、给下列各字注音
蚂蚱（
） 榆树（ ）
学习目标
1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。 2、掌握重点的生字词。 3、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞
美人性和自然的思想感情，体会祖父的形象。
4、体会文中描绘的生机勃勃的花园美景及“我” 在其中的自由快乐的生活。
5、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹 事物。
掌握下列生字词
蚂蚱（mà zha ）榆树（ yú ）
•归纳：从以上语句可以看出，祖父在 “我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动， 对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平 易近人Fra Baidu bibliotek人。
我们欣赏：
倭瓜 黄瓜 玉米都是“静物”，可作者却写它 们疯长，写它们上架、上房、上天。 从中你们发现了什么写景的秘笈没有？
请试着从文章中找出类似的例子，然后美美地读 读吧？
3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生 活？
她童年生活很美好，很自由，而成年后 的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回 忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于 萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、 祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的 生活。
4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿 得不到应有的关爱，只有在祖父那儿才能享受到些许温 暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，一再遭受感 情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰
合作探究
1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点 吗？
自由
2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环 境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说 明吗？
也是自由的。例如，和祖父锄地，随便 乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去 吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我 反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了 就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。
蚌壳（
） 锄头（ ）
谷穗（
） 倭瓜（ ）
水瓢（
） 蝙蝠（ ）
玩腻了（ ）
二、根据要求默写诗句
1、我国古代诗文中，有许多关心人民疾苦，同情
劳动人民的佳句。例
如：
。
2、故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡 愁的诗
三、阅读文字，完成下列名题。
我喜欢同风浪搏斗，驾yù坚固的小船服 从于我的意志和lǚ力，它轻轻地掠过那波光鳞鳞 的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景， 令人心境开阔，精神愉快！
3．体会课文中充满童趣的景物描写。
• 提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的， 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动 了。”
用儿童的眼光来观察，辨别颜 色、形状、声响，呈现出来的 是景物的本来面目， 因而平实 贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
人物活动：
种小白菜 铲地（认错谷子） 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 浇菜
6、“我”对自己童年生活的感情如何？ 十分喜欢与怀念
7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪 些自然事物，体会其作用。
自然景物有大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜
谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等。
8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共 同特点是什么？
3．课文对景物的描写，充满了童趣，试举例。
4.在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?
2．课文里哪些语句是反映“我” 的天真烂漫的?
• 提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父 栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么， 我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信， 我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父 了，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我 跑到屋里拿了鸟笼自认，为是正确的，因而充满自信， 因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈对祖父也就不那么亲 近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也 并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬头看 见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去 了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力 极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。
她的童年生活很美好，很自由，而成年后的生活 并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡 回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言， 真正想回到的，真正眷恋的是后花园祖父和她构 成的温馨世界，是过去自由幸福的生活。
我们的探究：
1.“我家有一个大花园”花园里有什么？
2．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?
让我读一读，让我想一 想
前三个“就”，表示强调的语气；后八
个“就”表示自由自在，不加任何约束。 这十一个“就”，非常有表现力，语气轻 松，一气呵成，形象而有力地表现了一切 都在自由地生长。为“我”的童年生活提 供了自由自在的生长环境。
课堂小结:
我们一起跟随萧红回忆童年在祖父 后花园的无拘无束的自由生活，享受 到了亲近大自然万物，亲近小生命的 幸福与快乐，感受到了作者对故乡的 怀念，对自由纯真的生活的向往。当 然，老师更希望同学们在回忆往昔的 同时能够更加珍惜现在的宝贵时光， 因为现在的你们正是朝气蓬勃的时候， 记住：今天就是明天美好的回忆。
诗人白居易曾写过这样的诗句：“谁能更学孩童戏，
寻逐春风捉柳花？”以此来感叹自己已经失去童年，无法 追寻了。每一个人在回想起童年时，总觉得美好，值得怀 念。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风 格如何，对童年的描写总是欢喜的，天真的，充满孩子气 的。我们看到了《从百草园到三味书屋》中少年鲁迅的活 泼调皮与天真聪明；萧红，鲁迅的好友，著名的女作家， 在《呼兰河传》中，我们又会看到怎样的她呢？
瞎闹，帮倒忙 分心，三心二意
小猫钓鱼
4．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的 人?
• 提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都 在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父 就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来 铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我”。 “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……”。“祖父浇 菜，我也抢过来浇……”