小学生金点子案例(1)
小学数学教学金点子案例
小学数学教学金点子案例“人的生命只有一次，应当好好珍惜。
每个人都希望自己的生命是最精彩的、最有意义的，对吗？”“对。
”孩子们说。
“所以，你们要像爱惜生命一样，爱惜我们的数学课堂。
”我向孩子们提出了这个新颖的话题。
于是，孩子们争先恐后地回答着。
课堂上，在我的启发下，孩子们的眼睛变得炯炯有神，举起的手臂也不再下垂。
金点子一：大力提倡开放式数学课堂。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
我在上新课前，让学生找出带有数字1—— 20的扑克牌。
在黑板上贴出一副扑克牌，上面印有与课本中相同数量的红桃10。
“同学们，我们玩一个游戏，看谁能把这些扑克牌从桌面上拿到手里，”我突然说道。
“一张牌也没有。
”许多同学大声叫道。
“一张牌也没有！”我大声叫道。
“全班一张牌也没有！”几乎所有的同学都喊道。
“哈哈，又来了。
你们瞧，还剩多少？”我指着扑克牌问。
“ 21。
”我叫道。
我抓过一把牌，其余同学开始找牌，我发现还有一张。
“耶，我找到一张！”王玲笑着说。
“我还找到一张。
”韩冰喊道。
“我也找到一张。
”杨奕宸很开心地说。
…整节课，就这样一张一张的被找出来。
我用“刚才大家已经知道了从这里拿走的牌是10的倍数。
”为题，让孩子们思考，什么是10的倍数。
孩子们一个接一个地说：“ 10、 20、 30、40……”我继续说：“只要是10的倍数，就是10的倍数。
”孩子们兴奋极了。
1、引导学生体会并认识数学的趣味性和实用性，做到快乐学数学。
开放式的课堂要求教师必须抛弃传统教学模式，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦的气氛中学习。
我鼓励孩子们动手操作，观察比较。
将抽象的数学符号转化成一个个活泼可爱的小精灵。
教学中，根据学生的实际情况，给予适时适度的鼓励。
一位男生说：“老师，为什么同样是5，有的人是25，有的人是30呢？”我边听边观察，突然说道：“你们看！”于是，我将3个牌叠起来，问：“你们看出了什么？”同学们异口同声地说：“ 3个5是25。
”孩子们顿时笑成一片。
小学生金点子方案3篇
小学生金点子方案3篇标题：小学生金点子方案3篇篇一：垃圾分类故事书在推动垃圾分类教育的过程中，小学生们可以通过编写垃圾分类故事书的方式来提高他们的意识。
这个方案的目标是通过有趣的故事引起他们的注意，并教导他们正确处理垃圾的方法。
在故事中，主人公可以是一个勇敢的小朋友，他/她发现了垃圾分类的重要性，并开始行动起来。
故事可以描述主人公的冒险和对垃圾进行正确分类的经历。
此外，故事书还可以包含相关的知识和技巧，例如垃圾分类的基本原则和各种垃圾的分类方法。
通过这本故事书，小学生们不仅可以在阅读中学习，还可以将所学知识分享给他们的同学和家人。
学校可以组织读书活动，让小学生们互相交流自己的故事书，并展示它们在垃圾分类方面所取得的成就。
篇二：社区植物园计划为了培养小学生的环境保护意识和团队合作精神，我们可以提出一个社区植物园的金点子方案。
这个方案的目标是让小学生们亲自参与社区植物园的设计、建设和维护，并通过这个过程学习关于植物和生态系统的知识。
在这个方案中，小学生们可以分成若干小组，每个小组负责设计和建设社区植物园中的一部分。
他们可以学习有关植物的生长环境和喜好，并选择适合生长的植物品种。
在建设过程中，小学生们还可以学习团队合作和沟通技巧。
社区植物园可以成为小学生们展示成果的地方。
学校可以组织开放日，邀请社区居民和其他学校的学生来参观植物园。
小学生们可以作为导游，向参观者们介绍每个部分的植物和相关知识。
篇三：文明交通志愿者计划为了提高小学生们的道路安全意识和交通素养，我们可以提出一个文明交通志愿者计划的金点子方案。
这个方案的目标是培养小学生们成为交通安全的倡导者，并通过志愿者活动来宣传和执行交通规则。
在这个方案中，小学生们可以参加培训课程，学习交通信号灯的使用、过马路的正确方法以及乘坐公交车等公共交通工具的技巧。
他们还可以学习如何引导其他同学和社区居民遵守交通规则，并提供相关的宣传材料。
为了展示小学生们的成果，学校可以组织一次交通安全宣传活动。
创新科技小发明金点子,有图有有字
创新科技小发明金点子,有图有有字
