教育教学金点子案例---2
小学金点子案例 (2)
小学金点子案例引言在小学教育中，金点子是一种能够培养学生创造力和解决问题能力的教学手段。
通过培养学生思考和创新能力，小学生能够更好地适应社会的发展需求。
本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师和家长更好地理解并运用金点子教学法。
1. 组织创新比赛在小学教育中，组织创新比赛是一种非常有效的金点子案例。
教师可以在班级或学校范围内组织各类主题的创新比赛，鼓励学生提出独特的创意和解决问题的方法。
比赛可以是个人参与或小组参与，从而激发学生的竞争意识和积极性。
例如，可以组织一个“设计未来城市”的创新比赛。
学生可以利用他们的想象力和知识，设计一个未来城市的蓝图，并提出如何解决当前城市面临的问题。
这样的比赛可以帮助学生培养观察、分析和创造的能力，同时也激发他们对未来的思考。
2. 设计问题解决活动另一个金点子案例是设计问题解决活动。
教师可以选择一个现实生活中的问题，然后引导学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
例如，选取一个公共场所的垃圾分类问题作为案例。
教师可以先提供一些背景知识和相关数据，然后让学生进行小组讨论，提出垃圾分类的解决方案。
学生可以参考其他城市或地区的做法，并提出自己的建议。
通过这样的活动，学生可以了解垃圾分类的重要性，同时也锻炼了他们的问题解决能力和团队合作能力。
3. 开展科学实验科学实验是小学金点子教学中常用的手段之一。
通过亲身参与实验活动，学生不仅能够培养科学思维和观察力，还可以锻炼他们的实际操作能力。
例如，老师可以组织一个水循环实验。
首先，教师向学生介绍水循环的概念，并提供一些相关的知识。
然后，学生可以分成小组，进行实际操作，观察水的蒸发、凝结和降水等过程。
在实验的过程中，学生可以记录观察结果并进行讨论。
这样的实验不仅能够加深学生对水循环的理解，还能够培养他们的科学精神和实践能力。
4. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素和教育相结合的教学方法。
通过将学习内容转化为游戏形式，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的主动学习能力。
我的教育教学金点子
我的教育教学金点子尊敬的各位老师：2013年暑假，学校开展了“我的教育教学金点子”征集活动，期望老师们利用暑期把自己本年度教育教学的探索和实践进行理性的思考和总结，逐步形成自己的特色。
学校对收集到的“金点子”进行了分类总结，供老师们相互参考学习，达到彼此借鉴，相互提高的目的。
班级管理篇陈乐老师1、孩子们比较小，教室的桌椅总会在不经意间变得自由自在，七扭八歪。
针对这样的问题我们召开班会时和孩子们讨论出解决的办法：以墙面暖气片，和地面上的水泥线做自然的参照物，并且每个小组成员轮流上岗做小监督员，直到大家形成自觉。
2、学校大型集合后的上下楼问题。
刚开始孩子们总是着急的上下楼，形成拥挤的“大疙瘩”，针对这样的情况我们班做了实验，孩子们实验结果是排队上楼快而且是两路纵队空中间快。
左右两边孩子们上楼时都有扶手或墙壁，中间空出是为了给有事需要紧急逆行的同学通过。
建议领导能够采纳并且推广使用。
陈宏老师1、“手”尺我以前教低年级比较多。
我发现低年级站队是个问题。
他们不知道怎样才算站整齐。
你告诉他们看前一个小朋友后脑勺，他们会很茫然的看着你。
如果有一把尺子给他们量一量就好了。
其实我的手臂就是一把“尺子”他们站成一队，我把手臂伸直从他们的肩膀掠过，谁的肩膀被我的受撞到就证明谁站歪了。
我发现这方法很好，哪个班都能用，不必长篇大论，只轻轻一个动作问题全解决了……2、低年级发作业本的妙招教过很多一年级，最头痛的就是发本。
对于一年级的小朋友，谁也不认识，更别提让他们发本了。
后来一年级的班主任教了我一着，挺好用的。
一个班大概有10个小组。
老师要求每个同学在本上写上自己的组数，然后每个小组选一个小组长。
我给每个小组长的本上贴一只蝴蝶。
下课收本时组长的本放在最上面，然后把自己组的本都收齐了。
十个小组收齐了颠倒放，这样就不会乱了。
下次发本，按照组别把一个组的本都发给第一桌同学，第一桌同学在一个组的本里找到自己的然后传给第二个同学，依此类推，直到最后一个同学。
教育系统金点子案例(2篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，我国教育系统正面临着前所未有的变革。
传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求。
为推动教育现代化，提高教育质量，我国政府提出了“互联网+教育”的战略，旨在利用互联网技术，构建智慧校园，实现教育资源的共享与优化配置。
本文将介绍一个以智慧校园构建与个性化学习平台为核心的金点子案例。
二、案例简介本案例以某市一所重点中学为试点，通过引入先进的信息技术，构建智慧校园，打造个性化学习平台，实现教育资源的共享与优化配置，提高教育质量。
三、案例实施过程1. 智慧校园建设（1）校园网络建设：学校投资建设高速校园网络，实现无线网络全覆盖，为学生和教师提供便捷的网络服务。
（2）智能教室建设：利用多媒体教学设备，打造互动式、沉浸式教学环境，提高课堂教学效果。
