四年级上语文教案-一只贝-(1)

《一只贝》

教学过程

导入

出示（珍珠图片）你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。（板书课题）

一、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，边读边想，这是怎样的一只贝？

2、课文中的这只贝给你留下了什么样的印象？（板书：可怜可敬）

二、研读课文，深入体会。

1、再读体会：这篇课文虽然不长，但是耐人寻味，老师在课前读了很多遍课文呢，老师每次读都被文中的这只贝深深地感动，请同学们再默读课文，把你感受最深的句子划出来，再体会体会。

3、同学们对哪一段感受最深?

哦，第三段（交流第三段）

（1）为什么这一段让你感受很深，你觉得这只贝怎样？（可怜、坚强……）

（2）哪个词特别打动了你，让你觉得他可怜？再读一读，体会一下。

对啊，一粒小沙就会让我们寝食难安，更何况是一粒硬硬的有棱角的石子了！

这石子无时无刻不折磨着他，一天，两天……对贝来说，一定“度日如年”啊！谁来读这句话？

读了这一段文字，你的眼前仿佛出现怎样的一幕？

这种折磨不但来自于身体上的创伤，精神上也痛苦不堪，而贝是怎么做的？但他默默的，他说不出来。

（4）我们刚才走进贝的痛苦经历，我们可以感受到贝的——可怜，再读一读，在可怜的背后，我们还可以读出什么？（可敬、坚强）为什么？

（5）请同学再读第三段，读出你对贝的感情。

4、（交流第九段）除了这一段，课文中还有哪些地方让你感动？

（1）出示：这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这句话中，哪个词是要我们好好品味的？（磨制）

（2）理解“磨制”。

磨制东西都用硬的东西来磨，用硬的东西来磨软得东西，而贝是拿软软的，嫩嫩的身体去磨石头，在磨制的过程中可能会怎样呢？（可能会出很多的血）但贝放弃过吗？停止过吗？带着这种感情再读读。

（出示）即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，

他也在不停的磨制；即使______，他也在不停的磨制……他都没有停止努力，他从不埋怨，从不退缩，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。

（3）深化

贝用他的血和肉仅仅是磨出一颗珍珠吗？

（引导学生理解：贝具有默默奉献，不求索取的精神。这是一只奉献的贝！）

这真是一只（坚强的）贝，（可敬的）贝，更是一只（伟大的）贝！

（4）感情朗读第九段。

三、拓展延伸

这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。

这只用血和肉磨制着珍珠的贝正要向我诉说什么道理吗？

A我们要做有用的人。

B不幸是人生的财富。