大学校园景观规划设计

园规划形态基本上属于城市 内封闭庭院式 的古典模式 。１ 世纪 ８ 美 国校 园规 划 设计 模 式 多样 ， 但总 的 是呈 开 放 性 的特 点 ， 注重 师 生 及校 园 与社 会 的 交流 。１ 纪 末 叶校 园规 划 多采 用 欧 姆 斯特 ９世
的 思想 ， 成 了后期 美 国 白 南式 布局 的风 格 与特 色 。２ 纪 大 形 Ｏ世 学校园规划形态趋于多样化 ， 特别是二战后 ， 世界各 国大量新建 和 扩建 大 学校 园 ， 时校 园规 划 的形 态 、 园建 筑 的形 象 也 呈现 这 校
审美关系里 ， 向主体提供符合发展的审美需要的客观条件 。 校园 景观规划设计要科学合理组织各种景观要素， 因地制宜 ， 形成错 落有致主次分明的景观体系 ， 足学生的审美需要 。 满 同时还要综 合 考 虑 经 济 效 益 、 会 效 益 、 境 效 益 ， 造 出优 美 实 用 具 有 鲜 社 环 创
进行 合 理 的规 划设 计 。 本文 依 据 大学 校 园规 划 设 计 的 原理 和 基 本 原则 ， 宏 观和 微 观两 方 而 阐述 了建设 中的 主要 内容 ， 从 并提 出 些后期管理和基础配套设施的建设要求 ，建立 良好的大学校 同环 境 。
一
３ 大 学校园景观规 划设计 的理论基础
３２ 基 本 原则 ．
２ 大学校 园景观规划 设计 的意义
大学 校 园是 为 社 会培 养人 才 的地 方 ，校 园规 划 的优 劣 直 接 关系到学生的身心发展 。 汤志民先生在其研究中证实 ， 学校规划 越 完善 ， 生 的 正 而环 境 知觉 越好 ， 生 行 为 的影 响 则 是 积极 学 对学 行 为越 多 学 习 环 境对 学生 具 有 潜移 默 化 的影 响【 ４ １ 诸 多 环 。在
观 的维 护做 好 保 障 。
关键 词 ： 大学 校 园 ； 景观 规 划设 计
合理的大学校同环境是保证高等教育质量的一个方面 。现 在对 大 学校 园 的要 求 不 断提 高 ，对 大 学校 园 的功 能 也有 了进 一 步的要求 ， 大学校园不仅为学生提供基本 的活动场所 ， 还需要满 足提高学生各方面能力要求的场所 ， 因此 ， 在建设大学校 园时要
技 经济 市场
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大 学校 园景观 规划 设计
朱仕 霞 王 立红
（ 东师 范大学人 口 ・ 山 资源与环境 学 院 ， 东 济 南 ２０ １ ） 山 ５０ ４
摘要 ： 文简述 国内外大学校 园规划设计的发展概况 ， 本 总结大学校园规划设计所要应用到的基本原理 ， 主要包括景观生态 学 原理 、 园林 美 学原 理 、 境行 为 心理 学原 理 、 环 中国 古代 风 水理 论 。具体 的大 学校 园规 划设 计 内容 总结 为 以下 几 方 面 ， 先 首 进行现状调查； 其次 ， 根据规划 目标进行宏观规划和微观规划。最后， 制定合理的基础设施和 总体 管理 系统， 为后期校 园景
国特色 的规划 风 格［ ２ Ｉ 。
从心理学角度 ， 人对环境空间有一定 的心理需要。 大学校园 为师生 的活动场所 ， 充分考虑他们的生理 、 要 心理需要 ， 即需要 定 的个人 空 间 和 地域 空 间 。运用 环 境 行 为学 和 心理 学 原理 ， 研 究师生行为产生 与环境的关 系及心理特征，从而创造 出与之相
明特 色 的大 学 校 吲环 境 ［ ５ １ 。
３１ 环境 行 为 心理 学原 理 ．． ３
多层次 、 多元化、 多风格的局而 ， 并追求个性化风格 。 目前国外校 同 发展 趋势 为在 校 闻设 计 时着 重 利用 地 形 、 貌 及优 美 的环 境 ， 地 考虑整体化原则 ， 注重校园与城市 的融合。１ １ １ 在 １ ９世纪末 ２ ０世纪初 民国时期我国高校校园的规划体 系 主 要 借 鉴欧 美 的风 格 ， 中西 结 合 ， 调轴 线 对 称 和 庭 园 、 场 为 强 广 中心的布局模式 ２ 世纪 ５ Ｏ ０年代 ， 在建 国初期 ． 我国高等教育 事 业得 到迅 速 发 展 ，这 个 时期 高 校校 园的 规划 设 计 主 要 是学 习 苏 联模 式 ， 园 功能 上 受 固定 形式 所 限 ， 成一 些 使 有 功 能 和朝 校 造 向等 方 面 的不 合 理 。２ 纪 ７ 代 ， 国改 革开 放 以后 ， Ｏ世 ０年 我 高校 校同规划向 自由与传统结合的方 向发展 ，更多的体现 了具有我
３１ 基本 原 理 ． ３１１景 观 生态 学 原理 ． ．
按 景观 生 态 学 分 析 ， 学 校 园 是 由 “ 块 一廊 道 一基 质 ” 大 斑 组 成 的， 因此 在规 划设 计 时 也 要按 照 景 观生 态 学 原理 ， 构 成 大 学 把
校 园景观的整体 的所有元素都作为研 究的变量和 目标，通过合
３． ． １地域 性 原 则 ２ 规划设计 中对植物配置要求尽量采用 当地物种 ，保护现有 植被， 尊重 场 地 ， 种设 计 对 以后 校 园 的维 护 和管 理 有 重 要 的意 这 义 。本 土 物 种处 于 一定 的生 态平 衡 状 态 ， 应 当地 的 自然 条 件 ， 适 有 合理 的生 态位 ， 以大 大方 便 管理 ， 可 并减 少 维护 费 用 。 ３． ． ２生态平衡与可持续发展原则 ２
一
符 的校 园环 境 。
３１ 中 国古 代 风水 理论 ．． ４ 中国古 代 风 水理 论 实 际上 是 一 门集 地 理 学 、气 象 学 、景 观 学、 生态学 、 城市建筑学等等一种综合 的自然科学 。在高校校园
的规划设计 中， 应用风水理论 ， 充分考虑校园 自然条件及周边环 境， 合理配置资源， 为师生营造舒适 、 吉祥 的风水环境。
理 的设计， 最终使景观系统结构和功能达到整体最优 ， 创造出 阍
多层 次 、 方位 、 全 多色 彩 生态 型 、 园林 式校 园 。 ３１ 园林 美学 原 理 ．２ ． 中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的
１ 国 内外大 学校园规划设 计概述
周外校 同规 划从 Ｔ业 革 命 阶 段 已经 开 始 ，这 个 时 期欧 洲 校