（3）智能管理平台建设：通过校园一卡通、智能门禁系统等，实现校园安全、考勤、资产管理等方面的智能化管理。
2. 个性化学习平台搭建（1）学习资源整合：将学校课程资源、网络资源、社会资源等进行整合，形成丰富的学习资源库。
（2）学习需求分析：通过问卷调查、数据分析等方式，了解学生的学习需求，为个性化学习提供依据。
（3）学习路径规划：根据学生的学习需求，制定个性化学习路径，实现学习目标。
（4）学习过程监控：利用大数据分析技术，对学生的学习过程进行实时监控，及时发现并解决学习问题。
3. 个性化学习平台功能模块（1）在线学习：学生可以通过平台在线观看课程视频、完成作业、参加讨论等。
（2）在线测试：平台提供丰富的在线测试题库，帮助学生巩固所学知识。
（3）学习进度跟踪：平台记录学生的学习进度，方便学生和家长了解学习情况。
（4）学习交流：学生可以在平台上进行学习交流，分享学习心得，互相帮助。
四、案例成效1. 提高教学效果：通过智慧校园和个性化学习平台，教师可以更好地了解学生的学习需求，针对性地进行教学，提高教学效果。
2. 提升学生学习兴趣：个性化学习平台提供了丰富的学习资源，满足了学生的个性化需求，激发了学生的学习兴趣。
教育教学金点子案例10篇优秀版
《教育教学金点子案例》教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。
问问理由不少。
为此老师没少批评他，但是效果不佳。
二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。
他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。
于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。
1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。
有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。
看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。
之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。
2、课间谈心，拉近师生距离。
自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。
我开始慢慢接近他，跟他聊天。
聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。
平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。
遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。
我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。
经常告诉我班内的新状况。
三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。
我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。
教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。
说谎是当今中小学生中的普遍现象。
教育发展金点子
学生评价老师，可以改变一下以往的做法。如：让学生写出你最想和老师说的一句话、老师令你最难忘的一件事。这样学生在评价老师时，就会寻找老师的闪光点，写下许多赞美的话语，接着我们汇总，或公布在校园网上，或印在给老师的贺卡上，或让班干部汇集起来，亲自送给老师。这样不仅可以让老师愉快接受学生的建议，同时也密切了师生关系。
2.加强学校门卫力量建设。强化学校门卫力量，并进行定期培训，特别注重要加强在突发状态下的心理建设，做好校园防暴的第一道防线。
3．建设家校沟通平台。建议学校通过校讯通，定期向家长发布安全保卫小知识和相关安保工作动态，提高家长安全防范意识，做到学校与家庭学生安全的无缝对接。
金点子（二）
建议措施让学生寻找师的闪光点教育发展金点子
朝阳小学：卞仕军
金点子（一）
建议
措施
学校建立安全教育联动机制
1.以活动提高自我防范意识和应变能力。建议加强与公安部门联系，通过共同举办校园防暴演习，促进教师和学生在各种突发状态下的应变能力；建议每学期举办1-2期的安全保卫工作专题讲座，邀请专家讲解相关知识，提高学生自身安全意识；建议开展学生防暴知识大讨论，营造学校安保工作氛围，做到警钟长鸣；定期举办教师防暴培训，提高教室内对暴力行为的应对能力。
家长教育金点子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，家长对孩子的教育越来越重视，但许多家长在教育过程中常常感到困惑和无奈。
如何培养孩子自主学习的能力，成为家长教育中的关键问题。
本文将结合一个典型案例，探讨家长教育金点子，帮助家长更好地引导孩子自主学习。
二、案例介绍小明的家长非常关心孩子的学习，为了让孩子取得好成绩，他们为孩子报了各种辅导班、培训班。