创新科技小发明金点子有以下几个：
一、神奇鞋拖。
制作方法：
1、鞋拖要比自己平时穿的鞋子大一些，便于套穿在鞋子上。
2、用碎布条作鞋底上的拖把条，拖把条上面钉一层较厚的塑料底，
既防水又耐用。
3、用布壳和防水布做成鞋帮，鞋帮的后根安上一条拉链，穿脱方便。
把鞋帮和鞋底连起来，鞋拖就做成了。
4、一个小风扇,只需要一个小马达,两节5号电池,还有一些短导线,
一个实心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬纸片!
5、把实心泡沫掏空,用导线连接好小马达,塞入泡沫里(要保持小马达的转子轴漏出泡沫),在把导线连到电池上,也塞如泡沫内,用剪刀把
小纸片剪成行,套在小马达的转子轴上即可。
二、无页风扇
利用空气倍增技术吸纳空气和扩大它。
由于没有转动叶片或网格外罩，安静，安全，易于清洁。
三、双头牙膏
双头牙膏，牙膏的两头都有出口，可以同时满足两个人使用。
同时也解决了牙膏底部难以挤出来的困扰。
如果她（他）抢先挤牙膏让你很生气，那这个产品很适合你。
四、不倒翁牙刷
牙刷刚放置时，会摇摇摆摆，直到达到一个平衡的状态——就像不倒翁。
避免了牙刷弄脏的困扰。
学校金点子案例(一)
学校金点子案例(一)学校金点子项目是一个旨在推动学生创新思维和创业行为，鼓励他们提出创新点子并实现创新的计划。
在学校金点子项目中，学生被要求提出自己的创新点子，并实现这些点子，从而培养学生的创造性思维和创业意识。
本文将介绍几个在学校金点子项目中成功实现的创新点子。
1.无障碍校园路线导航系统这个创新点子是由一位学生提出的。
他发现学校内存在许多盲人和行动不便的学生，而学校的路线导航并不太适合这些学生。
为了帮助这些学生更好地生活和学习，他提出了一个无障碍校园路线导航系统。
该系统基于云端的定位技术和蓝牙信号技术，提供在校内走路的准确路线、附近设施的信息和指示等服务。
该创新点子得到了批准，并得到了学校的支持和资助。
现在，无障碍校园路线导航系统已经建立起来并正式使用。
2.智能自助售货机另一个成功实现的创新点子是智能自助售货机。
这个点子由数名学生提出，他们觉得现有的自助售货机存在一些问题，如支付方式的不便、库存的管理不及时等。
因此，他们提出了一个智能自助售货机，这个售货机不仅支持支付宝、微信支付等电子支付方式，而且具有库存管理、远程控制等智能化的功能。
该创新点子得到了学校的认可和支持，并取得了一定的投资资金。
现在，智能自助售货机已经在学校内部试运营，受到了学生的好评。
3. 利用人工智能技术提高教学质量这个创新点子是由一名教授提出的。
他发现现有的传统教学方式存在问题，如个别学生因为基础薄弱而落后、孤立在学习中的学生等。
因此，他提出了一个利用人工智能技术提高教学质量的方案。
他计划使用人工智能技术来进行学生的潜力预测、个性化推荐、就业方向预测等服务，以提高教学的质量和效果。
该创新点子得到了学校的支持，并进行了试点，取得了一定的成效。
现在，该项目正在不断地完善和升级，以提供更好的服务。
在学校金点子项目中，这些创新点子得到了成功实现，不仅有效地推进了学生的创造性思维和创业意识，也为学校的发展提供了新的动力。
我们相信，在未来的金点子项目中，还会涌现出更多更好的创新点子。
创新金点子-小学生创新金点子
创新金点子-小学生创新金点子创新金点子1创新金点子1：2016级4班葛世林迷你型安全伞把我创新的是《迷你型安全伞把》。
这种伞把只是对普通雨伞进行改装，使其具有更多的功能，方便人们使用。
1、把伞把改装成一个电池盒，它的底部按上一个可自由调节角度的小灯泡供夜间照明用。
2、在雨伞的顶尖上加装一个盛水斗，当下雨天收下雨伞后，伞上的雨水全滴在盛水斗里。
伞上的雨水便不会滴到地上。
3、在盛水斗里可以密封装上一个小红灯，其导线通过伞柄连通于伞把的电池上，并配上开关，当下雨天或夜里行走时，伞尖上打开的小红灯会提请司机和他人注意，减少事故的发生。
这种新颖雨伞既方便了人们的使用，增加了用途，也提高了安全性；制作技术难度也不大，必受大家的欢迎。
创新金点子2：方便信箱我创新的是一种《方便信箱》。
这个邮箱的创造性贡献在于不开箱就能知道箱内有无信件，信件的多少，而在于提取信件时更方便实用。
它由一个长方形箱体，两扇活动小门，一个观察孔和包括小灯泡、触摸开关、触板及集成块、扬声器在内的完整电路构成。
