《荷花》课文精析｜人教(部编版)优秀课件
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人教部编版语文《荷花》PPT精品课件2
板书设计
荷花
闻到——清香
（1）
看到 （2、3）
荷叶
挨挨挤挤、碧
绿 荷花
一大幅活的画
千姿百态
想到 “我”仿佛成了荷花， （4、5） 翩翩起舞
荷花又 香又美 人花共 舞池间
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
读第3自然段，讨论： 1.这些荷花“一朵有一朵的姿势”，是 什么姿势？ 2.“一大幅活的画”是什么意思？
3.文中的画家指的是谁？
读第4、5自然段，思考：
看到大自然这么美的画，“我”有什么 感受呢？“我”在干什么呢？“我”会 这样说明了什么？
荷花太美了，“我”看荷花已经到了 如痴如醉的程度，把自己融入其中了。
拓展阅读
欣赏：
采莲曲 【作者】王昌龄 【朝代】唐 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
晓出净慈寺送林子方 【作者】杨万里 【朝代】宋 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小练笔
观察你喜欢的一种花，用一段话写下来， 把它介绍给大家。比一比，看谁写得吸 引人。
•
人教部编版《荷花》PPT精品版(共14张PPT)
是我一朵，一池的荷花大都幅在舞活蹈的。画，那画家的本领可真了不起。
《荷花》是一篇写景散文，向我们展现了满池荷花开放的那一幕，真是美不胜收！
技判巧断一 下：列比语喻句句的的修基辞本手结法构”
“荷叶圆圆的，又多又密。
——运用比喻、拟人的好处
这“白篇荷文花章在运这用些了大哪圆些盘技之巧间把冒荷出花来之。把美写一出池来的荷呢花？ 比作一大幅活的画，显现出了这一池荷花
“《冒荷”字花写》出是了一荷篇叶写的景密散、文多，的，向更我美生们。动展传现神了的满写池出荷了花荷开花放的的生那命一力幕，，还真写是出美了不荷胜花收长！得高，亭亭玉立。
把一池荷花比作一大幅活的画，显现出了这一池荷花的美。
阳光下盛开的百合花就是你的笑容。
《荷花》是一篇写景散文，向我们展现了满池荷花开放的那一幕，真是美不胜收！
修辞一：比喻 喻词：表示比喻关系的词语，如，好像、仿佛、像……似的、如同
借助丰富的想象，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
——运用比喻、拟人的好处
借助丰富的想象，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
“荷叶圆圆的，又多又密。
“如果把眼前的这一池荷花看做一
喻词：表示比喻关系的词语，如，好像、仿佛、像……似的、如同
1.向日葵不断地面向太阳公公微笑。
拟人
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 拟人
3.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
拟人
课后作业
写一篇描写植物的短文，运用课 文中的修辞手法，不少于100字。
《荷花》
——运用比喻、拟人的好处
主讲：采老师
重点讲解
技巧一：比喻
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
的大圆盘”
“像一个个碧绿的大圆盘”具体描写荷叶的 形状，把挨挨挤挤的荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，
《荷花》是一篇写景散文，向我们展现了满池荷花开放的那一幕，真是美不胜收！
技判巧断一 下：列比语喻句句的的修基辞本手结法构”
“荷叶圆圆的，又多又密。
——运用比喻、拟人的好处
这“白篇荷文花章在运这用些了大哪圆些盘技之巧间把冒荷出花来之。把美写一出池来的荷呢花？ 比作一大幅活的画，显现出了这一池荷花
“《冒荷”字花写》出是了一荷篇叶写的景密散、文多，的，向更我美生们。动展传现神了的满写池出荷了花荷开花放的的生那命一力幕，，还真写是出美了不荷胜花收长！得高，亭亭玉立。
把一池荷花比作一大幅活的画，显现出了这一池荷花的美。
阳光下盛开的百合花就是你的笑容。
《荷花》是一篇写景散文，向我们展现了满池荷花开放的那一幕，真是美不胜收！
修辞一：比喻 喻词：表示比喻关系的词语，如，好像、仿佛、像……似的、如同
借助丰富的想象，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
——运用比喻、拟人的好处
借助丰富的想象，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
“荷叶圆圆的，又多又密。
“如果把眼前的这一池荷花看做一
喻词：表示比喻关系的词语，如，好像、仿佛、像……似的、如同
1.向日葵不断地面向太阳公公微笑。
拟人
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 拟人
3.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
拟人
课后作业
写一篇描写植物的短文，运用课 文中的修辞手法，不少于100字。
《荷花》
——运用比喻、拟人的好处
主讲：采老师
重点讲解
技巧一：比喻
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
的大圆盘”
“像一个个碧绿的大圆盘”具体描写荷叶的 形状，把挨挨挤挤的荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，
荷花 人教部编版优秀课件
看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与 荷花共舞，与虫鱼共语。表现了作者对 荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白
的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，
静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
1.写荷花的古诗词，大体说说意思； 2.写荷花的文章，说说明白了什么。
