2019年教育教学金点子案例大全
金点子案例（五篇范文）
金点子案例（五篇范文）第一篇：金点子案例金点子案例这个问题我来回答二十几年来，我一直担任小学数学的教学工作，如何调动学生课堂学习的积极性，一直是我多年来探索的课题之一。
我十分注重学生学习的主动参与意识。
近年来，我在课堂上尝试了以下做法，发现学生学习数学的积极性大有提高，并且不仅仅是学有余力、性格外向的好学生；就连学习困难、性格内向，不爱说话的学困生也调动了起来，课堂回答问题的覆盖面能达90%以上。
课堂效率提高了，教学质量也自然大面积提高。
我的做法是：抢答。
课堂上，我从不点哪个学生来回答所提出的问题，而是让学生来抢答。
每当课堂上提出问题时，总有3个、5个、10个、8个，甚至二三十个来抢答，课堂气氛十分活跃。
刚开始时，课堂上比较乱，提出问题后，学生们都争着回答，听不清是谁说什么，在我的引导下很快有了次序。
那就看谁的反应快，抓住恰当的时机来展示自己。
我强调别人听不清不要说；某同学说时，别人不要再争。
一旦好多人回答冲突，看谁抓住最好时机。
经过几节课的训练，同学们回答问题逐渐有了次序性，并且和老师、同学们越来越来亲切。
“老师，这个问题我来回答”；“老师，谁回答的不准确，由我来补充”；“老师我还有别的方法”；“老师，他回答错了，我来回答”；“老师，这个问题我不懂。
”“老师，我还是不懂”。
课堂上听到这些发自学生内心真挚的思维，我心里很高兴，这也确实来之不易。
只要一接过新的班级，我先是介绍一下自己，然后让每一位学生面向老师和同学介绍自己，鼓起他们的勇气，再做细致入微的思想工作。
“同学们，老师上课喜欢与大家交流，只要你懂，你就是小老师，就应该讲一讲；你不懂，更应该与大家交流，这样大家才会帮助你。
记住：课堂上，我参与，我快乐，我收获。
”刚开始，尽管老师做了好多的思想工作，仍有部分学生很犹豫。
后来我就这样激励他们，这个问题留给这节课没抢到回答的同学，好吗？这样胆小的同学也有了金点子案例机会，也逐渐参与到课堂交流中来。
最新-潍坊市2019年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单02019 精品
潍坊市2019年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单篇一：金点子案例潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌邑市文山中学“三案、四心、五环”教学法一、问题的提出通过我省三年来组织的暑假远程培训来看，教学进度与课时之间的协调是现在高中教师教学面临的困难之一。
如我们生化学科，新课改之前一周正课加早晚自习大约有七节课，而现在高一、高二只有两节课，课时少了，但教学进度不变，教师如何在有限的时间内，更有效的帮助学生完成学习任务？面对这个问题，我们进行了有效地实践探索，并取得了一些可喜的成果。
二、方法措施“三案”并举——教学成功的基础1、预习案——课前预习找难点知识量是教学的基础，但仅靠课堂45分钟是很难做到面面俱到的，因此设计预习学案，培养学生自学能力，是解决这一问题的突破点。
预习案要处理的是教材中：有些内容，学生通过自学就可以解决，有些内容，通过学生互学也可以解决的，这类基础知识要连成线，穿成串，同时要让学生注意掌握知识点，突现重点，发现疑点，找出难点。
让学生知道自己在学习什么，知道自己一定要弄懂什么。
这样一来，不仅提高了学生自学能力，而且完成了以前课堂上无法完成的任务。
2、探究案——课上探究抓关键探究案要特别注意探究点问题的设计、处理和巩固。
（1）设计问题：要有思维含量；要紧扣教学目标。
（2）处理问题：教师引导，注意启发性语言的运用；学生自主学习，提高教学的针对性；学生合作探究，教师要合理调控探究内容、探究次数（一般一至二次）、探究时间（介于3到6分钟）。
（3）巩固知识：针对性设计习题和变式训练；当堂检测，当堂达标。
这样就解决了新课程改革之初小组合作学习给教师带来的许多困惑。
3、习题案——课后习题摸规律新课改下，对学生要减轻负担，提高效率。
我们教师如果再奉行旧模式下的题海战术，各个学科集中在一起，久而久之，就会把学生搞得头大，学生就会感觉到枯燥，也会厌学，然后成绩会变差，教师会生气。
教育系统金点子案例(2篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，我国教育系统正面临着前所未有的变革。
传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求。
为推动教育现代化，提高教育质量，我国政府提出了“互联网+教育”的战略，旨在利用互联网技术，构建智慧校园，实现教育资源的共享与优化配置。