然而，小明对学习并不感兴趣，成绩也一直不见提高。
在一次家长会上，小明的家长向班主任请教如何培养孩子自主学习的能力。
三、家长教育金点子1. 培养孩子对学习的兴趣家长要关注孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的领域入手，激发他们对学习的兴趣。
例如，小明喜欢玩游戏，家长可以引导他了解游戏背后的编程知识，从而培养他对计算机科学的兴趣。
2. 设定合理的学习目标家长要与孩子共同制定学习目标，让孩子明白学习的重要性。
目标要具体、可衡量，让孩子在学习过程中有方向感。
同时，家长要关注孩子的进步，及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心。
3. 营造良好的家庭学习氛围家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。
同时，家长自身也要注重学习，为孩子树立良好的榜样。
当孩子在学习时，家长可以阅读书籍、观看教育节目，共同进步。
4. 培养孩子的自主学习能力家长要教会孩子如何制定学习计划，培养他们的时间管理能力。
同时，家长要鼓励孩子独立思考，敢于提问。
当孩子在遇到问题时，家长可以引导他们自己寻找答案，而不是直接告诉他们。
5. 注重培养孩子的综合素质家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注他们的品德、兴趣、特长等方面。
通过参加各类活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力等。
6. 家长与孩子共同成长家长要不断学习，提升自己的教育水平。
同时，家长要关注孩子的内心世界，与孩子建立良好的亲子关系。
在孩子成长过程中，家长要善于倾听、理解和支持孩子。
四、案例分析小明的家长根据班主任的建议，开始尝试以上家长教育金点子。
首先，他们发现小明对编程感兴趣，便为他报名了编程培训班。
教育教学金点子
教育教学金点子教育教学这事儿，可得有点金点子，就像做菜得有独家秘方，那味道才独特。
咱先说这课堂氛围，得像过年似的热闹。
老师不能老绷着脸，像个木头人一样讲课。
我有个同事，那是个老教师了，他上课的时候，就像个老顽童。
讲着讲着课，会突然来个小笑话。
有一次讲历史，说到某个皇帝，他就说：“这个皇帝啊，特别爱吃，就像你们这些小馋猫，要是穿越到现在，说不定能把满汉全席吃个遍。
” 学生们哄堂大笑，那笑声在教室里回荡，像一群小鸟在叽叽喳喳。
这一笑啊，课堂气氛一下子就活跃了，学生们的眼睛都亮闪闪的，像星星一样，都盯着老师，等着听下面的内容。
再说说教学方法，得因材施教，不能一锅烩。
每个学生都像一颗种子，有的是苹果种子，有的是西瓜种子，你不能都用种萝卜的方法种他们。
有个学生，数学不好，但画画特别棒。
老师就跟他说：“你看，这数学题就像画画，你得找到线条和色彩的关系。
比如说这几何图形，你就把它想象成你要画的图案。
” 这学生一听，来了兴趣，慢慢地，数学成绩也有了起色。
还有个孩子，语文阅读差，老师就给他找一些有趣的故事书，让他每天读一点，读完了讲给同学听。
这孩子为了讲得精彩，读得可认真了，后来阅读能力也提高了。
作业布置也有讲究，不能像山一样压得学生喘不过气来。
得少而精，还得有点趣味性。
我见过一个语文老师，布置作业是让学生写一篇关于自己宠物的作文。
孩子们可高兴了，家里有猫的写猫，有狗的写狗。
有个小女孩，写她的小兔子，把兔子的调皮捣蛋写得活灵活现，什么偷吃青菜啦，在沙发上蹦跶啦。
她写的时候，脸上带着笑，就像在和朋友分享秘密一样。
还有数学老师，布置作业是让学生回家用数学知识量一量自己房间的面积，算一算家具的周长。
孩子们拿着尺子，在房间里忙活，这可比做那些枯燥的练习题有意思多了。
评价学生也不能只看成绩，得全面。
就像看一个人，不能只看他的脸，还得看他的心、他的手、他的脚。
有的学生成绩一般，但劳动特别积极，每次大扫除，都像个勤劳的小蜜蜂，忙前忙后的。
家庭教育案例金点子(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
随着社会的发展和科技的进步，家庭教育的方式和内容也在不断更新。
然而，许多家庭在教育过程中仍存在一些问题，如家长教育观念落后、教育方法不当等。
为了提高家庭教育质量，本文将从以下几个方面提出家庭教育案例金点子。
二、案例金点子1. 树立正确的家庭教育观念（1）尊重孩子：家长要尊重孩子的个性和兴趣，让孩子在成长过程中充分展现自己的特长。
避免对孩子进行过度干涉，让孩子学会独立思考和承担责任。
（2）关爱孩子：家长要关心孩子的身心健康，关注孩子的成长需求。
在日常生活中，多与孩子沟通交流，关心孩子的喜怒哀乐，让孩子感受到家庭的温暖。
（3）以身作则：家长要树立良好的榜样，用自己的言行影响孩子。
在教育孩子的过程中，家长要注重自身的修养，做到言行一致，为孩子树立正确的人生观、价值观。
2. 优化家庭教育方法（1）因材施教：根据孩子的年龄、性格、兴趣等特点，制定相应的教育方案。
针对孩子的弱点，有针对性地进行辅导，提高孩子的综合素质。
（2）鼓励孩子自主学习：培养孩子的自主学习能力，让孩子在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题。
