比热容说课课件1
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问题2：我们知道了水里比较凉爽，但是也存在着危险。 那么我们想在炎热的夏天让自己凉爽一点，该怎么做呢？
生命安全更重要!
你可以选择这样做：
请不要私自下河游泳,好吗？
（十）课后作业
1、阅读教材P15，讨论交流海陆风和陆海风。
2、分组讨论或查阅资料，尝试设计一个能比较两金属块比热容的实验， 写出实验方案。
那么问题来了————刚才是同一种物质，对于不同物质，该如何比 较它们的吸热情况呢？
例如：一种是水，另一种是干泥土，如果它们的质量 相同，温度升高的度数也相同，它们吸收的热量是否 相同？
一切推理都必须从观察与实验中得来！————伽利略
（三）设计实验
1、实验目的：让相同质量的水和其他物质吸收相同的热量， 比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。
（八）当堂训练
1、一杯水和一桶水的比热容谁大？同样一杯水10 ℃ 时和1 ℃时哪个比热容大？
答：一样大。（比热容是物质的一种属性，与物质的质量和温度无关）
2、为什么同在阳光的照射下，在水中比在沙滩上要凉 爽？为什么内陆沙漠地区比沿海地区昼夜温差大？
答（1）质量相等的水和沙，吸收相同的热量，水的比热容比较大， 水的温度变化小，沙土温度变化大。故水里凉爽些。 （2）沿海地区，白天海水吸收大量的热量而温度升高得并不多， 夜间海水放出大量的热量，温度降得不多；内陆沙漠地区却是白天温度 升高较多而夜晚温度又降低得很多，因此沿海地区昼夜温差小，内陆沙漠 地区昼夜温差大。
2、实验器材：（相同规格）两支酒精灯、两个烧杯、两个铁架台（带铁夹）、 两块石棉网、质量相同的____和____、两支_________、________等。
3、怎样确定水和其他物质吸收的热量是否相同？ （通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少）
注意：必须保证热源相同且较稳定
（四）进行实验
各组根据器材按不同方案进行分组实验，各组学生分工协作。
3、汽车发动机为何用水来冷却？
答：因为水的比热大，相同质量的水和其他物质比较，吸收相同的热量， 水的温度变化小
（九）课堂小结：
1、用什么方法探究不同物质吸热能力？怎样操作的？
2、比热容的意义、单位；
3、比热容大有何特点？ 问题1：同学们，现在能解释“为何在炎热的夏 天大家都喜欢去有水的地方玩”吗？
食用油
水
干泥土
水
花露水
酒精 食用油 水
（五）实百度文库探究，得出规律
质量相等的水和食用油，吸收相等的热量后，水升高温度最小。
结论：质量相等的不同物质，吸收相等的热量后，升高温度不相同。
问题： 如果实验中控制升高温度相同，那么加热时间是否相同？ （给水加热时间要长） 加热时间长说明什么？（吸收热量多）
结论：质量相等的水和其它物质，升高相同的温度，水吸收热量最多。 质量相等的不同物质，升高相同温度，吸收热量不同。 即不同物质吸热能力不同。
问题：物理学中用什么物理量来表示不同物质的吸热能力？
（六）结合规律，自主学习比热容
学生阅读教材（P13），完成以下任务。
比热容
（1）比热容是描述不同物质__吸__热__能力的物理量，
用符号 c表示。
（2）定义 ：质量为m 的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高△t，
则 m—Q△—t 是这种物质的比热容 。（简称：比热）
比热容
第一课时
（一）情景引入：
每年关于青少年溺水身亡的新闻，总能在全国各地区的报道上翻到。尤 其是炎热的夏天，游泳高峰期也随之来临，溺水事故呈现高发趋势。据不 完全统计，我国每年因溺水而死亡的人数约57000人，溺水也是青少年意外 伤害致死事故的头号杀手！
问题：既然水里这么危险，为什么在炎热的夏天还是喜欢去玩呢？
1、阅读比热容表，你能获得哪些信息？ （1）水比热容最大； （2）不同物质比热一般不同。
……
注意：比热容是物质的一种特性。 通常只与物质种类和状态有关(例如：水和冰), 与质量和温度无关
2、结合实验，思考比热容大的物质有哪些特点？(注意控制变量）
（1）质量相等的不同物质，升高（降低）相同温度时，比热容大的吸 （放）热多。（吸放热能力强） （2）质量相等的不同物质，吸收（放出）相同热量时，比热容大的温 度升高（降低）比较小。（不易冷不易热即温度不易变化）
（3）单位 ： J/(kg·℃读)作：
焦耳每千克摄氏度
（4）查比热容表：C水＝4.2x103J/(kg·℃)
物理意义：质量为1kg的水温度升高1℃所吸收的热量为4.2x10 3J
注意：1kg的某种物质温度降低1 ℃放出的热量和它温度升高1 ℃吸收热量相等， 因此比热容同样可以描述物质的放热能力。
（七）分组交流讨论
（二）发现问题
1.烧开一壶水和烧开半壶水哪个需要的时间长呢?
2.将同一壶水由20℃加热到50 ℃和由20 ℃加热到100 ℃ ，哪个 用的时间更长呢？ 发现：1.加热时间长短能够反映出水吸热的多少，加热时间 越长，水吸收的热量就越多。
2.针对同一种物质，吸收热量的多少和物体的质量、升高 的温度都有关系。
生命安全更重要!
