体育课中如何对待调皮学生

体育课中如何对待调皮学生？

在我们体育课堂中经常会遇到调皮和违纪的学生。我们体育教师经常会十分恼火，因为这些调皮和违纪的学生影响了课堂组织，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。因此，在体育《新课程标准》下，我们从怎样的角度去看待调皮学生，正确分析调皮现象，善待调皮学生，对于我们体育教师落实以学生学为中心，学生个性化教学以及师生平等的交往与对话等方面将产生深刻的影响。

一、转变观念，树立正确的教育思想

新课程倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”。专家指出：学生需要有一定的纪律约束，但过分强调纪律，必然会扼杀学生活泼好动的天性，束缚学生的思维空间和想象力，影响学生个性的良好发展；过分强调抓纪律，抓规范，就会忽略了关注个体享受学习的过程。

体育《新课程标准》要求我们：注重学生的全面发展；从以“教师为中心”转向“以学

生为中心”；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，建立平等和谐的师生关系。

从课改的新理念中，我们可以发现在师生关系等许多方面，需要迫切改变我们自身的教育观念和许多教学行为，必须转变观念，树立正确的教育思想。

二、正确分析学生的调皮现象

学生中产生调皮现象是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般如下：1）、学生年龄小，注意力易分散，凭兴趣做事情，在无意中漠视成违背教师的教学意图。

2）、学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的体育课。

3）、为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱来让同学发笑，获得一种满足感。

4）、极少数顽劣的学生，自暴自弃，无

视课堂纪律，顽劣成性。

5）、其他情况。

三、善待调皮学生

由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病。如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的。守纪律不是要学生除了老师规定的动作，其他动作都是多余的。这显然不是课堂教学所需的必要条件，而是为了防止个别学生影响教学所采取的一种手段。

其实，除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标，教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。我认为教师应从以下几个方面来善待调皮学生：

1）、保持良好的心态，以一颗平常的心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不

要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

2）、为人师表，不断学习新课程理念，提高自身素质，以新课程的要求来对待学生，善待调皮学生。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。

3）教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，以学生学为中心，注重学生的全面发展，培养学生的主动性，积极性，持久性。

4）循循善诱，因材施教。对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。

5）讲究批评的艺术，放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。

总之，体育课上出现调皮学生是正常的现象，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，善待调皮学生，提高课堂教学质量。