语文人教版一年级上册汉语拼音标调歌

汉语拼音标调歌微设计
一、教材分析
汉语拼音部分由发音、书写、声调、拼读音节、认识简单的汉字、学习儿歌组成。

教材安排的简单汉字和儿歌，主要是为了复习课本和前面学过的字母和音节，巩固学习成果，进行初步语言训练，还可以激发学生学习语文的兴趣。

汉语拼音是一年级语文教学的一个重点，同时也是难点。

特别是汉语拼音标调规则学生掌握起来有一定的难度。

二、学生分析
对小学一年级学生而言，汉语拼音应当不会感到陌生，它是学前教育的延伸。

但刚入学一年级新生，好奇、好玩、好动，爱开小差，学习兴趣不浓，刚开始学拼音枯燥无味，心不在焉。

而拼音学习是学生小学阶段学习的第一道难关。

如果学习是枯燥乏味的，这将影响他们对语文学习的兴趣。

只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性、和实践性于一体。

才能使我们的拼音教学活起来，才能为全面实施素质教育起到奠基铺路的作用。

三、教学目标
1、通过这一节微课，使学生掌握汉语拼音标调规则。

、
2、让学生学会总结规律，并将学到的规律运用到拼音的学习中去。

四、教学重点与难点：
通过学习掌握并运用汉语拼音的标调规则。

五、教学过程
一、复习导入
1.复习汉语拼音的四个声调
2.复习六个单韵母及单韵母的标调方式
（注意：单韵母标调时，i的标调方式。

）
二、新授
（一）1.设疑导入
同学们，我们都知道，单韵母单独出现的时候，是怎样标调。

那么，当两个韵母同时出现的时候，帽子该给谁戴呢？
1.出示复韵母，设疑
2.学生分组讨论，动脑思考解决办法
（二）揭题出示汉语拼音标调歌。

1.跟着老师读汉语拼音标调歌
2.学生自己朗读标调歌，体会含义。

（三）出示例子，进一步解析标调歌
（四）做练习，进一步巩固所学知识。