家长要引导孩子制定学习计划，监督孩子执行计划，培养孩子的自律意识。
（3）关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。
在孩子遇到困难时，给予关心和支持，帮助孩子度过难关。
3. 营造良好的家庭氛围（1）和睦相处：家庭成员之间要和睦相处，相互尊重、关爱。
家长要关注家庭成员之间的情感交流，避免因家庭矛盾影响孩子的成长。
（2）共同参与家庭活动：家长要引导孩子参与家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养孩子的家庭责任感。
同时，家庭活动也有利于增进家庭成员之间的感情。
（3）营造书香氛围：家长要为孩子创造一个良好的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。
在家中设立书架，为孩子购买有益的书籍，让孩子在阅读中增长知识、陶冶情操。
4. 培养孩子的社交能力（1）引导孩子与同伴交往：家长要鼓励孩子与同伴交往，培养孩子的社交能力。
假期教育金点子案例(2篇)
第1篇随着暑假的到来，孩子们迎来了期盼已久的假期。
然而，如何让孩子们在享受快乐的同时，也能有所收获，成为家长们头疼的问题。
本文将为您介绍一个创意营地，将学习融入娱乐，让孩子们在假期能够快乐学习、全面发展。
一、营地背景创意营地位于我国一座风景秀丽的山水之间，占地面积500亩。
营地内设施齐全，环境优美，是孩子们度过假期的理想之地。
营地秉持“寓教于乐”的教育理念，以“快乐学习、全面发展”为目标，致力于为孩子们提供一个充满乐趣、挑战和成长的学习空间。
二、营地特色课程1. 科学实验室科学实验室是创意营地的核心课程之一，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
在实验室里，孩子们可以动手操作各种实验，如化学、物理、生物等，亲身体验科学的魅力。
案例：在化学实验课程中，孩子们学习如何制作简易的火山喷发实验。
他们亲手调配试剂，观察实验现象，了解化学反应原理。
在实验过程中，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队协作精神。
2. 艺术创作坊艺术创作坊旨在培养孩子们的审美情趣和创造力。
在这里，孩子们可以学习绘画、雕塑、陶艺等艺术技能，充分发挥自己的想象力。
案例：在陶艺课程中，孩子们学习如何制作陶瓷器皿。
从选材、揉泥、塑形到烧制，每个环节都充满乐趣。
在老师的指导下，孩子们亲手制作的陶瓷作品既美观又实用，增强了他们的自信心。
3. 生存技能训练生存技能训练课程旨在培养孩子们的独立生活能力和应变能力。
在课程中，孩子们学习野外求生、急救知识、消防安全等技能。
案例：在野外求生课程中，孩子们学习如何搭建简易帐篷、生火做饭、识别方向等技能。
通过实际操作，孩子们掌握了生存技能，增强了面对困境的勇气。
4. 体育竞技场体育竞技场设有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多种运动项目，让孩子们在运动中锻炼身体、增强体质。
案例：在足球比赛中，孩子们学会了团队合作、拼搏精神。
在比赛中，他们学会了尊重对手、遵守规则，培养了良好的体育道德。
5. 社会实践社会实践课程旨在让孩子们走出课堂，了解社会、关爱他人。
金点子案例（五篇模版）
金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。
在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。
导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。
让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。
一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。
有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。
两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。
（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。
教育教学金点子
教育教学金点子第一篇：教育教学金点子教育教学金点子1、取消常设班干部，实行“无班干”式班级民主自我管理的模式，由班级学生采取自荐和他荐的方式竞争产生每周轮值小组，在这个过程中教师学生都转变了角色。
教师着力做好引导者的工作。
教师收集归纳班级当中存在的需要重点治理的陋习，再加以细致梳理、归纳出《班级学生行为陋习总结》，引导学生针对班级里的不良行为，讨论列举出数量不等、内容不限、操作性强的细则，再加以条分缕析地归类，勾勒出学习、纪律、卫生、集会、同学关系等十大提纲式的管理条例框架。
教师要参与到班级管理制度的讨论与拟订中，听取学生的意见。
将整理后的细则再返交学生进行民主、公开、自由讨论争辩，最终形成一个具有班级特色和广泛共识的管理条例，上墙公布，并人手一份以备随时熟记和对照检查。
组建值周小组，全班同学轮流参与管理。