你可以选择这样做：
请不要私自下河游泳,好吗？
（十）课后作业
1、阅读教材P15，讨论交流海陆风和陆海风。
2、分组讨论或查阅资料，尝试设计一个能比较两金属块比热容的实验， 写出实验方案。
那么问题来了————刚才是同一种物质，对于不同物质，该如何比 较它们的吸热情况呢？
例如：一种是水，另一种是干泥土，如果它们的质量 相同，温度升高的度数也相同，它们吸收的热量是否 相同？
一切推理都必须从观察与实验中得来！————伽利略
（三）设计实验
1、实验目的：让相同质量的水和其他物质吸收相同的热量， 比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。
（八）当堂训练
1、一杯水和一桶水的比热容谁大？同样一杯水10 ℃ 时和1 ℃时哪个比热容大？
答：一样大。（比热容是物质的一种属性，与物质的质量和温度无关）
2、为什么同在阳光的照射下，在水中比在沙滩上要凉 爽？为什么内陆沙漠地区比沿海地区昼夜温差大？
答（1）质量相等的水和沙，吸收相同的热量，水的比热容比较大， 水的温度变化小，沙土温度变化大。故水里凉爽些。 （2）沿海地区，白天海水吸收大量的热量而温度升高得并不多， 夜间海水放出大量的热量，温度降得不多；内陆沙漠地区却是白天温度 升高较多而夜晚温度又降低得很多，因此沿海地区昼夜温差小，内陆沙漠 地区昼夜温差大。
2、实验器材：（相同规格）两支酒精灯、两个烧杯、两个铁架台（带铁夹）、 两块石棉网、质量相同的____和____、两支_________、________等。
3、怎样确定水和其他物质吸收的热量是否相同？ （通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少）
注意：必须保证热源相同且较稳定
（四）进行实验
各组根据器材按不同方案进行分组实验，各组学生分工协作。
3、汽车发动机为何用水来冷却？
答：因为水的比热大，相同质量的水和其他物质比较，吸收相同的热量， 水的温度变化小
（九）课堂小结：
1、用什么方法探究不同物质吸热能力？怎样操作的？
2、比热容的意义、单位；
3、比热容大有何特点？ 问题1：同学们，现在能解释“为何在炎热的夏 天大家都喜欢去有水的地方玩”吗？
食用油
水
干泥土
水
花露水
酒精 食用油 水
（五）实百度文库探究，得出规律
质量相等的水和食用油，吸收相等的热量后，水升高温度最小。
结论：质量相等的不同物质，吸收相等的热量后，升高温度不相同。
问题： 如果实验中控制升高温度相同，那么加热时间是否相同？ （给水加热时间要长） 加热时间长说明什么？（吸收热量多）
结论：质量相等的水和其它物质，升高相同的温度，水吸收热量最多。 质量相等的不同物质，升高相同温度，吸收热量不同。 即不同物质吸热能力不同。
问题：物理学中用什么物理量来表示不同物质的吸热能力？
（六）结合规律，自主学习比热容
学生阅读教材（P13），完成以下任务。
比热容
（1）比热容是描述不同物质__吸__热__能力的物理量，
用符号 c表示。
（2）定义 ：质量为m 的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高△t，
则 m—Q△—t 是这种物质的比热容 。（简称：比热）
比热容
第一课时
（一）情景引入：
每年关于青少年溺水身亡的新闻，总能在全国各地区的报道上翻到。尤 其是炎热的夏天，游泳高峰期也随之来临，溺水事故呈现高发趋势。据不 完全统计，我国每年因溺水而死亡的人数约57000人，溺水也是青少年意外 伤害致死事故的头号杀手！
问题：既然水里这么危险，为什么在炎热的夏天还是喜欢去玩呢？
1、阅读比热容表，你能获得哪些信息？ （1）水比热容最大； （2）不同物质比热一般不同。
……
注意：比热容是物质的一种特性。 通常只与物质种类和状态有关(例如：水和冰), 与质量和温度无关
2、结合实验，思考比热容大的物质有哪些特点？(注意控制变量）
（1）质量相等的不同物质，升高（降低）相同温度时，比热容大的吸 （放）热多。（吸放热能力强） （2）质量相等的不同物质，吸收（放出）相同热量时，比热容大的温 度升高（降低）比较小。（不易冷不易热即温度不易变化）
（3）单位 ： J/(kg·℃读)作：
焦耳每千克摄氏度
（4）查比热容表：C水＝4.2x103J/(kg·℃)
物理意义：质量为1kg的水温度升高1℃所吸收的热量为4.2x10 3J
注意：1kg的某种物质温度降低1 ℃放出的热量和它温度升高1 ℃吸收热量相等， 因此比热容同样可以描述物质的放热能力。
（七）分组交流讨论
（二）发现问题
1.烧开一壶水和烧开半壶水哪个需要的时间长呢?
2.将同一壶水由20℃加热到50 ℃和由20 ℃加热到100 ℃ ，哪个 用的时间更长呢？ 发现：1.加热时间长短能够反映出水吸热的多少，加热时间 越长，水吸收的热量就越多。
2.针对同一种物质，吸收热量的多少和物体的质量、升高 的温度都有关系。