本文将介绍一个以智慧校园构建与个性化学习平台为核心的金点子案例。
二、案例简介本案例以某市一所重点中学为试点，通过引入先进的信息技术，构建智慧校园，打造个性化学习平台，实现教育资源的共享与优化配置，提高教育质量。
三、案例实施过程1. 智慧校园建设（1）校园网络建设：学校投资建设高速校园网络，实现无线网络全覆盖，为学生和教师提供便捷的网络服务。
（2）智能教室建设：利用多媒体教学设备，打造互动式、沉浸式教学环境，提高课堂教学效果。
（3）智能管理平台建设：通过校园一卡通、智能门禁系统等，实现校园安全、考勤、资产管理等方面的智能化管理。
2. 个性化学习平台搭建（1）学习资源整合：将学校课程资源、网络资源、社会资源等进行整合，形成丰富的学习资源库。
（2）学习需求分析：通过问卷调查、数据分析等方式，了解学生的学习需求，为个性化学习提供依据。
（3）学习路径规划：根据学生的学习需求，制定个性化学习路径，实现学习目标。
（4）学习过程监控：利用大数据分析技术，对学生的学习过程进行实时监控，及时发现并解决学习问题。
3. 个性化学习平台功能模块（1）在线学习：学生可以通过平台在线观看课程视频、完成作业、参加讨论等。
（2）在线测试：平台提供丰富的在线测试题库，帮助学生巩固所学知识。
（3）学习进度跟踪：平台记录学生的学习进度，方便学生和家长了解学习情况。
（4）学习交流：学生可以在平台上进行学习交流，分享学习心得，互相帮助。
四、案例成效1. 提高教学效果：通过智慧校园和个性化学习平台，教师可以更好地了解学生的学习需求，针对性地进行教学，提高教学效果。
2. 提升学生学习兴趣：个性化学习平台提供了丰富的学习资源，满足了学生的个性化需求，激发了学生的学习兴趣。
教育教学金点子案例10篇完美版
《教育教学金点子案例》教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。
问问理由不少。
为此老师没少批评他，但是效果不佳。
二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。
他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。
于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。
1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。
有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。
看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。
之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。
2、课间谈心，拉近师生距离。
自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。
我开始慢慢接近他，跟他聊天。
聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。
平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。
遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。
我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。
经常告诉我班内的新状况。
三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。
我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。
教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。
说谎是当今中小学生中的普遍现象。
教育发展金点子
学生评价老师，可以改变一下以往的做法。如：让学生写出你最想和老师说的一句话、老师令你最难忘的一件事。这样学生在评价老师时，就会寻找老师的闪光点，写下许多赞美的话语，接着我们汇总，或公布在校园网上，或印在给老师的贺卡上，或让班干部汇集起来，亲自送给老师。这样不仅可以让老师愉快接受学生的建议，同时也密切了师生关系。
2.加强学校门卫力量建设。强化学校门卫力量，并进行定期培训，特别注重要加强在突发状态下的心理建设，做好校园防暴的第一道防线。
3．建设家校沟通平台。建议学校通过校讯通，定期向家长发布安全保卫小知识和相关安保工作动态，提高家长安全防范意识，做到学校与家庭学生安全的无缝对接。
金点子（二）