班主任同时提供智力支持、技术帮助和方法指导，把更多的道德教育方法、民主意识、规范的落实方法传授给学生，让学生能尽快学会自立自治。
参与学生民主自我管理过程，帮助解决轮值学生难以解决或不便解决的问题。
指导教育学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的职责。
重点养成学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。
以多种方式解决取消常设班干后班级里出现的各种问题。
每天有问题当场解决，不留尾巴，每周一总结。
与班主任角色转变相适应，学生也真正成为班级的主人翁、自我教育与自我服务者、自身成长的主人，他们要做的事情有：集思广益地民主制订班级特色管理制度。
学生不论成绩优劣，都有发言权和参与权，人人献计献策，制定适合班情，内容广泛的班级管理制度。
在班主任协调下，自由组建值周小组，且经常转换角色，充分换位管理。
在实际执行过程中，对原有制度提出异议，或提供新主张。
人人参与班级自我管理，认真履行职责。
值周长主要做好“三个一”：组织协调好一周的值周工作、组织好一堂班队课、写好一份值周小结。
2、改变家庭作业模式，让学生快乐成长。
小学金点子案例 (2)
小学金点子案例1. 引言在小学教育中，培养学生的创造力和创新思维非常重要。
通过给学生提供一些有创意的金点子案例，可以激发他们的想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师在课堂上引导学生进行创意思考。
2. 小学金点子案例2.1 利用废物创造新物品示例案例：废物利用制作手工艺品材料：废纸、废旧纸板、废塑料瓶等步骤： 1. 收集废物材料，如废纸、废旧纸板和废塑料瓶。
2. 让学生集思广益，想出能够利用这些废物制作的手工艺品的创意。
3. 给学生提供相关工具和材料，让他们根据自己的创意制作手工艺品。
4. 学生可以在课堂上展示自己制作的手工艺品，并分享制作的过程和心得。
这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于环保意识的培养。
2.2 设计一个智能公告栏示例案例：智能公告栏设计材料：Arduino开发板、传感器、LED屏幕等步骤：1. 介绍学生Arduino开发板的基本原理和使用方法。
2. 让学生集思广益，想出一个智能公告栏的创意，如可以根据环境温度显示不同图案，或者可以通过人体感应开关自动亮灭。
3. 学生根据自己的创意设计并搭建智能公告栏的电路。
4. 学生编写相应的程序代码，实现公告栏的功能。
5. 学生可以在课堂上展示自己设计的智能公告栏，并分享设计和编程的经验。
这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于学习电子电路和编程知识。
2.3 发明一个有趣的游戏示例案例：设计一个迷宫游戏材料：纸张、彩色笔等步骤： 1. 学生分组，每个小组设计一个迷宫游戏的关卡。
2. 学生可以自由发挥，设计不同形状和难度的迷宫。
3. 学生使用彩色笔在纸上绘制迷宫的图案。
4. 学生可以在课堂上交换自己设计的迷宫，互相挑战解答。
5. 学生可以讨论并改进自己的迷宫设计。
这个案例可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时也有利于团队合作和交流。
3. 结论通过给学生提供一些小学金点子案例，可以培养他们的创造力、动手能力和解决问题的能力。
教学金点子案例[5篇范例]
![教学金点子案例[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/45fae959f56527d3240c844769eae009581ba212.png)
教学金点子案例[5篇范例]第一篇：教学金点子案例让学生在自主和合作中学习地理一、问题的提出: 在传统的教学中，教与学之间是一种相互独立的关系。
教师的“教”与学生的“学”是两件相互独立的事情，他们之间没有沟通和交流，只有要求和管理。
这样的教与学的关系不仅极大地束缚了教学的发展空间，而且更加束缚了学生的发展空间。
这样的教与学的关系是导致教学古板僵化、枯燥乏味和缺乏创造力的罪魁祸首。
新课程要求必须彻底改革传统教学中教与学的关系，将学生的学习从教师的教中解放出来，同时增强教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。
“ 怎样才能学好地理?”一直就有好多学生来问我这个问题。
这也让我想起自己求学时代的迷茫，那时还是以教师为主体的传授式教学，学生的学习完全依赖于教师的“讲授”。
教师不讲，学生则不学，教师讲多少，学生学多少。
学生的学习方式也是单一的、死记硬背、机械训练、被动的学习。
如今有幸当了老师，也深深的体会到了学生的困惑，经常思考：如何提高学生学习地理的兴趣？如何让学生短时、高效的学好地理？在这几年的教学生涯中不断的总结了一些经验。
二、方案的探索与实施1、告诉学生学习地理的方法让学生自主学习我认为学地理的难与易，主要体现在学生是否会读图、用图，图文结合来理解记忆。
有些学生习惯于死记硬背知识点，不去读图，以为背过了就能考好，实际则不然。
我自己总结了一句顺口溜时常来提醒学生：“学地理讲方法，手眼脑不离图吆”。
