多媒体技术应用专业规划

多媒体技术专业规划

一、本专业的社会需求及专业发展目标定位

（一）社会需求

随着国家经济的快速发展，电子信息产业已经成为我国国民经济的基础性、战略性、先导性支柱产业。“新一代信息技术产业重点发展新一代移动通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、高端软件、高端服务器和信息服务”；要加快发展生产性服务业，“加强信息服务，提升软件开发应用水平，发展信息系统集成服务、互联网增值服务、信息安全服务和数字内容服务，发展地理信息产业”；大力发展生活性服务业，“加快建设家庭服务业公益性信息服务平台”。

目前上海市信息类专业市场需求很大，如软件技术、计算机网络技术、数字媒体、虚拟仿真、动漫艺设、计算机应用技术（包括数字媒体、虚拟仿真两个方向）等等。因为国家扩大内需政策实施，大量基础建设不断增加，需要大量计算机应用方面的专门人才，计算机类专业因为应用范围非常广，仍是各职业院校办学的热门专业，因此计算机类专业建设具有深远的意义

（二）专业发展目标定位

1、专业建设模式

（1）以岗位作业流程为导向，加强职业能力和综合素质的培养，学生中心，项目驱动，构建“校企合作、工学结合”的“专业＋项目＋服务”的专业建设模式。（2）根据每个流程所需掌握的知识、技能、态度建立教学模块，以案例教学为主体结合项目教学、现场教学、讨论式教学、探究式教学、实践性教学开发课程，满足技能型人才培养的需要。

（3）改革教学方法和教学手段，充分发挥网络资源优势，营造以学生为中心的学习环境，进一步完善课堂与课外，教室与工作室相结合的教学实训体系，

引入项目进行实际演练，提升学生技能水平。

（4）校企共建专兼职教师队伍，形成以专业带头人和专业名师为龙头、骨干教师为核心、合格教师为基础的思想素质优良、师德高尚、结构合理、技术应用能力强的教学团队。

（5）建成以专业带头人为龙头的教学团队；建成以专业名师、专业骨干教师、现场专家为核心的一流“双师”教学团队。

（6）与多个企业（公司）“共建、共享、共赢”，创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型专业实训中心。

（7）加强职业生涯设计教育，根据企业对专业人才的知识、技能、态度要求，进一步完善三方审核的评价体系，多方位考核评价学生。

（8）实行双证书制，要求学生取得网页制作师、多媒体设计师、计算机操作员五级等职业技能资格认证。

（9）加强与各行业协会、企业的联系，聘请行业、企业专家参与本专业建设指导委员会，与专业教师一起共同修订本专业的培养计划，确定人才培养规格、课程体系、教学方法，实现“专业+企业+师生员工”的专业建设模式。

2、实训基地建设与实践教学模式

以岗位核心能力为出发点，继续完善实践教学基地建设，使之成为具备完善的多媒体技术专业实习、实训、研发的功能，领先的多媒体技术、软件技术开发、CI 企业形象设计、产品包装设计技术，仿真与真实职业环境相结合的开放型、共享型实践教学基地。做到实习、实训设施、设备技术含量高，达到当前企业现场设备的一般水平，实习、实训设施、设备项目达标率和开出率达到98%，价值达标率达到80%以上、完好率达到90%以上。

通过“自建、共建、捐建”，与相关企业进一步完善合作机制，使校内外实践基地成为专业教学的有效延伸，完善物联网专业实验中心建设，增建2所校外实践教学基地，实现“共享、共赢”。

建成“标准化、产品化、共享型”的专业教学资源库，如优秀作品资料库、

电子教案库、以专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实习实训、教学指导、学习评价方案等要素构成的管理材料库、教学课件库、各类材料实物库、电子档案库等，并充分发挥网络优势，实现资源共享。

通过“专业＋项目＋服务”的模式，进行专业改革与建设项目的实施，制定专业标准、专业核心课程标准，力争建成具有知识产权的专业教学软件包，通过公共教学资源平台实现教学培训共享与社会服务。

（二）完善课程体制，建设适合中职教学的多媒体技术应用专业精品课程

一个专业有特色，课程是其中之一，多媒体技术应用专业课程的特点是沿用了普通教学，这些课程重理论，实用性差，由此教学的学生不受企业欢迎。需要在1-3年内创建符合企业需要的精品课程，通过课程改革，提升多媒体技术应用的教学质量。

1、

2、

精品课程规划的级别、门数和建设时间

精品课程教材规划体系

精品课程群教材体系是由专业内若干国家级、市级和校级精品课程的理论课教材、实训课教材和辅助教材组成，它包含了为基础主干课程、专业主干课程的纸质教材、网络教材、多媒体电子教材，多层次、系统化的专业精品课程群教材体系。

3、

精品课程教师规划体系

师资队伍的建设是精品课程群规划中最重要因素，也是一个长远的、可持续发展的规划。多媒体技术应用专业的师资层次目前还是参差不齐的，反映在职

称上是高级职称人数占比少，双师型人数少，没有形成多层次、系统化的专业精品课程群教师群，要优化整合师资队伍，需要对教师的职称、年龄结构和学历结构，形成合理化的师资梯队，加大“双师型”教师队伍的比例，培养具有实践能力的综合素质好的年轻教师。

（三）加强师资队伍建设 1、总体目标：

建设一支素质优良的，学科结构和年龄结构以及专兼职比率更趋合理的师资队伍。到2017年，努力使高级教师职称的比例达到30%以上。鼓励教师通过各种渠道进修考证，加强双师型教师队伍建设，力争使之占教师总数的比例达到100%。积极创造条件，选送教师参加市级以上的培训交流，依据有关政策，力争不断推出能够在市区具有一定影响力的学科带头人和骨干教师，持续提升教师素质。

2、具体目标：

学历结构：具有硕士研究生学历或硕士学位教师比例达到20%与50%以上；职称结构：高级职称、中级职称和初级职称达30%:60%:10%比例；双师型教师：双师型教师占专业课教师比例达到80%及以上； 3、实施办法：