牛顿22Microsoft PowerPoint 演示文稿
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第1节 牛顿第一运动定律PPT课件
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第5章 牛顿运动定律
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第5章 牛顿运动定律
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第5章 牛顿运动定律
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第5章 牛顿运动定律
第1节 牛顿第一运动定律
PPT教学课件
第5章 牛顿运动定律
第5章 牛顿运动定律
外力 外力
运动
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第5章 牛顿运动定律
直线 方向
运动状态
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第5章 牛顿运动定律
外力
静止
不受力
匀速直线运动
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改变 静止
第5章 牛顿运动定律
不变 匀速直线运动
质量
运动状态 无关
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第5章 牛顿运动定律
PPT素材：./sucai/
PPT背景：./beijing/
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PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
第5章 牛顿运动定律
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外力 外力
运动
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直线 方向
运动状态
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第5章 牛顿运动定律
外力
静止
不受力
匀速直线运动
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改变 静止
第5章 牛顿运动定律
不变 匀速直线运动
质量
运动状态 无关
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第5章 牛顿运动定律
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PPT背景：./beijing/
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人教版高物理ppt《牛顿第二定律》PPT(部编版)
高洁修身 夙夜强学
人教版 必修 第一册
§4.3 牛顿第二定律
于鑫
一
回顾
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变 这种状态。
2
一
回顾
运动状态(v)
F 状态改变( v≠0)
力是产生加 速度的原因
ɑ≠0
3
二
实验结果回顾
·
··
·
· ·
·
·· ··
·
O
作图象时注意描点画线的原则
适用对象：牛顿第二定律描述宏观低
速物体的运动。
【名校课堂】获奖PPT-人教版高物理p pt《牛 顿第二 定律》 PPT（ 部编版 ）推荐 （最新 版本） 推荐
10
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五
对牛顿第二定律的理解
【名校课堂】获奖PPT-人教版高物理p pt《牛 顿第二 定律》 PPT（ 部编版 ）推荐 （最新 版本） 推荐
失.即：加速度与力同时产生、
变化和消失。
【名校课堂】获奖PPT-人教版高物理p pt《牛 顿第二 定律》 PPT（ 部编版 ）推荐 （最新 版本） 推荐
14
【名校课堂】获奖PPT-人教版高物理p pt《牛 顿第二 定律》 PPT（ 部编版 ）推荐 （最新 版本） 推荐
五
？
对牛顿第二定律的理解
因果性 ：力是产生加速度的原因。
F
4
二
实验结果回顾
O
O
5
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人教版 必修 第一册
§4.3 牛顿第二定律
于鑫
一
回顾
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变 这种状态。
2
一
回顾
运动状态(v)
F 状态改变( v≠0)
力是产生加 速度的原因
ɑ≠0
3
二
实验结果回顾
·
··
·
· ·
·
·· ··
·
O
作图象时注意描点画线的原则
适用对象：牛顿第二定律描述宏观低
速物体的运动。
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五
对牛顿第二定律的理解
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失.即：加速度与力同时产生、
变化和消失。
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？
对牛顿第二定律的理解
因果性 ：力是产生加速度的原因。
F
4
二
实验结果回顾
O
O
5
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近代科学之父—牛顿PPT精品课件
判断题:（下面的娱乐休闲方式对吗？）
1. 我最喜欢的业余活动是踢球，每个星期都 要和伙伴们踢一两场（√） 2. 我最大的爱好就是看电视，只要没有作业， 我就看电视。（ ×）
3. 我最喜欢玩电子游戏，业余时间不干别的， 就玩游戏。（ ） ×
4. 我家每星期都要去爬山，我喜欢爬山。（√）
练一练
• １、在紧张的学习过程中，要保持良好状 态，就要注意（ A ） Ａ、劳逸结合 Ｂ、看看是否有人比我更紧张、更吃 力 Ｃ、不断提高自己的目标 Ｄ、少玩点，少睡点，多学点
艺术
植树
吸烟
知法
知识园地
休闲娱乐的方式
文明高雅 低级庸俗
积极作用 消极作用
娱乐和休闲有哪些积极作用？
1、娱乐和休闲不仅可以使我们 劳逸结合，提高学习效率， 2、而且可以丰富我们的生活， 发展我们的兴趣、爱好和特长， 3、培养我们高雅的情趣，促进 我们的全面发展
• 爱书法——延长寿命； • 爱下棋——思维敏捷； • 爱音乐——增强食欲； • 爱养花——陶冶情操； • 爱养鱼——调节血压； • 爱作画——开阔思维； • 爱写作——丰富想像。
的分析
C、牛顿的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现
代工程力学和技术的理论基础
D、牛顿的热学和力学引发了以英国工业革命为起点的
第二次技术革命
6、近代科学体系形成的标志是
A、 牛顿的力学体系
B、微积分的发明
C、伽俐略开创了近代试验科学
D、开普勒发现了三大定律
7、为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定坚实基础是