使用起来相当简单，只要用手一按触摸开关，若里面有信件，底部的触板接通，集成块就会指令扬声器发出特定的储存音乐，就象生日卡片发声一样；若里面是较重的杂志，底部的触板接触面扩大，当手按触摸开关手，通过集成块的电流较大，它指令扬声器发出另一种储存的声音。
这样人只要一按开关就通过不同的音乐感知有无信件，是较轻的信件，还是较重的杂志。
如果是信件打开接近底部的小门即可取出，信件被上部箱体挡住，不会掉出箱体。
如果是杂志，只要把开出的小门继续向下一推，箱体底部就会下开，书刊就随着滑出小门位置，提取极为方便。
假如集成块突然坏了，也难不倒我们，只要手一按触摸索开关，用眼往观察孔里看，若正看到小灯泡发光，则说明没有信件，如果只看到余光而看不到小灯泡，则说明有信件，是信件遮住了小灯泡。
这个邮箱结构简单，技术操作容易，在现实生活中一定会非常实用。
适合大学生创业的金点子适合大学生创业的金点子编辑：netboy 2016-09-01 12:042016届的大学生即将走出校园，迈向踏入职场的第一步。
小学金点子案例
教育教学金点子成功案例申报表单位：古城街道北洛中心小学一石激起千层浪——调动学生学习积极性的策略一、问题的提出。
课堂上，我经常会遇到这样的情况，我站在讲台上大声讲解，累的口干舌燥，而有些学生不是在做小动作就是注意力转移，表现为：上课不专心，东张西望；对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到。
让学生真正做到倾听很不容易，更谈不上学生自主学习的积极性了。
为了提高课堂效率，我从调动学生学习的积极性入手进行研究。
二、解决问题的方法。
教学是教和学的双边活动，要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。
在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性。
1、结合教学内容开课引趣，激发学生求知的欲望。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。
上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能像例行公事似的。
教师把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
比如讲授《黄山奇石》，在解题之后问道：“黄山石头“奇”在哪里？谁能说出黄山奇石有哪些形态？”学生急于到文中寻找答案。
这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。
这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
在小学语文课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。
在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。
2、精心设计问题，激发学生学习的积极性。
每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。
小学语文教学金点子案例（5篇模版）
小学语文教学金点子案例（5篇模版）第一篇：小学语文教学金点子案例小学语文教学金点子案例《语文课程标准》中提出：阅读教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。
从学生来说，意味着学生要自觉做学习的主人，切实变被动为主动，变强制为自觉，变接受为发现，变依赖为独立，充分发挥主观能动性，克服依赖性；从教师来说，意味着教师必须把学生做为一个平等的人来看待，尊重学生人格，相信学生潜能，站在学生立场上为学生着想，努力引导学生主动探究、积极思考、自觉实践，决不生拉硬扯、强行灌输，也决不一厢情愿，包办代替，让学生有独立学习的能力。
语文阅读教学中有“主导－主体”教学模式。
该模式的理论基础是当代在国际上最具影响的两种“学与教”理论的结合，由于“主导－主体”教学模式对这两种理论做出了扬长避短、取长补短的优势整合，既注重发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用。