建议措施让学生寻找师的闪光点教育发展金点子
朝阳小学：卞仕军
金点子（一）
建议
措施
学校建立安全教育联动机制
1.以活动提高自我防范意识和应变能力。建议加强与公安部门联系，通过共同举办校园防暴演习，促进教师和学生在各种突发状态下的应变能力；建议每学期举办1-2期的安全保卫工作专题讲座，邀请专家讲解相关知识，提高学生自身安全意识；建议开展学生防暴知识大讨论，营造学校安保工作氛围，做到警钟长鸣；定期举办教师防暴培训，提高教室内对暴力行为的应对能力。
家长教育金点子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，家长对孩子的教育越来越重视，但许多家长在教育过程中常常感到困惑和无奈。
如何培养孩子自主学习的能力，成为家长教育中的关键问题。
本文将结合一个典型案例，探讨家长教育金点子，帮助家长更好地引导孩子自主学习。
二、案例介绍小明的家长非常关心孩子的学习，为了让孩子取得好成绩，他们为孩子报了各种辅导班、培训班。
然而，小明对学习并不感兴趣，成绩也一直不见提高。
在一次家长会上，小明的家长向班主任请教如何培养孩子自主学习的能力。
三、家长教育金点子1. 培养孩子对学习的兴趣家长要关注孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的领域入手，激发他们对学习的兴趣。
例如，小明喜欢玩游戏，家长可以引导他了解游戏背后的编程知识，从而培养他对计算机科学的兴趣。
2. 设定合理的学习目标家长要与孩子共同制定学习目标，让孩子明白学习的重要性。
目标要具体、可衡量，让孩子在学习过程中有方向感。
同时，家长要关注孩子的进步，及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心。
3. 营造良好的家庭学习氛围家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。
同时，家长自身也要注重学习，为孩子树立良好的榜样。
当孩子在学习时，家长可以阅读书籍、观看教育节目，共同进步。
4. 培养孩子的自主学习能力家长要教会孩子如何制定学习计划，培养他们的时间管理能力。
同时，家长要鼓励孩子独立思考，敢于提问。
当孩子在遇到问题时，家长可以引导他们自己寻找答案，而不是直接告诉他们。
5. 注重培养孩子的综合素质家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注他们的品德、兴趣、特长等方面。
通过参加各类活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力等。
6. 家长与孩子共同成长家长要不断学习，提升自己的教育水平。
同时，家长要关注孩子的内心世界，与孩子建立良好的亲子关系。
在孩子成长过程中，家长要善于倾听、理解和支持孩子。
四、案例分析小明的家长根据班主任的建议，开始尝试以上家长教育金点子。
首先，他们发现小明对编程感兴趣，便为他报名了编程培训班。
教学金点子案例
关注“学困”学生，大面积提高英语成绩教学金点子案例一、问题的提出:作为一位老师，我们都知道:教师的教与学生的学之间不是一种相互独立的关系。
教师的“教”与学生的“学”是两件相互独立的事情，他们之间要有沟通和交流，需要相辅相成，共同促进，共同提高。
只有要求和管理。
这样的教与学的关系不仅极大地束缚了教学的发展空间，而且更加束缚了学生的发展空间。
这样的教与学的关系是导致教学古板僵化、枯燥乏味和缺乏创造力的罪魁祸首。
新课程要求必须彻底改革传统教学中教与学的关系，将学生的学习从教师的教中解放出来，同时增强教师与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。
" 怎样才能学好地理?"一直就有好多学生来问我这个问题。
这也让我想起自己求学时代的迷茫，那时还是以教师为主体的传授式教学，学生的学习完全依赖于教师的“讲授”。
教师不讲，学生则不学，教师讲多少，学生学多少。
学生的学习方式也是单一的、死记硬背、机械训练、被动的学习。
如今有幸当了老师，也深深的体会到了学生的困惑，经常思考：如何提高学生学习地理的兴趣？如何让学生短时、高效的学好地理？在这几年的教学生涯中不断的总结了一些经验。
二、方案的探索与实施1、告诉学生学习地理的方法让学生自主学习我认为学地理的难与易，主要体现在学生是否会读图、用图，图文结合来理解记忆。
有些学生习惯于死记硬背知识点，不去读图，以为背过了就能考好，实际则不然。
我自己总结了一句顺口溜时常来提醒学生：“学地理讲方法，手眼脑不离图”。
同时在课堂上，我把能用到的教具都摆出来，不是把地图挂在墙上当画来欣赏，而是让学生走出座位，走近地图，去看、去摸、去指、去说。