课堂演练
一、根据课文内容完成练习。 1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。 ____荷__叶__挨__挨__挤__挤__的__，__像__一__个__个__碧__绿__的__大__圆__盘__。________________ 2.“我”看到的荷花是什么样儿的？
想一想，说一说 这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_________。
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏 自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像 一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头， 好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞 的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像 在晒着温暖的太阳。
这么多的白荷花，一朵有一 朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。
荷花 人教(部编版)PPT 优秀课件
你能换个其 他的字吗？
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间
冒
出来，仿佛▁▁▁▁▁▁▁。
配上动作读一读！
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
• 有的才展 开两三片 花瓣儿。
有的花瓣儿全 展开了，露出 嫩黄色的小莲 蓬。
有的还是 花骨朵儿， 看起来饱 胀得马上 要破裂似 的。
这么多的白荷花，一朵有一 朵的姿势。看看这一朵，很 美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
千姿百态
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅 活的画，那画家的本领可真了不起。
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（荷花）
小池
杨万 里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1.注意借助拼音读准 字音 2.读不好的字词可以 请教同桌、老师 3.碰到难读的句子多 读几遍
自由朗读课文
huā bànr
花 瓣儿
辩（ 争辩 ） 辨（ 分辨 ） 辫（ 辫子 ）
–
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电
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色
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女
是
你
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东
升
口罗其实不是合的。
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我
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《
《
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共26张PPT)
用彩笔画出来的会是色彩明艳的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实风景，所以看上去就像 一幅活的画。
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共36张PPT)
来饱胀的立刻要破裂似的。
看这看么那多一的看朵荷看，花这也，一很一朵美朵，。有很一美朵；的姿势。
间露来有冒出饱的有涨出白有嫩才的得来荷的黄展还立。花花色开是刻在瓣的两花要这儿小三骨破些全莲朵片裂大都蓬儿似花圆展，。的瓣看。盘开儿起之了。，
师：这是一幅画啊！ 生：颜色鲜艳
师：这是一幅活的画 生：生机勃勃冒就是 源自 切 的长冒就是的长
冒就是
的长
师：多美的荷叶呀
齐：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：多美的荷花呀
齐：白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
组1:有的才展开两三片花瓣儿 组1、3:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,
露出嫩黄色的小莲蓬，
组1、2、3、４:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全 展开了,露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起
师： 大自然是一幅活的画，生机勃勃。
生：大自然是一幅活的画， 生机勃勃，美不胜收！！
作业布置： （任选一项完成）
1.画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花 的小诗。 2.写一写：写一写自己喜欢的一种花。 3.背一背：这篇课文写得很美，我要把它背下来。 4.办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
映日/荷花/别样红。
叶圣陶
原名叶绍钧、字圣陶，江苏苏州人， 现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
自读提示
1.读:自由朗读课文，把字读准，句子读通顺。
2.读:批注:
用“
” 画出描写荷叶、荷花样子的句
子，再读一两遍，说说你脑海中浮现了怎样的画
面。
学习生字，掌握音形
lián 莲蓬
学习生字，掌握音形
上宽
横起笔在中 线下
莲
看这看么那多一的看朵荷看，花这也，一很一朵美朵，。有很一美朵；的姿势。