１．“自读感悟―开放引导”教学模式是针对长期以来小学阅读课堂教学中学生只能一味跟着老师的思路学习、缺乏自主学习的意识和能力而提出的。
它以多媒体教学网络为技术依托，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、多元调控，使学生的语文素质获得多方面的、充分的、自由的发展。
２．“自读感悟—开放引导”教学模式是由学生的自读感悟和教师的开放引导这两个核心变量交互生成的。
我们把“自读感悟”这一变量放在模式的首要位置，意在强调学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程，这也是“主导―主体”教学模式在时间序列上的必然逻辑。
３．“自读感悟”这一变量着眼于学生的学，是阅读教学中学生主体作用的本质反映。
自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读感悟、自主地读感悟、自信地读感悟。
一个“自”字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而“读感悟”则是学生的主体作用在阅读课上的独特表现。
金点子案例1
金点子案例1第一篇：金点子案例1注重小组合作学习的实效性一、问题的提出小组合作学习是在实施课堂改革中经常用到的学习方法，特别是在举行公开课的时候，小组学习的运用尤其多。
但是我发现在小组合作学习或者交流的时候往往有两种情况：要么是组长一个人在那里唱“独角戏”，其他人无所事事；要么是四个人都一齐说，谁也听不到其他人说的是什么。
这样，小组成员间得不到充分的合作学习，只是在那里“做戏”。
那么如何真正的利用小组学习，怎样让学生在小组内做到充分的交流，真正实现小组学习的实效性呢？二、解决问题的方式方法（一）选拔、任命、培养得力的组长群龙不可无首，一个好的首领，才能带出一支精英部队。
因此，使用小组合作学习的前提是必须选拔、任命、培养好一个得力的组长。
可别小瞧了这个“小芝麻官”的作用，他对于调动一个组内成员，以至于整个班级成员的学习积极性都有着举足轻重的作用。
（二）合理组建小组，自愿搭配为主，教师调配为辅教师可以根据学生平时的学习、性格、特长，将班内的学生排序，然后分成4类，即：A——B——C——D 4类。
然后从A——B——C——D4类中每类抽取1人，组成4人的小组。
先由同学自愿搭配，这样，每个小组内既有优秀生也有中等生也有后进生，这样组合既让优等生发挥了作用，又让学困生意识到不被放弃。
教师从小处做合理调配。
小组组建后，老师一定要让这个小组中的每一个成员意识到他们是一个集体，要互相帮助，共同进步。
（三）建立小组合作规则，拟定小组进步誓言小组长带领全组成员建立本组的合作规则，与班级内制定的星级奖励制度同步，共同拟定小组进步誓言，形成图表，展示于墙面。
充分调动整个小组集体的凝聚力和前进动力。
做到共同进步，不让一人落伍。
一般情况下的小组讨论，通常是学习好的学生把自己的意见说出来，后进生只是被动地接受，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。
所以，由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。
小学金点子案例
小学金点子案例
1. 小学生手工制作：让小学生利用废旧物品，比如纸盒、纸板、塑料瓶等等，进行手工制作。
他们可以制作纸箱城堡、纸板机器人、塑料瓶花瓶等等，通过这样的活动，不仅可以培养小学生的创造力和动手能力，还能教育他们环保意识和物品再利用的重要性。
2. 小学生社区服务：组织小学生一起参加社区服务活动，比如清理垃圾、植树造林、捐助衣物等等。
通过这样的活动，小学生可以学习到如何关爱环境、关心他人，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。
3. 小学生科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，比如制作风车、种植小型植物、观察蚂蚁等等。
通过这样的实验，小学生可以学习到科学的基本原理和实践能力，并培养他们的探索精神和观察力。
