部编版六年级下册语文第3课《古诗3首》教学课件

（迢迢 ）牵牛星
（皎皎 ）河汉女
读书要求3：
齐读第二、三行诗句，边读边想：织 女的心情是怎样的？
伸出，抽出
摆弄
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
外貌 白皙的
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用 摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
（ 纤纤）（擢 ）素手 （扎扎）（弄）机杼
我的牛郎啊……
诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天 河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月， 一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
作业：
你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？ 查找资料了解一下，和同学分享。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
元日 (宋)王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
主题概括
《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 月色 ， 和 望月怀人 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、 沉静的中秋之夜的图画。
拓展积累
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对权 贵们的 讽刺 。
3 古诗三首
第二课时
迢 迢 牵 牛 星
检查预习：
sù
zhānɡ yínɡ
mò
素章盈脉
检查预习：说说你理解了哪些词语的意思？
迢迢：遥远。
盈盈：形容清澈。
河汉女：诗中指织女星。 脉脉：用眼睛表达情意的样子。
河汉：指银河。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅
札札：织机发出的响声。 的布帛。
机杼：织机的梭子。
《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的 《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九 首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗 汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后 世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的 一首，写作年代大约在东汉末年。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣， 袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
说一说：
《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
寒食节家家禁火,只吃现成食物
读书要求4：
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
反问句
译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河， 他俩相距又能有多远呢？
神态
盈盈/一水/间，脉脉/不得语。
不能与心爱的人互诉衷肠
译文：虽然只隔一条清澈的 河流，但他们只能含情凝视，却 无法用语言交谈。
交流：
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首 诗表达了什么情感吗？
通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间思妇 对远在他乡恋人的离愁别绪。
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于 月亮 ，表达了作者 思念故乡之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。 不知秋思在谁家。 不知秋思到谁家。
读书要求3： 说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以 动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐 洒落人间似的。
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗 上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少 妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。
主题概括
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河 阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 离别相思 之情， 写出了人间夫妻 不得的团悲聚哀。
课堂练习
一、填空。 诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛
泪水像雨水一样滴下来 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 神态
落下
点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零 如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细 节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。 同时“札札弄机杼” 。
译文：今夜明月当空世间 人人都仰望，不知道这秋日情 思可落到谁家？
读书要求4： 我们再一起
来读一读这首诗， 注意读出诗人望 月怀人的心情。
十五夜望月 唐 王建
中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？
讨论：
“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子 的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪 些类似的诗句？
读书要求3：
读古诗前两句，思考、讨论：诗的开 头描绘春天长安城怎样的画面？
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
皇宫里
对比
的风光
这两句诗写春天京都长安城的 寒食节景色。暮色临近，京城处处 花絮纷飞。寒食节里，东风吹过， 皇家花园里柳枝随风飘拂。
诗意：春天，长安城处处 飘飞着落花；寒食节，东风把 御园柳枝吹斜。
苦的诗句是: 终日不成章 ， 泣涕零如雨 。
二、在括号里填上合适的叠词。
（迢迢 ）牵牛星，（皎皎）河汉女。 （ 纤纤）擢素手，（札札）弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ （盈盈）一水间，（脉脉）不得语。
3 古诗三首
第三课时
十
五
每到中秋，是家人团聚的日子，
夜 唐朝诗人王建用他的神来之笔描写
整体感知
自由读课文，同桌讨论交流，用自己 的话说说诗的意思。
读书要求1：
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写 的景物。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ 作者的心也是清冷的。
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、 愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。 一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
没心思织布，呜呜 牛郎你在哪啊……
读书要求4：
认真读最后两行诗句，想一想：诗人 是怎样表达织女的相思之苦的？
相距并不遥远
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。
望 了思乡怀人的情绪，今天这节课我 月 们就一起学习他的《十五夜望月》。
王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。
聊聊中秋节
互动课堂
自由朗读古 诗，读准字音、 读通诗句，注意 停顿。
Fra Baidu bibliotek
十五夜望月 [唐]王建 qī
中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？
3 古诗三首
第一课时
寒食
韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。
预习反馈
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1— 2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想 到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这 一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
多音字
hóu
侯 王侯
公侯
hòu
候丨
时候 等候
读书要求1：
寒食
听老师读古诗，
[唐]韩翃
注意停顿。
春城/无处/不/飞花，
寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
读书要求2：
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的 生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一 个“飞”字，神笔。
思考：
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长 安是怎样的情景呢？
皇帝赐予的荣耀
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
本来寒食节禁 火，可是权贵大臣 们却可以破例点蜡 烛，这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。
试着填一填 中庭（地 ）白（树）栖（鸦 ） （冷露）无声湿（ 桂花）
中秋的月光照射在庭院中，地 上好像铺上了一层白霜，树上的鸦 雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露 悄悄地打湿庭中的桂花。
读书要求2：
齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作 者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家？
迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
mò mò
理解诗句：
读第一行诗 句，想想写了什 么？
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
两颗星相距那么遥远又那么明亮
译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。
读书要求1：
交流预习的 读书情况，集体 评议。
迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
mò mò
读书要求2：
自由朗读，然 后与同座对读，注 意读准字音、读通 诗句、读对停顿。