鼓励学生自由表达和有创意的的表达

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鼓励学生自由表达和有创意的的表达 亚里士多德曾经说过：儿童可以做成人的老师。因为儿童比成人更多 地保留着纯洁的天性和可贵的灵性。因此，我们可以说， “儿童作文 ” 是“儿童文化 ”的一部分， 它反映儿童的思想， 用儿童自己的话表达， 它 应当受到成人的保护和宽容，真正成为儿童生命世界中的一方绿洲。 “儿童作文 ”的提倡，正是为了把作文还给儿童，让作文回到原点： “儿 童作文 ”是儿童生命的自由表达和真情交流。自由的生命表达和自由的 生命交流是作文的 “魂”与“本”，也是 “儿童作文 ”教学的 “原点 ”。 “儿童作文 ”是反传统的、成人化的 “小学生作文 ”，让作文回归儿童，成 为儿童表情达意、 书写真 “我”，爱不释手的生命活动。真正实现《语文 课程标准》所倡导的 “说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”减“ 少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的的表达。 ”，在作文中 尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个 性。“儿童作文 ”是倡导心口一致、 情理一致， 体现健全人格和健康人性 的“新作文 ”。 （一）关注儿童真实生活的个性化经历； （二）尊重儿童思维过程的个性化方式； （三）尊重儿童个性化的语言表达方式； （四）宽容儿童作文结构的个性化格局。 这些观点对我触动很大，我也在努力这样做，我还要把这些观点宣传 给我身边的老师。