4. 小学生阅读活动：组织小学生一起进行阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等等。
通过这样的活动，小学生可以培养阅读兴趣和习惯，并提升他们的阅读理解能力和表达能力。
5. 小学生运动比赛：组织小学生进行各种运动比赛，比如跑步、跳绳、足球等等。
通过这样的比赛，小学生可以锻炼身体、培养团队合作精神和竞争意识，并提升他们的体育素养和自信心。
这些金点子案例旨在激发小学生的创造力、动手能力和社会责任感，帮助他们全面发展并拓宽视野。
金点子案例（五篇模版）
金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。
在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。
导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。
让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。
一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。
有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。
两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。
（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。
小学金点子案例
小学金点子案例1. 引言在小学阶段，学生们正在接触新的知识和学习新的技能。
此时，鼓励他们培养创造力和解决问题的能力至关重要。
本文将介绍一些小学金点子案例，旨在激发学生们的创造力，并帮助他们锻炼解决问题的能力。
2. 闹钟自制项目材料清单：•小型闹钟机芯•塑料杯•纸杯套•塞子•电池•小铜片•导线步骤：1.将塑料杯底部剪掉，留下适中大小的杯壁。
2.在塑料杯壁的上部开一个小孔，夹入小铜片作为按钮。
3.将小型闹钟机芯安装在塑料杯的顶部。
4.在纸杯套上钻一个小孔，将塞子套入。
5.将电池安装在闹钟机芯上，并连接导线。
6.把纸杯套放在设置好的塑料杯上。
这个项目帮助学生们了解闹钟的基本结构，并锻炼他们的手工能力。
他们可以在制作过程中展示创造力，并探索不同部件如何协同工作来制造出一个实用的闹钟。
3. 科学实验——水上飘材料清单：•桌上放有水的盆•毛巾•塑料制作的小船或橡皮艇•小石头步骤：1.将盆里的水填满。
2.将毛巾浸湿，然后将毛巾搭在盆内。
3.将小船或橡皮艇放在湿毛巾上。
4.在小船或橡皮艇上放一个小石头。
当学生们将小石头放在船上时，他们会发现船能够在水上漂浮。
这个实验展示了水的浮力现象，并帮助学生们理解物体浮在水上的原理。
4. 培养读写能力——绘本创作在小学阶段，培养学生们的读写能力非常重要。
绘本创作是一个很好的方式，可以让学生们动手创作自己的故事，并激发他们的想象力。
学生们可以按照以下步骤进行绘本创作：1.首先，学生们需要想一个自己喜欢的故事情节或主题。
2.接下来，他们可以为故事选取几个重要的场景，并用图画展示出来。
3.学生们可以在每个场景的旁边写上一段简短的文字，描述场景发生的情节。
4.最后，学生们可以将每个场景的图画和文字串联起来，制作成一个绘本。
这个绘本创作项目可以帮助学生们提高他们的阅读和写作能力，并培养他们的表达能力和想象力。
5. 数学游戏——数独挑战数学是小学教育中的一个重要学科，通过数学游戏可以激发学生们对数字和逻辑的兴趣。
小学生科技金点子方案
小学生科技金点子方案科技在当今社会的发展中起着举足轻重的作用，它不仅令我们的生活更加便捷，还为我们创造了更多的可能性。
而对于小学生而言，如何通过科技创新来开发出一些有趣、实用的金点子方案，不仅可以提高他们的动手能力和创造力，还能培养他们对科技的兴趣。
以下是一些小学生科技金点子方案的实例，供大家参考。
1. 智能作业帮助器随着学业的增加，小学生常常面临繁重的作业负担。
为了帮助他们更好地完成作业，可以设计一个智能作业帮助器。
这个帮助器可以根据学生的学习进度和学习能力，为他们提供个性化的作业辅导。
通过语音交互和图文展示，帮助他们理解和解答难题，并提供实时的反馈和建议。