给学生以时间和空间去观察、猜想、探索、类比、质疑……要学生图文结合，我出卷时也有所体现。
采用综合复习，一图多题。
比如：“四大地理区域的划分”把图贴上，然后把跟四大地理区域有关的所有内容，都整合到一个图上。
教育教学金点子
教育教学金点子教育教学这事儿，可得有点金点子，就像做菜得有独家秘方，那味道才独特。
咱先说这课堂氛围，得像过年似的热闹。
老师不能老绷着脸，像个木头人一样讲课。
我有个同事，那是个老教师了，他上课的时候，就像个老顽童。
讲着讲着课，会突然来个小笑话。
有一次讲历史，说到某个皇帝，他就说：“这个皇帝啊，特别爱吃，就像你们这些小馋猫，要是穿越到现在，说不定能把满汉全席吃个遍。
” 学生们哄堂大笑，那笑声在教室里回荡，像一群小鸟在叽叽喳喳。
这一笑啊，课堂气氛一下子就活跃了，学生们的眼睛都亮闪闪的，像星星一样，都盯着老师，等着听下面的内容。
再说说教学方法，得因材施教，不能一锅烩。
每个学生都像一颗种子，有的是苹果种子，有的是西瓜种子，你不能都用种萝卜的方法种他们。
有个学生，数学不好，但画画特别棒。
老师就跟他说：“你看，这数学题就像画画，你得找到线条和色彩的关系。
比如说这几何图形，你就把它想象成你要画的图案。
” 这学生一听，来了兴趣，慢慢地，数学成绩也有了起色。
还有个孩子，语文阅读差，老师就给他找一些有趣的故事书，让他每天读一点，读完了讲给同学听。
这孩子为了讲得精彩，读得可认真了，后来阅读能力也提高了。
作业布置也有讲究，不能像山一样压得学生喘不过气来。
得少而精，还得有点趣味性。
我见过一个语文老师，布置作业是让学生写一篇关于自己宠物的作文。
孩子们可高兴了，家里有猫的写猫，有狗的写狗。
有个小女孩，写她的小兔子，把兔子的调皮捣蛋写得活灵活现，什么偷吃青菜啦，在沙发上蹦跶啦。
她写的时候，脸上带着笑，就像在和朋友分享秘密一样。
还有数学老师，布置作业是让学生回家用数学知识量一量自己房间的面积，算一算家具的周长。
孩子们拿着尺子，在房间里忙活，这可比做那些枯燥的练习题有意思多了。
评价学生也不能只看成绩，得全面。
就像看一个人，不能只看他的脸，还得看他的心、他的手、他的脚。
有的学生成绩一般，但劳动特别积极，每次大扫除，都像个勤劳的小蜜蜂，忙前忙后的。
教育说让课堂真正实现高效的16个创意“金点子”
教育说让课堂真正实现高效的16个创意“金点子”如何在课堂的40多分钟时间内，有效地吸引学生、激发学生，推动学生参与，这是教师打造“高效课堂”面临的一大难题。
这里有一些小创意、小诀窍，让学生的参与更加积极、主动。
创意一：组长交流小组长是小组合作的核心人物，组长能力不同，小组合作的质量自然也不同：有的小组同学互相欣赏、互相鼓励，有的小组矛盾重重、充满指责与抱怨。
“组长交流”策略便是通过组长的调整，改善弱组的合作质量，扩展优质合作小组的文化。
基本操作：请“优秀小组”的小组长到“问题小组”当组长；“优秀小组”另外产生一名新的组长；而“问题小组”的组长则加入“优秀小组”学习，感受其文化。
此策略可延伸为“交流记录员”“交流鼓励员”，不管换什么角色，教师的引领要到位，如召开组长工作会议，交流得失成败，总结工作方法。
温馨提示：影响原小组的合作质量：使用此策略应具备两个条件：原小组形成一种稳定的合作文化；原小组有能替代其角色的成员，“挂职”1-2周再回原组。
创意二：换书读朗读是一项重要的基本功，但丢字、加字、错字等小问题却让人头疼，如果在学生同伴互相检查时使用本策略，会收到意想不到的效果。
基本操作：组成两人朗读合作小组，朗读之前先同伴互相交换课本，下一步学习时都使用对方课本。
朗读时，学生在对方的书上标出对方的错误，学生A朗读时，学生B要将学生A的错误标在A的课本上。
朗读结束后，双方对对方的错误进行统计，并告诉对方，同时将书还于对方。
再次朗读，关注同伴标注于自己课本上的错误。
此策略还可延伸到其他学科的与读有关读的内容。
创意三：采访同伴交流时往往比较浅，如果能有一种类似电视节目的访谈或追问，其效果会好一点。
“采访”便是这样一个策略。
通过访问，制造一种问答情境，促进深入思考。
基本操作：首先，针对布置的任务，挑战员设计问题，其他同学则做好准备。
其次，根据设计的问题，有针对性地询问小组内的同学，挑战员根据其回答，进行更深层次的追问：“这个问题你是怎么想的？”“你感觉为什么会是这样？”“还有没有其他的可能？”…… 其他人亦可进行补充与完善。
小学金点子案例
小学金点子案例
1. 小学生手工制作：让小学生利用废旧物品，比如纸盒、纸板、塑料瓶等等，进行手工制作。
他们可以制作纸箱城堡、纸板机器人、塑料瓶花瓶等等，通过这样的活动，不仅可以培养小学生的创造力和动手能力，还能教育他们环保意识和物品再利用的重要性。
2. 小学生社区服务：组织小学生一起参加社区服务活动，比如清理垃圾、植树造林、捐助衣物等等。