同时在课堂上，我把能用到的教具都摆出来，不是把地图挂在墙上当画来欣赏，而是让学生走出座位，走近地图，去看、去摸、去指、去说。
给学生以时间和空间去观察、猜想、探索、类比、质疑…… 要学生图文结合，我出卷时也有所体现。
采用综合复习，一图多题。
比如：“四大地理区域的划分”把图贴上，然后把跟四大地理区域有关的所有内容，都整合到一个图上。
学校教育惠民金点子案例
学校教育惠民金点子案例在当前的社会中，教育已经成为了一项极其重要的事业。
作为一个国家的未来，年轻一代的教育问题一直备受关注。
然而，随着社会的进步，经济条件的发展，让更多的家庭可以为自己的孩子提供更好的教育资源。
但这并不意味着所有的人都能享受到优质的教育。
为了惠及更多的人群，一些学校开展了一些教育惠民的金点子，下面就来谈谈这方面的案例。
第一：义务教育托管对于很多有工作的家长来说，最大的烦恼之一就是去哪里安排孩子的事情。
对于那些单亲家庭或父母都要出去工作的家庭，这个问题就更加突出。
为了解决这个问题，一些学校推出了义务教育托管的服务。
让学校安排技能和经验丰富的老师和教练，为孩子们提供服务。
让孩子们在学校中度过有意义、有生产力和趣味盎然的时间，可以闲逛、玩耍、补习功课和享受一些活动。
这样不仅满足了家长的工作需求，还可以加强孩子学习和生活的质量。
同时，这样的服务只收取一定的服务费用，让更多的家庭和孩子可以受益于此。
第二：特殊奖学金许多家庭在选择学校时，最关心的就是让孩子上一个好的学校。
而其中一个非常重要的指标就是学费。
而对于那些家庭经济较为困难的学生，参加好的学校可能就是一个遥不可及的梦想。
为了让这些家庭的孩子也能够享受到好的教育资源，一些学校推出了特殊的奖学金计划。
这个计划专门针对那些家庭经济条件相对困难的学生，特别是那些成绩优秀却无法负担高昂学费的家庭。
通过这种计划，学校为这部分学生提供一定的学费优惠和扶持。
第三：交友场所除了教育，学校还需要关注学生的社交问题。
在学校里，孩子们可以结交到相互交流，相互分享爱好的朋友。
但是，对于一些孤僻的孩子来说，交友还是一个难题。
为了解决这个问题，一些学校也推出了交友活动计划。
学校安排一些社交活动和课外活动，为孩子们创造一个轻松和愉快互动的场所。
孩子们可以在这个场所结交新的朋友，并且学习如何更好地交流和合作。
第四：扶贫资助在一些贫困地区，许多家庭难以为孩子提供足够的学费和生活费用。
教育惠民服务金点子案例(2篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的重要方向。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入大量资金用于改善教育条件，提高教育质量。
然而，在推进教育信息化的过程中，如何让教育惠民政策真正惠及广大人民群众，如何提高教育服务的普及率和满意度，仍然是一个亟待解决的问题。
为此，本文提出一个智慧校园云服务平台的教育惠民服务金点子案例，旨在为广大人民群众提供更加便捷、高效、优质的教育服务。
二、案例概述智慧校园云服务平台是一个基于云计算技术的教育服务平台，旨在为我国广大人民群众提供全面、高效、优质的教育服务。
该平台以互联网、大数据、人工智能等先进技术为支撑，通过整合教育资源、优化教育流程、创新教育模式，实现教育服务的普及化和优质化。
三、服务内容1. 在线课程学习智慧校园云服务平台提供各类在线课程，包括基础教育、职业教育、继续教育等。
用户可以根据自身需求选择合适的课程，随时随地在线学习。
平台提供个性化推荐、学习进度跟踪、学习效果评估等功能，帮助用户提高学习效率。
2. 教育资源共享平台整合全国优质教育资源，包括教材、课件、视频、试题等，供广大教师和学生免费使用。
教师可以在线上传自己的教学资源，与其他教师共享教学经验；学生可以在线查找学习资料，提高学习效果。
3. 在线考试与测评智慧校园云服务平台提供在线考试和测评功能，帮助学校、教师、学生进行考试管理、成绩统计、数据分析等。
平台支持多种题型，如选择题、判断题、填空题、论述题等，满足不同学科、不同层次的教育需求。
4. 教育咨询与答疑平台设有在线咨询服务，为用户提供教育政策、招生信息、就业指导等方面的咨询服务。
同时，平台还提供在线答疑功能，由专业教师为用户提供针对性的解答。
5. 教育培训与交流平台定期举办各类教育培训活动，如教师培训、家长讲座、学生竞赛等。
用户可以在线报名参加，与其他用户进行交流互动，提高自身素质。
四、实施步骤1. 平台搭建首先，搭建智慧校园云服务平台的基础设施，包括服务器、存储设备、网络设备等。
语文教学金点子2[精选合集]
![语文教学金点子2[精选合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6513972814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082f6.png)
语文教学金点子2[精选合集]第一篇：语文教学金点子2金点子交流有经验的老师都知道，有些学生学习差的根源是上课因听不懂而赶不上老师的讲课进度；而听不懂的一个重要原因是上新课时所需要运用的旧知识不会或遗忘了，由此造成了头脑中知识序列的中断。
预习则能有效地接续这个“中断”，提高听课效率。
预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
