班主任应急手册

二、利用聊天工具寻人
案例：QQ上找回来的学生 反思：１、稳住阵脚，摸清底细。 ２、及时向领导汇报，寻求学校支持。 ３、及时告知家长，以免贻误寻找时机。 ４、发动学生，多渠道寻找。 ５、投其所好，缩小搜寻范围。 ６、低调处理，降低不良影响。
第一章 第一节
学生出走 怎样找回出走的学生
三、利用学生长处，使其回心转意
第二章 第三节
意外伤害 如何处理因意外伤害引发的家校纠纷
案例：学生突发伤害导致家校纠纷 反思：１、最好不要对簿公堂。 ２、用法律说话。 ３、刚柔相济，借助外力。
第三章 第一节
校园暴力 如何应对师生冲突
案例：教师“体罚”学生 反思：１、理智的心态是预防师生冲突的第一要素。老师的气 头上时，暂时不要“解决问题”，要等自己足够冷静时再解决 问题。再高明的语言技巧如果是叉腰瞪眼说的，都不会有好效 果。
第三章 校园暴力 第三节 如何处置学生打架 一、五步应对法
１、视情就医
２、了解情况 ３、逐级反映 班级 年级 德育处 派出所
４、联系家长 ５、后续教育
第三章 校园暴力 第三节 如何处置学生打架 二、协调、赔偿和后续教育
案例：任性的小阳 反思：教师的智慧不仅体现在课堂上，还体现在突发事件的处理 中，体现在迅速而正确地判断，及时采取恰当而有效的措施解决 问题的能力上。
案例：迟早会发生的意外 反思：或许很多老师会遇到这种问题：对学生的“隐疾”毫不知情， 稍有不慎，便可能会酿成大错。在这个案例中，班主任或老师对学 生重大的病情毫不知情，这场意外是迟早会发生的。作为班主任， 光做好日常管理工作还不够，还要有一定的避险意识。最好能在开 学时就向家长了解每个学生的身体情况，建一份学生身体健康档案， 对患有遗传疾病、慢性疾病尤其是传染病的学生要特别关注。
班主任应急手册
武文强
概述
本书是班主任应对班级突发事件实用 指导手册。班级突发事件比较多，失窃、 打架斗殴、师生冲突、突发疾病等都是。 本书共分六章：第一章 学生出走 第二 章 意外伤害 第三章 校园暴力 第四 章 班级偷窃 第五章 自伤自杀 第六 章 突发事件的一般处理策略 书稿中集 中讨论“学生出走”、“意外伤害”和 “校园暴力”三大突发事件，每一类都选 择了数个典型案例，详述事件过程，详解 处理方案。班主任一册在手，就可从容应 对突发事件。
第六章 突发事件的一般处理策略 第一节 班级突发事件应对技巧 一、平时多积累，临阵不慌张 二、日常多准备，现场有办法 三、学会巧做人，善后有智慧 第二节 辩证对待突发事件 一、常规管理与应急处理的一体性 二、集体教育与个体教育的一体性 三、责任与责任规避的一体性 四、现场管理与后期教育的一体性
第三节 养千日只为用一时 一、配备“应急员”——养于备 二、提前预演——养于练 三、利用“突发事件”——养于育 第四节 修炼临场“急”智的三个层次 一、技术 二、理念 三、心智模式 第五节 班级突发事件及其处理的一般策略 一、班级突发事件的类型 二、班级突发事件的原因分析 三、处理班级突发事件的一般策略后记
第二章 意外伤害 第一节 意外伤害的预防 二、做到有备应急
案例：应急小组显奇效
反思：在班级中成立一个突发事件应急小组，各小组成 员能在第一时间各司其职，就能帮助班主任在最短的时 间内将突发事件控制在最小的范围之内，从而降低不良 影响。
第二章 意外伤害 第二节 意外伤害的处理 一、意外伤害处理打“四针”
第一章 第三节
学生出走 学生出走的应对及预防
案例：离家出走的小林
反思：在处理校园偶发事件时，我们必须遵循教育规律，既要恰到好处地 处理，又要得到学生及家长的认同。要想达到这样的效果，离不开宽容之 道。 １、要为家长留住颜面。 ２、为孩子搭一架可以下台的梯子。 ３、为自己保留尊严。