间露来有冒出饱的有涨出白有嫩才的得来荷的黄展还立。花花色开是刻在瓣的两花要这儿小三骨破些全莲朵片裂大都蓬儿似花圆展，。的瓣看。盘开儿起之了。，
师：这是一幅画啊！ 生：颜色鲜艳
师：这是一幅活的画 生：生机勃勃冒就是 源自 切 的长冒就是的长
冒就是
的长
师：多美的荷叶呀
齐：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：多美的荷花呀
齐：白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
组1:有的才展开两三片花瓣儿 组1、3:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,
露出嫩黄色的小莲蓬，
组1、2、3、４:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全 展开了,露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起
师： 大自然是一幅活的画，生机勃勃。
生：大自然是一幅活的画， 生机勃勃，美不胜收！！
作业布置： （任选一项完成）
1.画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花 的小诗。 2.写一写：写一写自己喜欢的一种花。 3.背一背：这篇课文写得很美，我要把它背下来。 4.办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
映日/荷花/别样红。
叶圣陶
原名叶绍钧、字圣陶，江苏苏州人， 现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
自读提示
1.读:自由朗读课文，把字读准，句子读通顺。
2.读:批注:
用“
” 画出描写荷叶、荷花样子的句
子，再读一两遍，说说你脑海中浮现了怎样的画
面。
学习生字，掌握音形
lián 莲蓬
学习生字，掌握音形
上宽
横起笔在中 线下
莲
优秀.3《荷花》人教(部编版) (共3张PPT)PPT 优秀课件
蜻蜓飞过 来，告诉 我清早飞 行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉 我昨晚做的好梦…….
想一想：
想象一下：如果你也是池中的 一朵荷花，小鸟、青蛙、蜜蜂、 蝴蝶……又会告诉你什么呢？
小鸟飞来，告诉我…….
青蛙跳来，告诉我……
蜜蜂飞过来，告诉我……
蝴蝶飞过来，告诉我……
语言积累： 把你认为写荷叶、荷 花的好词、好句抄写 在积累册里，记得要 把它背下来哦。
形态各异
微展开
全展开
花骨朵
挨挨挤挤
说一说：
请用“有的……有 的……有的……”说 一句话
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裙，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
荷花｜人教(部编版) PPT 优秀课件
我的想象
还有什么小动物 会告诉你什么呢？
试着说一说
课文讲解
过了好一会儿，我才记
起我不是荷花，我是在看荷
花呢。
作者深深地被这美 景所吸引，不愿从 这“画中”离开。
层次梳理
闻到
清香
引出荷花
荷 花
看到
荷叶 荷花
挨挨挤挤 千姿百态
想到
“我”仿佛是荷花，翩翩起舞 蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦
主题归纳
这是一篇写景记叙文，作者在公园的荷花池边观 赏荷花并展开想象，赞美了荷花的婀娜多姿、生机盎 然，表达了作者热爱大自然的思想感情。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
人教部编版语文《荷花》PPT完美课件2
荷花
莲蓬 饱胀 破裂 舞蹈 好梦 昨夜 挨挨挤挤 翩翩起舞 一幅画 花骨朵儿
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
《小池》 ——宋·杨万里 泉眼无声细细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业：
1.练习背诵课文 2.继续搜集描写荷花的古诗， 练习背诵
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
部编版语文《荷花》课件详解3
再读课文
•说说叶爷爷是怎样看荷花的？ 叶圣陶说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意
思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备 的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们阅读欣赏文章的时 候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握 文章的立意和作者的寄托。
再读课文
莲蓬 舞蹈 破裂
花骨朵 蜻蜓 一幅
饱胀 昨夜 衣裳
初读课文
•说说叶爷爷是怎样看荷花的？ （迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）
初读课文
解决每段中不理解的词义： ①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 ②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 ③清香：清淡的香味。 ④饱胀：饱满得发胀。 ⑤破裂：出现裂缝。 ⑥姿势：身体呈现的样子。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
• 交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主 要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷 香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。