通过这样的活动，小学生可以学习到如何关爱环境、关心他人，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。
3. 小学生科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，比如制作风车、种植小型植物、观察蚂蚁等等。
通过这样的实验，小学生可以学习到科学的基本原理和实践能力，并培养他们的探索精神和观察力。
4. 小学生阅读活动：组织小学生一起进行阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等等。
通过这样的活动，小学生可以培养阅读兴趣和习惯，并提升他们的阅读理解能力和表达能力。
5. 小学生运动比赛：组织小学生进行各种运动比赛，比如跑步、跳绳、足球等等。
通过这样的比赛，小学生可以锻炼身体、培养团队合作精神和竞争意识，并提升他们的体育素养和自信心。
这些金点子案例旨在激发小学生的创造力、动手能力和社会责任感，帮助他们全面发展并拓宽视野。
金点子案例（五篇模版）
金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。
在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。
导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。
让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。
一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。
有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。
两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。
（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。
教育教学金点子
我为教育教学出金点子孙青许多老师对班中不做作业的同学都很头痛，虽然和家长一起都做了很大的努力，但是收效不是很大。
正好看到这样一篇关于《怎样改正做作业拖拉的习惯》一文，便贴上来，希望能给老师或家长一些帮助和启示。
培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。
案例：有一个学生，有些不好的习惯；做作业拖拖拉拉。
明明是快则半小时，慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。
母亲很伤脑筋。
暑假的时候给他补课发现他的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。
就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间完成功课。
为此，他母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪他写作业。
可是他每写几个字必须围着屋子溜达一圈，即使有时候在母亲的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要他母亲一离开房间，他立刻我行我素。
再者，他母亲不能每天都专门陪读，所以他的毛病一直没有改进。
分析：他做作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不起来走动实在不容易。
儿童的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。
但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。
这些长期塑造而成为的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。
可是一般父母或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。
因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准定得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形势。
在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
区别强化的理论依据是斯金纳的白鼠实验。
斯金纳设计了一个类似箱子的装置，在箱子旁边有个杆子。
