调皮学生的“整治”办法

“80后”教师总结“必杀技”对付调皮学生

名为“血色胭脂”的网友自称“80后”中学教师，在网上发布文章，开头即声称“整治学生我拿手”。他将每一个调皮捣蛋的学生形容为“上辈子得了多动症的天使”，是比蟑螂小强还顽固的“黄金小强”，即“教师克星”。之所以要整治某些学生，是因为要为学生好，要学生明白：“你这样下去迟早要自毁前程，我真的是一个好人，将来你一定会感激我，我是不求回报的。”

第1招(乾坤大挪移)：将那些喜欢特立独行、带头扰乱课堂的学生从人群中分离出去。上课时，将他从课堂中分离，带他到办公室或者让他站在走廊上反省。

第2招(斗转星移)：这招可以对付提问很无厘头的学生，他们往往会一本正经地举手提出或回答问题，但是说话却是无厘头的，引起学生哄笑，这个时候，就要使出这招斗转星移，用同样无厘头的模式反击他。

第3招(通灵之术)：可以在家长会上收集到学生家长的电话号码，如遇紧急情况使出此招。

第4招(水牢之术)：即憋尿制胜法，长时间监控目标人物，禁闭于教室之中，以敦促其自省或学习之名，暗施水牢之术。时间越长，杀伤力越大，最后该目标人物往往会求饶。

第5招(少林龙爪手)：有的学生会在课堂后假装与教师亲昵，与教师握手，暗拼握力。得此法者往往拥有强大的握力。教师应当以此招御敌，练习最高境界——徒手握碎核桃。

第6招(天人合一)：善于利用天气变化增强自己攻击的效果，使得事半功倍。举例说明，冬天时，可用凉飕飕的手去冷却迟到学生的背，中招的学生定会噤若寒蝉。

第7招(狮子吼)：极为霸道的招术，此招一出，杀伤范围巨大。若内力深厚，甚至连隔壁教室也会被波及。

第8招(惭愧波板糖)：波板糖、棒棒糖、端午节的粽子、中秋节的月饼，都只是一个比喻，其实就是没事就找学生谈心。渴了给水喝，饿了买薯条，以柔克刚，利用无微不至的关怀令该学生自惭形秽，感激涕零。

最后，“血色胭脂”表示：“以上各种绝学不可滥用，否则可能损人不利己，望广大有相关经验的热心人士继续补充，为…80后‟教师们提供强大的精神动力和智力支持。”

一学年的教学工作接近尾声，在任教的几个班中都有个别“难缠”的学生，课上经常违反纪律，特别是这一届的四年级学生，每个班级都有2~3个男孩子特别调皮的学生，上课排队时自由散漫、教师讲解时窃窃私语、与同伴相处时蛮横无礼、练习比赛时无视规则……对于这类老是违纪的调皮学生我们都知道，采用“禁令”、“威严”往往不会收到什么好的效果，最多只是一时的收敛，到下节课时早就忘记了，老毛病又会冒出来。

我们说：教育是一门艺术，对于那些经常违反课堂纪律的调皮学生，我们要克制情绪，冷静地想法子“对付”他们，以下是我“对付”我那些调皮生的小招数。

一、幽默的批评

新的教育理念倡导快乐学习，提倡对学生多鼓励、多表扬，这无可厚非，谁会喜欢批评呢？所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。然而，一个人如果从小就只听表扬，不经历批评，那他成人后的性格、心理承受能力等方面都会存在很大的缺陷。对于那几个特别调皮的学生，对于批评已经有了免疫，批评就像耳边风，左耳进右耳出；而过于严厉地批评数落呢，他们的自尊心会受到伤害，处于青少年时期的他们逆反心理比较强，会对你很反感，调皮现象可能会变本加厉。所以在批评时要注意方式，使用幽默的批评手段能使问题点而不破，让受批评者在笑声中认清自己的错误，从而“改过自新”，效果更佳。比如在讲解示范的时候，遇到调皮生跟边上同学窃窃私语，那就暂停讲解指着调皮生对全班说：“听那边有两只老鼠在“吱吱……”叫个不停，真讨厌！再发出声音我去灭了他们，好不好？”大家“呵呵”笑出来，这时调皮生马上意识到是在批评他们，脸一下子红起来，马上闭嘴不说话。再如：有一次，我去上课，虽然预备铃已经响过，但是排队的学生很少，几个调皮鬼在教室里吵吵闹闹没有想排队去上课的意思，我没有火冒三丈，而是略带笑意地说：“呵，今天教室里来了几只猴子吗？这么热闹？”一阵笑声之后全班都安静低排好了。笑一笑也能达到安静这个目的这岂不是两全其美吗？

二、有意的亲近

教师在维护自己的威信同时也应该主动地亲近学生。因为你亲近学生，学生才会亲近你、尊重你、信任你。对于那些调皮生，如果你因为他们调皮而经常批评冷落他们，不喜欢他们，那么必定越来越难管理。教师应该有意亲近他们，在技能技术的学习时多指导一下，在游戏、比赛时主动与他们交流，这样既能起到近距离监督行为的作用，又能达到亲近的目的，一点点的偏爱或许能发现调皮生其实也有很多有点：爽快、勇敢、灵活、不服输等。四（2）班有一位男生出名的调皮，课上经常管不住自己，以前我经常批评他，但是没什么效果。他体育方面的能力却很强，而且不怕苦不怕累，于是我改变方式，有意亲近他，经常叫他协助我拿器材，差他做这做那的；打球时他经常邀请我跟他一起打，我也很乐意地接受，在交往中我跟他真诚交流，明确告诉他课上要遵守纪律、听从指挥，否则其他同学就会觉得老师不公平，课堂就无法管理了。他是一个聪明的男生，对我的话连连点头。

三、君子协议

仔细观察，你会发现“调皮生”有许多容易被人忽视的“亮点”；他们脑子灵活，总想在平淡的生活中搞点“恶作剧”，以引起老师和同学们的关注。他们一般学习成绩平平，但有特长：或唱歌，或绘画，或运动……四（2）班有个高个子男孩，经常随家长去健身中心锻炼，所以身体素质很好，虽然胖嘟嘟但体育并不差，可他在体育课上调皮、霸道，好心劝说与严厉批评都不凑效。有一次50米跑的课上，我提出跟他比赛跑50米，如果他输了，那以后课上必须听从我的指挥，我让其他同学作证，他答应了。同学们为我俩发令，最终我先跑到终点，他尴尬地低下了头。我认真地对他说：“君子一言，驷马难追，说话要算数，以后课上要听从我的指挥，知道了吗？”他诚恳地答应了。我和他的“君子协议”到期末一直很有效。

教育学生的关键是如何对待学生的缺点和错误。对于“调皮生”，教师应该从“恨铁不成钢”的焦灼的态度中跳出来，与他们真诚交流、用心引导。做到这一点，我们就会惊奇的发现“调皮生”其实有可爱的一面。