因为六年级教学进度比较快，而且课文比较长，内容难理解，如果不进行充分的预习，课堂上就很难跟上老师的进度，所以每次学习新课前，我都会提前给学生布置在家“认真预习新课”的作业，规定学生认真完成，第二天在学习新课的时候先检查预习情况，为引起学生重视，刚开始我布置的语文作业就只有预习一项，这样就使学生知道：预习作业也是一项重要的作业，必须很好地完成，预习作业不是没有作业。
本学期我的预习要求是：一读。
先读要学的生字、生词，再大声朗读课文三遍，尽量做到正确、规范、通顺。
二画。
标出自然段的序号，勾画出自己不认识的字、文中的好词、带有修辞手法的句子（如：比喻句、拟人句、排比句等）含义深刻的句子和优美的句子等。
三析。
通过自己查字典、联系上下文等方式识字、理解词语意思并做好笔记，给生字扩词、找形近字。
四答。
回答课文主要内容，尝试回答课后问题，体会作者的思想感情。
五问。
预习课文后，问一问自己还有什么不懂的问题。
有了问题听课自然就有了重点，目的性和针对性强了，注意力就更容易集中。
六集。
搜集与课文有关的文字图片资料。
有些课文如古诗，需要了解作者及时代背景等，拓展学生的知识面。
经过预习以后，学生对老师的讲课、板书内容能迅速做出判断：哪些出自课本，哪些内容是老师补充的。
从而在听课和记笔记时，就能知道重点，决定取舍，可以用更多的时间来进行思考。
课文学习前，学生已经把生字生词、课文的主要内容、作者所使用的写作方法等等，预习得清清楚楚，上课时我就不用很费劲地去讲那些学生已经明白和掌握的内容，只和学生讨论一些他们理解不深和不能理解的问题就可以了。
教育金点子 (2)
教育金点子1. 了解教育金的重要性教育金是一种为孩子的教育未来做准备的金融投资工具。
随着教育成本的不断上升，为孩子的教育储备足够的资金变得越来越重要。
教育金可以帮助父母积累资金，为孩子提供更好的教育条件和机会。
2. 制定教育金储备计划为了完成教育金储备的目标，制定一个合理的储备计划是十分重要的。
首先，父母应该确定他们希望为孩子提供的教育水平和条件。
然后，计算出所需的教育金总额，并设定一个合理的储备期限和每月或每年需要储蓄的金额。
3. 提前储备教育金教育金的储备应该尽早开始，以便通过长期投资获得更多的回报。
父母可以选择定期储蓄计划，每月或每年定期存入一定金额的资金。
另外，他们还可以考虑一些投资产品，如教育储蓄计划或教育保险，这些产品可以帮助他们实现更高的收益。
4. 寻找附加的教育金来源除了定期储蓄之外，父母还可以寻找额外的教育金来源。
一种常见的方法是寻找奖学金或补助金，这些可以帮助孩子减轻教育费用的负担。
同时，父母还可以考虑开设一个教育基金或计划，鼓励其他亲朋好友为孩子的教育金做出贡献。
5. 优化教育金投资教育金的投资应该充分考虑风险和回报。
父母可以选择投资股票、债券、基金或房地产等资产类别来实现更高的收益。
然而，他们也应该注意风险管理，确保所选的投资组合与自己的风险承受能力相匹配。
6. 随时调整储备计划随着时间的推移和孩子的成长，教育金储备计划可能需要进行调整。
父母需要时刻关注教育成本的变化，并根据实际情况调整储蓄目标和投资策略。
定期评估和调整储备计划是确保达到教育金目标的关键。
7. 教育金的使用与管理当孩子到达接受教育的年龄时，教育金需要被合理地使用和管理。
父母应该制定一个详细的教育费用计划，确保教育金能够持续地支付学费、书本费、课外活动费等相关费用。
同时，父母还应该密切关注教育投资的回报情况，并根据实际情况进行调整。
8. 教育金的相关风险和保障虽然教育金是一种重要的教育投资工具，但也存在着一些风险。
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用爱心可以挽救一个学困生
诸城市明诚学校------韩炳善
时光飞逝，转眼之间，不知不觉我从教已经三十六个年头了，在这些年中我一直担任班主任工作。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析、处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
下面是我做班主任工作中感受很深的一点经历：
【问题的提出】
在2009－2010年上学期，我担任六年级的班主任，我班有个学生叫于淼，父亲和母亲外出打工，跟随爷爷奶奶上学。
几周下来，我发现他纪律涣散，上课无精打采，要么自己搞小动作不听讲，要么影响前后桌同学学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，并且脏话不断；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错题，做得错误百出。
书写相当潦草，每天不是课任老师就是学生向我告状。
每次测验，各科成绩都是个D。
我班的任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他堕落吗？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。
他虽然口头上答应了，可过后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快凉了，算