箱内的白鼠如果压下了这杆子，一颗食物就会落入离杆子不远的食物盒内。
一只饿鼠在斯金纳的箱内停了许久，仍然没有任何压杆反应的迹象。
这时，为了让白鼠有动作，而学会压杆的行动，斯金纳把所期待的行为分为若干个阶段，使白鼠逐步达到各阶段所设定的标准。
假如这只白鼠在箱子里活动，许许多多的动作都不是斯金纳所期望的，只有当它的头朝向杆子时，才能符合斯金纳的期望，立即就有颗食物落入食物盒内，这种奖励会强化白鼠向杆子的反应动作，而其他动作相对逐渐减少。
金点子案例——精选推荐
⾦点⼦案例学⽣不重视科学课怎么办⼀、问题提出的背景以往的科学课，枯燥乏味，学⽣和教师就是⼀本书。
由于多年科学学科不实验、不动⼿、不制作等诸多原因，部分学⽣不喜欢科学、不重视科学、以及厌恶科学等⼀系列问题，⾯对这些情况，我从中寻找原因，主动和同学们交流、谈⼼、了解具体情况。
存在的问题有：（⼀）、学⽣对科学课不重视、不感兴趣。
（⼆）、科学课不实验、不操作、不观察、枯燥乏味。
（三）、科学学科不参加相应的考试等。
针对以上问题，结合教学实践经验，我进⾏了⼀些有效的实践探索，取得了⼀些可喜的成果。
⼆、问题解决的实施⽅法和成功案例（⼀）、⽤爱⼼对待每个学⽣，让学⽣喜欢⾃⼰所担任的学科。
⾃从我担任全校科学专职教师以来，我与学⽣每天朝⼣相处，要⽤爱去感染学⽣。
只要有⼼、留⼼、细⼼、耐⼼，就会发现学⽣的细微变化，发现问题并加以分析解决。
周⽈超是我校五年级⼆班的学⽣，是全校有名的捣蛋学⽣。
不管上什么学科，他总是⼲扰课堂、捣乱课堂秩序。
每次上科学课的时候，我注意到他很少注意听讲，将课本放在桌⼦上，他便在下⾯做别的事情，⽆论你提问什么问题，都和他⽆关，看到他的这些情况，我特意叫他来回答问题，他站起来低着头不说话，课后，我把他叫到我家中，与他进⾏了⼀次朋友般的长谈。
我了解到在他5岁那年，⽗母离异，他和再婚的⽗亲⼀起⽣活，⽗亲很少和他交流，只要犯了错就要挨打，他和⽗亲有敌意。
了解这些情况后，我的⼼灵受到了很⼤的触动，眼睛禁不住湿润了。
我在⼼⾥暗暗的责备⾃⼰，我是⼀个多么不称职的⽼师啊。
这么多年⼀直在本校⼯作，竟然不了解学⽣的情况。
我征求他的意见，问他喜欢当科学课代表吗？他极为⾼兴回答愿意！从此科学课上，他守纪律，再也不影响其他同学听课，积极回答问题，在他的改变影响之下，我陆续和其他不喜欢上科学课、不重视科学课的所有年级学⽣交流、谈⼼，科学的学风逐渐浓起来，各班级的科学风⾼涨起来。
⼀些学⽣常来我家，说⼀些⾃⼰学习、⽣活中遇到的问题和困惑，与我成了⽆话不谈的好朋友，其他学科的⽼师也向我反映班级的变化。
小学金点子案例 (2)
小学金点子案例1. 引言在小学教育中，培养学生的创造力和创新思维非常重要。
通过给学生提供一些有创意的金点子案例，可以激发他们的想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师在课堂上引导学生进行创意思考。
2. 小学金点子案例2.1 利用废物创造新物品示例案例：废物利用制作手工艺品材料：废纸、废旧纸板、废塑料瓶等步骤： 1. 收集废物材料，如废纸、废旧纸板和废塑料瓶。
2. 让学生集思广益，想出能够利用这些废物制作的手工艺品的创意。
3. 给学生提供相关工具和材料，让他们根据自己的创意制作手工艺品。
4. 学生可以在课堂上展示自己制作的手工艺品，并分享制作的过程和心得。
这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于环保意识的培养。
2.2 设计一个智能公告栏示例案例：智能公告栏设计材料：Arduino开发板、传感器、LED屏幕等步骤：1. 介绍学生Arduino开发板的基本原理和使用方法。
2. 让学生集思广益，想出一个智能公告栏的创意，如可以根据环境温度显示不同图案，或者可以通过人体感应开关自动亮灭。
3. 学生根据自己的创意设计并搭建智能公告栏的电路。
4. 学生编写相应的程序代码，实现公告栏的功能。
5. 学生可以在课堂上展示自己设计的智能公告栏，并分享设计和编程的经验。
这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于学习电子电路和编程知识。
2.3 发明一个有趣的游戏示例案例：设计一个迷宫游戏材料：纸张、彩色笔等步骤： 1. 学生分组，每个小组设计一个迷宫游戏的关卡。
2. 学生可以自由发挥，设计不同形状和难度的迷宫。
3. 学生使用彩色笔在纸上绘制迷宫的图案。
4. 学生可以在课堂上交换自己设计的迷宫，互相挑战解答。
5. 学生可以讨论并改进自己的迷宫设计。
这个案例可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时也有利于团队合作和交流。
