南风与北风

南风与北风

各位评委、各位班主任你们好，今天我要汇讲的题目是《南风与北风》。今天我不准备讲一些大的理论。只是将我工作中发生几件事件，一些感悟跟各位评委、教师们进行交流，希望能请各位不吝赐教。我的汇报，分为1+3+1，共5部分。

一、序：治标与治本的艰难选择。

我认为管理班级有时类似于治病，有两种方式，一种是治标，一种是治本。那我们应该如何选择呢？很多人会说：那还有思考的必要吗，当然是选择是治本。

但我要在这里说：选择治标与治本理论上很好选。但在现实中，就不好选择了。比方说，一个人现在的征状是感冒，但是你判断他还极有可能得了有传染性脑炎。若你告诉他不仅是你不仅是感冒还有脑炎，若病人不相信你怎么办，要是他坚持要你仅按感冒来治，你就应该如何的来选择呢？

医生的话还好选择一点，大不了我就按感冒来治。至于你的后果如何，会传染给谁，我也不管。但教师呢，我们能把这个学生赶走隔离吗？传染给班里其他同学又怎么办呀。

二、8月14的不安

刘**是10级老七班的一名学生，上课说话，一女生不让他说话，在两人相距2排，于是此人便一本16K好像是数学课书扔过去。因其是高手，书角正打在那女生的脸上。女生脸上便有一个红点。于是，女生哭着来找

我，我找他谈话。他承认了事实。于是我给其定性为以大期小，对其进行了批语与教育，并告知了家长。

谁料放学很久后，我正在兴华超市买镘头，家长打电话来说学生未回家。于是我便放下家等侍我的老婆孩子，骑着高级大摩托帮其找学生，从沿滨河大道一直找到钓鱼台，心里充满了忐忑。找了许久，小孩子回家了。他也是当教师的，于是我与学生家长在滨河大道上谈了接近30分钟。谈了一下当教师的辛苦与不易，我说为了管好这个班，我每天早上7点以前到班，每天中午12：50以前到班，谈起了一学生撤谎逃课，头发太长，说了三次学生还没有改，而对学生进行批评教育。我记得很清楚，我正在阳台洗衣服，听到手机响，过来接，挂了，于是我便打过去，我说“你好”，对方说“我不好，你是张荣宝吧”，听说你******。而他也谈了一些，小学中的一些乱象，什么一巴掌8000，一巴掌2W不敢管理，感觉相谈甚欢。

其后的两天，我本着从治本角度对他进行批语教育，因为这是一起典型的以大期小事，若不严肃处理，以后会不断的涌现的，我记得很清楚，那是8月14的晚上，我与小孩的姨夫一起正走丈人送8月15。快吃饭时，学生家长打电话来了，十分的生气，若不是素质高那，就骂了。反正打了有20多分钟，怨我还批评教育他的孩子。而我则还不得不向其表示自已的歉意。反正那晚上的饭是没有吃好，第二天，我又去买了东西去家访。反正8月15是没有过好。

三、懂法的家长是可怕的。

朱**是新分班过来一名个子矮小瘦弱的学生，新班级的第三天，有两名学生没有来，马上与两名学生家长联系，张**据其父亲说的确是有事。

而朱**的母亲说他来上学了，显然是逃学了。分班的第四天，我了解到更多的信息，原来朱**不是简单的逃学，还积极参与了另一名学生的逃学，更加可怕的是那名学生还有离家出去干几年活的打算。于是我早8点左右打电话给朱**的父亲，到了课间操期间，朱的母亲来了，我请其到办公室。给她介绍了情况，而她说还有社会上的人问朱**要钱。说没一会，她说：张老师你把朱**叫来。我到班后第三节课刚上，正是我的数学课。调不开，（周四下午是作文，其语文老师第三节课有课，找地理教师，地理教师不在办公室。）于是我打电话对她说，我有课，实在调不开。上完课再处理吧。其家长便说我：你就这么忙吗。过了一会，家长怒气冲冲到班里来找我说，你们就这么忙吗。然后便让学生到班里收拾东西。并说不在这个学校上了。我一听，还能说什么，就只能说，换了环境也是不错的。

下午，到班里一看，朱**又在班里了。我说你母亲不是把你领走了吗，怎么你又来了呀。咱班不是这么随随便便的，你明天让你母亲来一趟吧。

晚上，所以我主动打电话问：朱**回家了吗？其母亲说到家了。然后便与我又打了接近30分钟的电话。主要问了我四个问题：1、为什么我明天不到，朱**就无法上学。2、朱若是不上初中，他的前途就毁了。责任谁负3、难道他犯了一次错误就不给他改正的机会了吗。4、那个什么保证书，我一签就严重了。

其实，她想错了。我不是不要这名学生，而是让她及学生认识到学校、班级不是说想上学时，就来几天，不想上时，就回家休息几天的。用俗话说就是“学校不是宾馆，想来就来，想走就走的。

虽然这名家长没有提《义务教育法》，但从家长提的这四个问题中可

以发现学生家长的法律意识是很强的。这四问题表现出这名家长说话能力卓尔不凡，有《乡村爱情》在刘能及谢广坤的功底了。唉只不过是，聪明不用到正地方去，却用在了与他与同样目标——把学生（他的小孩）培养好的教师身上去了。

四、一声叹息

杨**是一名很猛的学生，到后来我才知道他为何这么猛的。到班级不久的一天上午课间操期间，我刚到操场，便见一女教师教师在追他，而他边跑边回头笑，当然也少不了的其他班是的某些学生特别关注。我一看，上前止住他。一问，原来是他去拽女老师的辫子，我当时一听，大怒，心想初一你就这么猛，到以后，那还了的。于是就批评教育他，他也火了，大声说：不就拽了一下辫子吗。显得他还很委屈似的。我打电话给家长，其父亲听后，说：“噢，我知道了。”便没了下文。

不久后一天下午第二节课，班中不见杨**。于是，我一边派学生去，一边给家长打电话，打了整整一节多课，不停的打，不停的打，一直打到找到杨**为止。晚上8点多了，我见没有动静，于是我便打电话联系其父母，一打就是不方便接听，我也火了，于是不停的打，不停的打，直到又打了十几电话后，才接。我说你的电话得有40多个未接电话了吧，怎么老是不接电话呢？今天杨**一节课没有见，我给你们打了这么电话，你们就不知道回一下电话问一下。上次他拽女教师的辫子你们也不管，反正是你们认为你们的孩子没有吃亏吧。

有这样的家长，学生能不猛呼，遇上这样的家长，我只能是一声叹息。

五、感悟：南风与北风