北大版2年级上册语教《手捧空花盆的孩子》第1课时教学设计之1完整篇.doc

北师大版二年级上册语文教案《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之一-
1、请给王字组词造句
2、过渡：你想当国王吗？如果想那么你知道当国王必须具备什么样的条件吗？今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课时，大家就知道了。

3、板书课题，齐读课题。

二、学生自读课文，教师检查预习情况。

三、学生汇报预习情况
四、指名读课文，学生评价。

五、学生自学生字
六、检查自学情况
1、指名拿自己喜欢的生字读一读，并领读。

2、请学生用生字组词造句。

3、小老师考同学。

4、读自己会读的词语，并领读。

5、小老师考词。

七、请将课文读给自己喜欢的人听。

八、小组讨论：说说自己读懂了什么？还有什么不明白？
北师大版二年级上册语文教案《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二-
一、引趣激情
1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。

下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。

）
师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）
2、揭示课题。

师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

二、自主探究，合作学习
1、初读课文，整体感知
（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？
生：愿意自己试着读。

（多数学生）
或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。

师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听（播放课文录音）注意听清自己不认识的字的读音。

师巡视，生在给不认识的字做标记。

师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧！老师相信你们一定行。

如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。

开始读吧！（生自由试读课文，师巡视。

）]
师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。

如果在读的过程中你们遇到困难，就
用喜欢的办法解决。

开始读吧！（生自由试读，老师巡视。

）
师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？
生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。

不过，有的同学在读书时还有困难。

这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。

（2）检查自学情况。

①同桌互读。

现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）
②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。

老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。

（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）
⑤全班交流。

（指名当小老师带读生字。

）
师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。

（指名回答。

）
师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？
生做扩词、说话练习。

引导学生相互评价。

⑥开火车检查生字。

师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。

⑦猜字游戏。

指名到黑板前比动作（如捧的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？
2、自主读文。

（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。

这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。

读后讨论汇报。

）
（2）学生汇报。

（3）齐读课文。