3. 结论通过给学生提供一些小学金点子案例，可以培养他们的创造力、动手能力和解决问题的能力。
金点子案例张晓燕
金点子案例张晓燕第一篇：金点子案例张晓燕作文生活化，生活作文化一、问题的提出作文是我们语文教学的重头戏，但是每次作文课孩子们都愁眉苦脸、唉声叹气，我看在眼里急在心里，我分析来分析去，觉得主要原因是“作文与生活割裂”。
三年级是孩子们刚开始正式接触作文，这个起步阶段非常重要，我们一定要引导好他们，培养好他们，这也是我当时执意接手三年级的一个重要原因。
那么，如何让孩子爱上写作，学会写作呢？二、解决问题的方式方法（一）学会观察，记好观察日记。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”小学生的生活经历毕竟是有限的，我觉得作为老师要有意识地为学生创造机会，把学生引向生活，教会学生观察、思考、体验、感悟，从生活中挖掘“习作之米”。
于是我带领孩子们在教室的阳台上养起了花花草草。
我给孩子们分好小组，每五人一组，有管理蒜的生长的；有管理吊兰生长的；有管理西红柿生长的；有管理豆芽生长的……然后，我指导孩子们建立自己小组的观察日记，来记录植物的生长过程，当然我会随着季节的不同让孩子们种植不同的植物。
孩子们的兴致非常高，有个别小组一开始的时候不太会照顾，我就提醒他们可以去查阅资料、上网搜索或像家长、老师请教，后来他们竟然把花花草草照顾的非常好。
每两周拿出两节课来交流他们的观察记录情况，相互了解各小组的管理情况。
他们的记录是越来越生动、真实：“我们小组的种植的蒜长出蒜苗来了，我们小组给它起了个名字叫“辣妹子”，“辣妹子”该晒晒太阳了，皮肤有点黄呀，今天天气预报说气温在14℃左右，茎叶生长的适宜温度为12－16℃，正好搬出去晒一晒，我和小岩齐动手搬了出去，但小岩不小心把花盆打碎了，他自责的不得了，我安慰了他好长时间，我们打算中午放学后再去买一个，但老大（我们组长）说他是组长这份钱由他来出，其他人员都抢着出，最后商量确定AA制。
我发觉我们小组的人员非常团结，我喜欢这种感觉。
”“今天当老师把西红柿苗交给我们小组时，我们小组可小心了，就怕栽的不好，活不了。
小学金点子案例
小学金点子案例1. 引言在小学阶段，学生们正在接触新的知识和学习新的技能。
此时，鼓励他们培养创造力和解决问题的能力至关重要。
本文将介绍一些小学金点子案例，旨在激发学生们的创造力，并帮助他们锻炼解决问题的能力。
2. 闹钟自制项目材料清单：•小型闹钟机芯•塑料杯•纸杯套•塞子•电池•小铜片•导线步骤：1.将塑料杯底部剪掉，留下适中大小的杯壁。
2.在塑料杯壁的上部开一个小孔，夹入小铜片作为按钮。
3.将小型闹钟机芯安装在塑料杯的顶部。
4.在纸杯套上钻一个小孔，将塞子套入。
5.将电池安装在闹钟机芯上，并连接导线。
6.把纸杯套放在设置好的塑料杯上。
这个项目帮助学生们了解闹钟的基本结构，并锻炼他们的手工能力。
他们可以在制作过程中展示创造力，并探索不同部件如何协同工作来制造出一个实用的闹钟。
3. 科学实验——水上飘材料清单：•桌上放有水的盆•毛巾•塑料制作的小船或橡皮艇•小石头步骤：1.将盆里的水填满。
2.将毛巾浸湿，然后将毛巾搭在盆内。
3.将小船或橡皮艇放在湿毛巾上。
4.在小船或橡皮艇上放一个小石头。
当学生们将小石头放在船上时，他们会发现船能够在水上漂浮。
这个实验展示了水的浮力现象，并帮助学生们理解物体浮在水上的原理。
4. 培养读写能力——绘本创作在小学阶段，培养学生们的读写能力非常重要。
绘本创作是一个很好的方式，可以让学生们动手创作自己的故事，并激发他们的想象力。
学生们可以按照以下步骤进行绘本创作：1.首先，学生们需要想一个自己喜欢的故事情节或主题。
2.接下来，他们可以为故事选取几个重要的场景，并用图画展示出来。
3.学生们可以在每个场景的旁边写上一段简短的文字，描述场景发生的情节。
4.最后，学生们可以将每个场景的图画和文字串联起来，制作成一个绘本。
这个绘本创作项目可以帮助学生们提高他们的阅读和写作能力，并培养他们的表达能力和想象力。
5. 数学游戏——数独挑战数学是小学教育中的一个重要学科，通过数学游戏可以激发学生们对数字和逻辑的兴趣。
学校教育惠民金点子案例
学校教育惠民金点子案例在当前的社会中，教育已经成为了一项极其重要的事业。
作为一个国家的未来，年轻一代的教育问题一直备受关注。
然而，随着社会的进步，经济条件的发展，让更多的家庭可以为自己的孩子提供更好的教育资源。
但这并不意味着所有的人都能享受到优质的教育。
为了惠及更多的人群，一些学校开展了一些教育惠民的金点子，下面就来谈谈这方面的案例。
第一：义务教育托管对于很多有工作的家长来说，最大的烦恼之一就是去哪里安排孩子的事情。
对于那些单亲家庭或父母都要出去工作的家庭，这个问题就更加突出。
为了解决这个问题，一些学校推出了义务教育托管的服务。