2. 创意科学实验盒很多小学生对科学实验充满了好奇和热爱，但由于实验设备和材料的限制，他们无法进行更多有趣的实验。
为了满足他们的需求，可以设计一个创意科学实验盒。
这个实验盒可以提供各种实验所需的设备和材料，并附带详细的实验说明和指导。
小学生可以按照指导进行实验，探索科学的奥秘，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 轻松背单词App背单词是小学生学习英语必备的一项任务，但很多孩子觉得枯燥乏味，难以坚持下去。
为了更好地帮助他们背单词，可以设计一个轻松背单词App。
这个App可以通过游戏、趣味的挑战和奖励机制，激发小学生的学习兴趣，帮助他们轻松而有效地记忆英语单词。
4. 安全出行智能手表小学生的安全问题一直备受家长的关注。
为了增强小学生的安全意识，可以设计一款安全出行智能手表。
这款手表可以通过GPS定位功能，实时追踪小学生的位置，并通过手机App向家长发送位置信息。
同时，手表还可以设置紧急呼叫功能，小学生在遇到紧急情况时可以通过手表向家长求救。
5. 创意垃圾分类机器人环境保护和垃圾分类是当今社会热门的话题，小学生也需要积极参与其中。
为了培养小学生的环保意识和垃圾分类能力，可以设计一个创意垃圾分类机器人。
这个机器人可以通过图像识别和机械臂操作，自动将垃圾分门别类，为小学生提供一个直观而有趣的垃圾分类体验。
小学生金点子案例
小学生金点子案例一、环保节能1.纸杯垃圾利用：小学生可以收集废弃的纸杯，然后用手工制作成各种艺术品，如花瓶、鲜花等。
这不仅可以减少纸杯的浪费，还能培养孩子们的艺术创造力。
2.节水器的应用：小学生可以研究和设计一种节水器，可以减少冲洗马桶或洗澡时的用水量。
这样一方面可以增加小学生对科学技术的兴趣，另一方面也能帮助减少水资源的浪费。
3.废物分类回收：小学生可以组织一个废物回收队，定期到学校或附近社区收集可回收的废品，如纸张、塑料瓶等。
通过这样的活动，可以让小学生更加了解环保的重要性，培养他们的责任感。
二、健康生活1.晨跑俱乐部：小学生可以组织晨跑俱乐部，每天早晨在学校操场上进行晨跑锻炼。
这样可以增强小学生的身体素质，促进他们的健康成长。
2.饮食健康：小学生可以开展饮食健康教育活动，通过讲座、宣传等形式，向同学们普及营养饮食的重要性，并提供一些健康食谱推荐，引导小学生形成健康饮食习惯。
3.康体活动：小学生可以组织康体活动队，定期进行球类比赛、操舞、瑜伽等活动，让小学生在课余时间有个健康的娱乐方式。
三、社区服务1.义务劳动：小学生可以组织义务劳动队，每周末到附近的社区或公园进行义务劳动，如打扫卫生、种植花草等。
通过这样的活动，可以培养小学生的团队合作意识和社会责任感。
2.志愿者活动：小学生可以参与志愿者活动，如帮助社区老人购物、陪伴孤寡老人等。
通过这样的活动，可以培养小学生的爱心和关爱他人的意识。
3.做好小区环境：小学生可以组织一个环境保护小组，定期进行小区环境的整改和美化，如清理垃圾、种植花卉等。
通过这样的活动，可以让小学生更加热爱自己所生活的环境，培养他们的环保意识。
四、安全教育1.交通安全教育：小学生可以组织一个交通安全宣传小队，定期在学校门口等交通繁忙的地方进行交通安全宣传，向行人和司机发放交通安全宣传小册子，提醒他们注意交通安全。
2.防火宣传：小学生可以研究和设计一份防火宣传手册，通过在学校、社区等地发放给同学们和居民，提醒大家注意防火安全，避免火灾事故的发生。
金点子案例
用赞美“教训”学生小力上五年级时，我就对他的“调皮捣蛋、打架骂人、不爱学习”早有耳闻，况且他还经常被老师“光荣”地“请进”办公室，挨顿批评那是家常便饭。
新学期调到我班后，没出一个星期，弄得我心烦意乱。
一天，刚打上课铃，就听一学生在教室大喊：“老师您快来呀，小力又打架了！”我急忙跑进教室，发现小力和另一个学生正厮打在一起。
见到我来，两人方才松开手，回到各自座位上。
看到小力很气愤似乎又挺委屈的样子，我猛生一念：对于他来说，听到的批评太多了，我不妨换个方式，找出其优点，赞美赞美他吧，或许能有意想不到的收获。
于是，我对学生们说：“一个巴掌拍不响，打架两个人都有责任，这件事就到此为止。