第二章 意外伤害 第一节 意外伤害的预防 一、提高避险意识
１、有备无患，早打预防针。 ２、临危不乱，快打镇定针。 ３、攻心为上，巧打强心针。 ４、三方互动，乐打防疫针。
第二章 意外伤害 第二节 意外伤害的处理 二、处理意外伤害要果断
案例：学生上学途中发和车祸怎么办 反思：１、基本原则是尽快救治伤者。 ２、协调各方关系，争取后续处理主动权。 ３、细心保存证据，确保事情妥善处置。 ４、记住自己的角色，不要越位和包办。
丛书序言
第一章
第一节
学生出走
怎样找回出走的学生
一、要“专业地”找回学生
案例：派学生寻人酿成悲剧
反思：１、班主任要留下学生家庭和学生本人的准确信息。 ２、遇到学生无故未到校的情况，老师和班主任不要麻痹、 松懈，应立刻与学校反映，寻找学生。 ３、向公安机关寻求帮助。
第一章
学生出走
第一节
怎样找回出走的学生
案例：向出走的学生寻求帮助 反思：与出走学生进行情感沟通，多关注一下孩子的心情，主 动帮助孩子解决面临的困难。
第一章 第二节
学生出走 学生回来了，老师怎么办我的“帮助”弄巧成拙 小娟回来了 反思：当找回学生之后，老师没有必要大张旗鼓地进行宣传教育，而应 该营造轻松的氛围，让他自然而然地融入班级，让同学们都淡化这件事 情。等学生平静下来之后，还需要对他进行再教育，让他明白离家出走 的危害，并且对于当下的问题是并没有任何帮忙，困难需要勇敢地面对， 而不是采取逃避的措施。
《班主任应急手册》不单单介绍了突发事件的处 理方法，还教育班主任如何在这些事件中保护自己。 本书对每一类班级突发事件，剖析典型案例，详述事 件过程，提供解决方案。平日常翻此书，面对突发事 件，班主任可以从容应对。
２、教师的处罚方式一定要合理合法，否则在事件还没发生之 前，我们就先把自己套在里面了。
３、学校要让教师和班主任有安全感，否则面临问题的时候大 家都很被动。
４、学校应鼓励学生的监护人为其购买合适的保险。
第三章 校园暴力 第二节 如何保护学生 一、迅速反应，寻求外援 二、深入调查，及时反思
案例：学生被打之后
第三章 第四节
校园暴力 理智应对校园暴力
校园暴力事件可以分成“入侵式”和“内乱式”两种，前者是校外人 员闯入学校施暴，后者是校内师生互相施暴。 作为教师，无论遇到哪一种暴力事件，都要做以下八件事：１、制止 暴力；２、保护孩子；３、如果有人受伤，要尽快送医院救治；４、 取证；５、报警；６、向领导报告；７、通知家长；８、事后教育学 生。
第四章 班级偷窃 第一节 他们为什么偷窃 一、满足需求 二、捣蛋、恶作剧 三、引起关注 四、报复心理 五、缺乏物权观念 六、嗜偷成癖 第二节 屡偷不止怎么办 一、纠正认知偏差 二、矫正行为 三、家校合作 四、多管齐下 第三节 要注意保护当事学生心理
第五章 自伤自杀 第一节 触目惊心的自伤自杀 一、三个女孩的悲剧 二、永远的痛 第二节 自伤自杀成为某些学生解决问题的手 段 一、那些我们应该知道的自伤自杀信息 二、那些我们可以做到的事 第三节 由学生的心理疾病引发的自伤自杀 一、可能导致自伤自杀的心理疾病 二、运用心理技术干预自伤自杀 第四节 自伤自杀应对手册 一、积极预防 二、临场应对 三、妥当善后
拨开迷雾寻根源 反思：１、学生为什么不愿意向老师和家长告知他们和同学之间发 生的矛盾，是因为他们不相信老师和家长，告诉后反而会受到老师 和家长的批评。 ２、学生为什么一点小事就要纠集社会闲散人员用“武力”解决问 题，是为了所谓的“江湖义气”，想在朋友面前树立“威信”。 ３、班级信息交流工作严重滞后。 ４、自己估计不足，没有深入过问此事。