面向高中学生开展劳动教育的实践与思考

九々痕亭2019/2AB

聚焦一：中小学劳动教育

面向高中学生开展劳动教育的实践与思考

文/方秀红

【摘要】德智体美劳全面发展是党的教育方针，劳动教育是学校教育的重要内容之一，劳动对学生的道德发展有着重要的意义。为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，学校教育要进一步理清劳动教育的价值追求，完善学校劳动教育有效落实的保障机制，积极探索未来学校开展劳动教育的有效载体和实施途径。

【关键词】高中生劳动教育机制

劳动创造了人本身，培养学生的劳动意识、劳动习惯和劳动观念，对学生的健康、全面发展具有非常重大的意义。苏霍姆林斯基说过，“劳动教育在学生道德教育上起着极其重要的作用”。上海市市西中学历来重视学生的劳动教育，从20世纪80年代起就建立了学生劳动自主管理委员会，定期出版《市西劳动报》，让学生在劳动教育中促进德性发展。2018年,习近平总书记在全国教育大会上再次明确党的教育方针—

—立德树人，促进学生德智体美劳全面发展,强调学校“要在六个方面下功夫”培养人，并明确指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们要认真学习贯彻落实全国教育大会精神，回顾与梳理学校开展劳动教育的经验做法，进一步明确高中生劳动教育的价值追求，传承创新，加强高中生劳动教育的制度和机制建设，并积极探索未来高中生劳动教育的途径与载体。

一、学校劳动教育的价值追求

笔者认为，高中生的劳动教育首先是一种价值观教育，其次才是习惯和技能的培养。学校劳动教育要把体力劳动和脑力劳动有机融合，培养学生正确的劳动观念，使学生养成良好的劳动意识和劳动习惯。

（一）劳动是人的本质属性，引导学生热爱劳动

学校劳动教育不是简单指组织学生参加体力劳动。学校要通过学科教学和其他途径，让学生领悟并理解“劳动创造了人本身”“劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段”“劳动是人的本质属性”等道理。人如果脱离劳动而存在，那就变成了行尸走肉，毫无价值可言。所以，每个人都应该热爱劳动。作为学生，学习是一种必要的劳动，生活自理、维护干净整洁的学习环境也是一种必要的劳动，值日生、包干区劳动、值周班劳动等是日常必要的劳动体验，是学生的责任与义务。

（二）劳动不分贵贱都有价值，引导学生尊重劳动热爱劳动，一个重要的标准就是尊重劳动、崇尚劳动，要认同各行各业的劳动虽然千差万别，但各有价值，无贵贱之分，都值得尊重。学校组织开展学军、学农、学工以及见习居委会主任和各种岗位的志愿服务（公益劳动），都是给学生创造一种体验、认识和理解各行各业劳动的机会。尤其值得一提的是，市西中学从20世纪80年代开始实施、坚持至今的向“城市美容师”环卫工人学习扫大街的实践活动，其中一个非常重要的意图就是要向学生传递“最平凡普通的劳动也是有价值的，也是值得尊重的”观念，让学生明白“没有环卫师傅的辛苦劳动，城市的市容状况将是可想而知的糟糕”。同时，学生在与环卫师傅的交流中了解到，师傅们凭着自己的辛苦劳动把子女培养成才，由此也激发学生由衷的敬佩，感受

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聚焦一：中小学劳动教育

到师傅们对知识的尊重与向往，在这一过程中学生

的正确价值观念不断得以确立。

（三）劳动既无差别又有差别，引导学生诚实劳

动、创造性劳动

从价值角度看劳动并无差别，无论是体力劳动

还是脑力劳动，都是有价值、无差别的劳动，每个人

都应该诚实劳动、付出劳力，不能不劳而获，不能弄

虚作假。学校可以在劳动教育中因势利导地对学生

开展诚信教育。同时，从劳动的效能看，劳动又是

有差别的。劳动者采取不同的劳动方式，拥有不同

的劳动能力，其劳动的效率、效能是不一样的，所以

我们倡导创造性劳动。学校注重培养学生的创新精神和创造能力，就是为了学生将来能够更好地进行创造性劳动，为国家发展、社会进步和自我幸福生活夯实基础。

二、学校劳动教育的保障机制

从学校教育来看，除了设计必要的有关劳动教育的内容和途径之外，制度与机制建设是推进工作长久有序有效运作的基础保障。学生的学习需要一系列的制度保障，劳动教育也需要相关的制度机制给予保障。市西中学在劳动教育实践探索中不断建立和完善机制，形成以下有效的制度保障。

（一）管理机制

管理机制是开展劳动教育的组织保障。学校开展劳动教育，从一开始就把它与学生的道德培养紧密结合，将劳动教育的管理职能归属于学生发展处，并建构了部门负责与具体项目专人负责相结合的劳动教育管理模式；部门根据“学生处-年级组-班主任-学生”这样的条线，在劳动教育管理方面层层加以落实；同时，学校还根据实施劳动教育的不同途径设立相关负责人，值日生劳动、值周劳动、劳动课分别由一位教师负责，确保每一个途径、活动板块都能有效落实；学校还积极探索如何发挥学生的自我教育作用，成立了学生自主劳动管理委员会，并安排教师专门负责指导。目前，学校已形成了比较完整的劳动教育组织管理架构（见图1）,确保劳动教育扎实有效开展。

图1市西中学劳动教育组织管理架构（二）课程机制

任何教育都需要载体和途径。课程是学校落实劳动教育的重要保障。市西中学把劳动教育作为实施道德教育的重要渠道，用大德育、大课程的理念来探索与构建学校劳动教育课程，并将此纳入学校整体课程体系，保障劳动教育的落实，促进学生全面发展。回顾梳理学校的劳动教育课程，从目标角度出发，大致可以分为劳动观念课程、体力劳动课程、体验创造劳动课程三大类，形成了完整的课程体系（见图2）。

劳动观念课程:学科课程、主题升旗仪式、主题校班会课、青年蒐枝、

主题团EI等

每学期每班每人2节劳动课（排

-1人人参与I—到哪班哪节课，该节课直接变成

劳动课）

~I轮流参与］

一

市

西

中

学

劳

动

教

育

课

程

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一

体

验

创

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劳

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程

一

每天轮流值日生劳动（包括班级定

期大扫除）

每周值周班轮流参加学校范围的卫

生劳动

一

体

力

芳

动

课m

高一学军、东方绿舟、南京考察中的个人卫生及寝

室内务劳动

高二学农中的农业劳动、农技比赛和个人卫生寝室

内务劳动

高三向“城市美容师”环卫师傅学习的扫大街劳动

高一、高二、高三志愿服务（公益劳动）

寒署假作业之一：自己打扫房间和整理被褥

寒暑假作业之二：以己所长为家长分担一件家务

社团：机器人社、OM社、无人机社、静模社、合唱团、管乐队、

舞蹈社等

校园文化节日活动：艺术节、戏剧节、科技节、体育节、文

史节

创新大赛、“进馆有益”微课题研究、文化游学实践研究、

模拟商业比赛等

自创实践：高中生微电影大赛、慈善音乐会、FUNCLASS

与知希堂国学公益项目

图2市西中学劳动教育课程体系

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