对于小力同学，这些天老师发现他有个优点：劳动时特别买力，大家说说他还有没有其他优点呢？”学生们纷纷站了起来，有的说他来得最早，有的说他很诚实……此时，恐怕连他本人也难以想到，自己竟有那么多优点被同学们发现。
他的眼泪不由自主地流了下来。
此后一段时间里，他好象变了个人，大家都说他转变了。
好景不长，没过多久他的旧毛病又犯了：上课时间他竟然跑到超市里买东西去了，整整一节课都没有到教室来上课。
我把他叫来，当着全班同学的面，和颜悦色地对他说：“小力，你最近进步很大，老师和同学们都对你抱有很大的希望呢，请你不要轻易放弃自己。
前段时间你表现不是很好吗？同学们，你们说是不是？”班长第一个抢着说：“他不仅比过去更加遵守纪律了，而且还爱护公物，经常给班里修理桌凳呢！”话音刚落，学习委员抢着说：“他现在作业能够按时完成了，书写也比过去认真了，上次数学老师还给他的作业评了个优呢！”……我不仅问：“小力，你听，同学们对你的评价多高啊！可你今天怎么又……”此时，他用后悔的目光看着我和同学们，眼泪又一次流了下来，低头哽咽着说：“老师，我错了，今后我一定改正……”时间飞逝，转眼一个学期过去了。
小力由一个纪律差、学习差的学生逐渐转变成了尊纪守规、学习积极的中等生。
金点子创意设计方案 小学三年级
金点子创意设计方案小学三年级
现在，大家都说“保护环镜，人人有则”都急着设计环保金点子，我也不例外。
这不，我刚刚又想起了两个金点子：
1、吸尘餐巾纸。
这种餐巾纸外表和其它餐巾纸没什么区别，但有着许多毛孔。
当人们从地板上擦出一大片灰尘时，总会用一张张餐巾纸把灰尘裹起来，扔进垃圾桶。
这样既浪费纸张，而且途中不免会落下一些灰尘。
可吸尘餐巾纸就不一样了，它身上的毛孔可以把灰尘吸进去，分为两类。
一类是还有用的灰尘；还有一类是没有用的灰尘。
之后，它会把没有用的灰尘排出去，有用的留下来慢慢用。
这下，你肯定会问：如果灰尘积得太多，那会不会爆炸啊？这个我可以明确地告诉你：有可能会爆炸，但机率只有百分之一。
因为它内部有一个重叠空间，专们摆放灰尘，只有灰尘满了才会爆炸。
所以，吸尘餐巾纸最长可以用一世纪，最短只能用没几天。
2、收噪音的防盗窗。
普通的防盗窗一个工能，那就是—防止小偷从窗户爬进来。
而隔音防盗窗却有两大工能：一是防止小偷从窗户爬进来；二是吸收噪音。
它的内部有一个迷你吸音器，专门吸汽车发出的轰鸣声—喇叭声厖.等噪音。
这回，你可能会问：那万一噪音在内部积累得太多，爆炸了，那可完蛋了，因为这声音惊天动地，我们的耳朵不被它震才怪呢？这个问题我明明白白地可以告诉你：“这永远不可能，因为在噪音被吸进去的一瞬间就转化成了美妙的音乐，播放了出来。
怎么样？这两个环保金点子不错吧？。
小学生金点子案例
案例名称：让学生从轮流管理中感受责任的力量青州市金融希望小学刘红蕾案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社打他一下，谁也不承认自己孩子的错误，把一切头疼。
具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。
（一）让学生轮流做“小老师”让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。
先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。
然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。
1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。
2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主。
案例：人物：三年级同学王某某背景：在一二年级时是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名的问题学生。
1、2、他的学习成绩，让他从学习上找到自信，逐渐融入班集体。
而且这几个措施都是同时进行，循序渐进，时间持续了大概三周，效果就凸显出来了，到后期他自己主动找老师问问题，请教学习和班级管理方面的问题，改变令人感到欣慰，目前，他已是我们班干部中的一员。