让学校安排技能和经验丰富的老师和教练，为孩子们提供服务。
让孩子们在学校中度过有意义、有生产力和趣味盎然的时间，可以闲逛、玩耍、补习功课和享受一些活动。
这样不仅满足了家长的工作需求，还可以加强孩子学习和生活的质量。
同时，这样的服务只收取一定的服务费用，让更多的家庭和孩子可以受益于此。
第二：特殊奖学金许多家庭在选择学校时，最关心的就是让孩子上一个好的学校。
而其中一个非常重要的指标就是学费。
而对于那些家庭经济较为困难的学生，参加好的学校可能就是一个遥不可及的梦想。
为了让这些家庭的孩子也能够享受到好的教育资源，一些学校推出了特殊的奖学金计划。
这个计划专门针对那些家庭经济条件相对困难的学生，特别是那些成绩优秀却无法负担高昂学费的家庭。
通过这种计划，学校为这部分学生提供一定的学费优惠和扶持。
第三：交友场所除了教育，学校还需要关注学生的社交问题。
在学校里，孩子们可以结交到相互交流，相互分享爱好的朋友。
但是，对于一些孤僻的孩子来说，交友还是一个难题。
为了解决这个问题，一些学校也推出了交友活动计划。
学校安排一些社交活动和课外活动，为孩子们创造一个轻松和愉快互动的场所。
孩子们可以在这个场所结交新的朋友，并且学习如何更好地交流和合作。
第四：扶贫资助在一些贫困地区，许多家庭难以为孩子提供足够的学费和生活费用。
金点子案例让课堂教学更有吸引力
让课堂教学更有吸引力——多措并举，调动学生学习积极性的尝试一、问题的提出。
课堂上，我经常会遇到这样的情况，我站在讲台上大声讲解，累的口干舌燥，而有些学生不是在做小动作就是注意力转移，表现为：上课不专心，东张西望；对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到。
让学生真正做到倾听很不容易，更谈不上学生自主学习的积极性了。
为了提高课堂效率，我着手从调动学生学习的积极性入手进行实践探索与研究。
多措并举，让课堂教学更有吸引力。
二、解决问题的方法。
教学是教和学的双边活动，要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。
在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性。
因此，教师要想方设法，多措并举，努力让课堂充满吸引力，以此来调动学生学习的积极性，提高课堂效率。
我的具体做法是：1.结合教学内容开课引趣，激发学生求知的欲望。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。
上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能像例行公事似的。
教师把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
比如学习《黄山奇石》，在解题之后问道：“黄山石头“奇”在哪里？谁能说出黄山奇石有哪些形态？”学生急于到文中寻找答案。
这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。
这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
在小学语文课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。
在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。
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2019年教育教学金点子案例大全
今天小编给大家带来了20XX年教育教学金点子案例大全，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧。
相信能给大家带来帮助，下面大家参考！
教育教学金点子案例（一）：
教育教学金点子成功案例
一、问题的提出
xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。
问问理由不少。
为此老师没少批评他，但是效果不佳。
二、解决问题的方式方法
为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。
他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。
于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。
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