了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化于淼，誓不罢休。
【解决问题的方法】针对于淼的情况，考虑再三，我决定从三大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。
后来，于淼取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。
在我的耐心教育、同学们的热情帮助下，我发现他各方面都取得了不小的进步：他上课遵守纪律了，学习也比以前努力了，甚至自己主动值日，而且劳动也积极了，成绩有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
有一次我找他谈话时，他说：“老师，您和同学都这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起谁？”我笑着
说：“你长大了，懂事了，进步了，我真替你高兴。
”在一次数学素质测试中，于淼取得了等级为C的好成绩，为了鼓励他，我奖给他一个日记本。
奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
渐渐地，他学习更努力了，一次，我走到他面前说：“于淼同学，能把你的日记给老师看看吗？”只见他微笑着站了起来，说：“韩老师，您像妈妈一样关心我，爱护我，您就像我的妈妈，当然可以呀！”接过日记本，我就随便翻了起来，只见里面多次写到:“我学习成绩不好是因为我的爸爸、妈妈不在我身边，爷爷、奶奶过分溺爱我，我的姑妈对我管理的方法又不对。
”看着看着，我的眼睛已经湿润了，走过去摸摸他的头，把日记本还给他了从那以后我就更加注意他的行为变化了，也更加地关心、爱护他了，只见他的学习也渐渐提高了，也很少和别人发生矛盾了。
其次，我与课任老师统一意见，决定都用赏识的眼光来看待他。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，尊敬老师，关心班集体。
有一次上课，我不小心把粉笔盒碰在了讲台下面，只见他悄悄地走上讲台，轻轻把粉笔一支支捡起来，放在盒里，又把粉笔盒放回了原处。
为此，我在全班同学面前表扬了他。
还有一次，我到教室去上课，第二遍铃响过后，我刚要上课，突然看见我班颇为顽皮的男同学于淼跑进教室。
我当时就想：“这小子肯定是犯老毛病，课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”可为了给他留脸面，我没有当堂批评他，一下课，我就把他叫到办公室，严厉地批评他上课迟到。
平日里大大咧咧的
他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。
“您冤枉人，我根本没玩，下课，低年级的小同学把废纸扔在了操场上，我因为把捡到的废纸交给值日老师，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了让他班空老实点，不和别人打闹，我抓住它好表现的特点让他拣纸的。
我知道错怪了他，连忙道歉。
看到我向他道歉，他却不好意思了，低声说：“老师，没关系”。
再次，我经常抓住一些点滴小事在班上表扬、鼓励他。
学习上的一点小进步，我也没有忽视。
记得在数学课上的一次分析问题中，这个调皮的男孩居然全都对了。
我非常兴奋，并对他说：“你看，你所列式正确，计算全做对了，你赶上平时学习优秀的学生了！只要努力，你一定不会比其他同学差，你说是吗?”他轻轻地点了点头。
这时我看见他眼中多了一些自信的眼光。
有了这次事件，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，他的数学成绩也一天天进步。
与此同时，其余各科也在课任老师的帮助下，有了起色。
【取得的成就】
爱心与赏识，转变了于淼同学，使他的纪律大有好转，各科成绩也一天天进步，同时也给我这个班主任老师带来了无限的欣慰与快乐！
【操作中应注意的问题】
转变于淼这件事对我触动很大，作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育，可塑造的，我们不能用一
成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。
学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。
批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静，会说出一些过火的话，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主体性。
当问题学生有一点进步时，老师就应及时给予表扬、激励，同时发挥同学的力量，让友情感化学困生，使他处处感到有人在关心他。
这样，他也会逐渐明白：为了班集体的荣誉，为了感恩，为了自己的前途，应该好好学习的道理。
学困生一旦明确了学习目的，端正了学习态度，自然各方面就会追求进步。
“一把钥匙开一把锁”。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的班主任，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。