取得成效：总之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了许多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐渐减少了，家长们也一致反映家务了，所学校独具特色，全镇的前列。
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案例名称：让学生从轮流管理中感受责任的力量
高新园下泊小学孙淑红
案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯
分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。
德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。
”对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作的每一个方面。
现在班里的孩子大多数是独生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一脚……在家中养成的不良习惯，很难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反映情况，谁也不承认自己孩子的错误，把一切责任推给老师。
而孩子们也是，出来事只会说“不是我的错”，令人头疼。
具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。
（一）让学生轮流做“小老师”
让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。
先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。
然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。
（二）让学生轮流做“值日”
先让不讲卫生的学生做值日，使其体会到劳动的光荣与辛苦，然后，让学生轮流做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯，体现了职责的力量无穷大。
（三）让学生轮流做“班干部”
先让不遵守纪律的“调皮大王”做班干部，使其体会到做班干部的责任重大，同时教育他懂得班干部的模范带头作用。
然后，让学生轮流做班干部，并在全校各班实施推广，使他们从小养成自觉遵守纪律的好习惯。
注意问题：
1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。
2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主。
案例：
人物：五年级同学槐浩然
背景：以前是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名的问题学生。
措施：针对这种情况，我分别从以下几个方面进行了教育
1、在上学期刚开始，就让他担任了小组长，负责本组的
作业、纪律、卫生等事物，并制定了小组长的星级评
比。
2、制定每周成果汇报会，让他把自己一星期的管理心得
问题在全体同学面前做一次总结，并着重对他的进步
进行表彰和奖励。
3、由他的成长导师和班主任每周分别进行一次心理辅
导。
4、在学习上对他更加重视，并与家长沟通好，合力提高
他的学习成绩，让他从学习上找到自信，逐渐融入班
集体。
而且这几个措施都是同时进行，循序渐进，时间持续了大概三周，效果就凸显出来了，到后期他自己主动找老师问问题，请教学习和班级管理方面的问题，改变令人感到欣慰，目前，他已是我们班干部中的一员。
取得成效：
总之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了许多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐渐减少了，家长们也一致反映孩子自从入了我园后变得懂事了，乖巧了有礼貌了，还能帮助家长做家务了，再也不是以前那个娇滴滴的“小公主”，至高无上的“小皇帝”了。
教师们也有了成就感，孩子们越来越喜欢老师了。
使我们这所学校独具特色，永远充满着生机和活力，我校的各项工作始终走在全镇的前列。