• 小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动 形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情 感一步步推向高潮。
自主识字
bàn
péng
激趣导入
• 从古至今，荷花就是文人最喜 爱的植物之一，描写赞美荷花 的诗文数不胜数，我古代伟大 的诗人屈原、李白、苏轼等都 曾吟咏过荷花。人们称荷花为 “花之君子”。
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凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境， 若 把 很多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好心 情 。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆 那 样寻 常 ， 让 得 失 利 弊犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让 生命 中 各 种 的 喜 怒 哀乐， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ， 都报 以 自 然 的 微 笑 ，坦 然 的 接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非 曲 折， 都 当 作 是 人 生 的定 数 ， 不 因 攀 比 而困惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧 伤 ，都 用 平 常 心 去 接 受； 无 论 得 到 还 是 失去 ， 都 用 坦 然 的 心去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮回 的 ， 让 一 切 所 有的经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡风 轻 。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《荷花》
体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽。 品读优美语句，背诵2-4自然段。
我会品经典
比喻句
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1 这一句描写的荷叶有怎样的特点？ 数量多 2 形状像圆盘，很大，很美 3 颜色碧绿，美
欣赏荷花
我会品经典 富有生命力 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
家的本领可真了不起。
大自然
欣赏荷花
我会品经典 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站
在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风 飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
我来说感受
概括课文内容：
本文描述了夏日公园里一池荷花 盛开时的情景，以及作者沉浸其中与 荷花融为一体的感受。
我来说感受
我才记起我不是荷花，我是在看荷花
“赶紧”“跑”
荷叶美
荷花香
荷花美
变身荷花
热爱荷花，热爱大自然，善待大自然。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺月 圆 那 样 寻 常 ，
口罗不是。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
欣赏荷花
我会品经典
姿态优美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
姿态优美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
–
–
– –
你认为这句中哪个字用得好？
欣赏荷花
我会品经典
比一比 品一品
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。 白荷花在这些大圆盘之间钻出来。 白荷花在这些大圆盘之间伸出来。 白荷花在这些大圆盘之间露出来。
欣赏荷花
我会品经典 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
活的画
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
欣赏荷花
我会品经典
活的画
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那生一机朵勃，勃也很美。如果
把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
姿态优美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
我来 写一写
请你用“有的……有的……有的……”这个句式 来说一下荷花的其他姿态吧。
有的荷花从荷叶中长出来，歪着脑袋的样子 真可爱。有的荷花的花瓣娇羞地低下了头。有的 荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床，小莲蓬 就像个调皮的孩子，在床上玩耍。
人 的 一生 说 白了 ， 也就 是 三 万余 天 ，贫 穷 与 富贵 ， 都是 一 种 生活 境 遇。 懂 得爱 自 己 的人 ， 对 生活 从 来就 没 有过 高 的 奢望 ， 只是 对 生 存的 现 状欣 然 接 受。 漠 漠红 尘 ，芸 芸 众 生皆 是 客， 时 光深 处 ，流 年 似水 ， 转瞬 间 ，光 阴 就会 老 去， 留 在心 头 的， 只 是弥 留 在时 光深 处 的无 边 落寞 。 轻拥 沧 桑， 淡 看流 年 ，掬 一 捧岁 月 ，握 一 份懂 得 ，红 尘 纷扰 ， 我自 心安 ； 书一 笔 清远 ， 盈一 抹 恬淡 ， 浮华 三 千， 只 做自 己 ；人 间 有情 ， 心中 有 爱， 携 一米 阳光 ， 微笑 向 暖。