对牛顿的评价
英国著名诗人在他的墓碑上镌刻着铭言： 让人们欢呼这样一位多么伟大的巨匠，人类荣 耀曾经因他而在世界上存在过。
用牛顿运动定律解决问题ppt(共27张PPT)
牛顿运动定律
导入新课
牛顿第一定律 惯性定律,惯性 反映物体在不受力时的运动规律
牛顿第二定律 F=ma
反映了力和运动的关系
牛顿第三定律 F=－F’ (作用力和反作用力定律)
反映了物体之间的相互作用规律
（1）从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度
a
运动学
公式
（2）从运动情况确定受力
物体受 力情况
知识要点
2. 失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 （视重）小于物体所受重力的现象。
3. 完全失重：当升降机以加速度 a = g竖直加 速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
4. 视重：物体对支持物的压力或对悬挂物 的拉力
（1）视重大于重力 超重 （2）视重小于重力 失重 （3）视重等于重力 静止或匀速状态 （4）视重等于零 完全失重
例题
如图，人的质量为m， 当电梯以加速度a加速下降 时，人对地板的压力N’是多
大？
N va
G
N’
解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和地板的 支持力Ｎ由牛顿第二定律得 mg－N = m a 故：N = mg - m a，人受到的支持力N小于人受到的重力G，由牛顿第 三定律得：压力N’小于重力G。
牛顿第一定律
牛顿运动定律
牛顿第二定律 a=F/m 或F = ma
牛顿第三定律 F=－F＇
指出了物体具有 惯性。揭示了运 动和力的关系：
力是改变物体 运动状态的原因
定量地描述运动和 力的关系——大 小关系、方向关系 和瞬时关系，指出 ：
力是产生加速度 的原因
揭示力作用的 相互性和对等 性。指出：
导入新课
牛顿第一定律 惯性定律,惯性 反映物体在不受力时的运动规律
牛顿第二定律 F=ma
反映了力和运动的关系
牛顿第三定律 F=－F’ (作用力和反作用力定律)
反映了物体之间的相互作用规律
（1）从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度
a
运动学
公式
（2）从运动情况确定受力
物体受 力情况
知识要点
2. 失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 （视重）小于物体所受重力的现象。
3. 完全失重：当升降机以加速度 a = g竖直加 速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
4. 视重：物体对支持物的压力或对悬挂物 的拉力
（1）视重大于重力 超重 （2）视重小于重力 失重 （3）视重等于重力 静止或匀速状态 （4）视重等于零 完全失重
例题
如图，人的质量为m， 当电梯以加速度a加速下降 时，人对地板的压力N’是多
大？
N va
G
N’
解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和地板的 支持力Ｎ由牛顿第二定律得 mg－N = m a 故：N = mg - m a，人受到的支持力N小于人受到的重力G，由牛顿第 三定律得：压力N’小于重力G。
牛顿第一定律
牛顿运动定律
牛顿第二定律 a=F/m 或F = ma
牛顿第三定律 F=－F＇
指出了物体具有 惯性。揭示了运 动和力的关系：
力是改变物体 运动状态的原因
定量地描述运动和 力的关系——大 小关系、方向关系 和瞬时关系，指出 ：
力是产生加速度 的原因
揭示力作用的 相互性和对等 性。指出：
新版人教版必修1 牛顿运动定律 牛顿第二定律 (共22张PPT)学习PPT
所以，答案应选择B、Cx、D．
3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合。
解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
所以，答案应选择B、C、D．
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图。
f F =FCos 加速度的方向和合力方向相同。
根据牛顿第二定律可得a=F合/m，当两个力取不同的方1向时，物体的加速度大小
答：这与牛顿第二定律不矛盾。
解析：根据牛顿第二定律，如果一个物体同时受到几个力的作用，物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，题目所给的两个力大小
4、F可以突变，a可以突变，但v不能突变。
5、 a v 是定义式、度量式；
t
a F 是决定式。
m
6、不能认为牛顿第一定律是牛顿第二定律在合外力为0 时的特例。
7
特别提醒：
1、物体的加速度和合外力是同时产 【力的单位】：1N=1kg·m/s2
根据牛顿第二定律 F合=ma 2、F与a的瞬时性:同时产生，同时变化，同时消失。
速度。 分别为2N和6N，当两个力的方向相同时合力最大，最大值为2＋6＝8（N），当两个力方向相反时合力最小，最小值为6－2＝4（N），
当两个力的方向既不相同，也不相反时，合力的大小大于4N而小于8N，所以两个力的方向发生变化时，合力的大小4N F 8 N． 解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
G 2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。
F
f=µN Vt=V0+at=at 解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
f=µN Vt=V0+at=at
16
例3.从牛顿第二定律可知，无论怎样小的力都可以使物 体产生加速度，可是，蚂蚁用力却推不动放在水平面上 的一块砖，这跟牛顿第二定律有没有矛盾？为什么？
3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合。
解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
所以，答案应选择B、C、D．
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图。
f F =FCos 加速度的方向和合力方向相同。
根据牛顿第二定律可得a=F合/m，当两个力取不同的方1向时，物体的加速度大小
答：这与牛顿第二定律不矛盾。
解析：根据牛顿第二定律，如果一个物体同时受到几个力的作用，物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，题目所给的两个力大小
4、F可以突变，a可以突变，但v不能突变。
5、 a v 是定义式、度量式；
t
a F 是决定式。
m
6、不能认为牛顿第一定律是牛顿第二定律在合外力为0 时的特例。
7
特别提醒：
1、物体的加速度和合外力是同时产 【力的单位】：1N=1kg·m/s2
根据牛顿第二定律 F合=ma 2、F与a的瞬时性:同时产生，同时变化，同时消失。
速度。 分别为2N和6N，当两个力的方向相同时合力最大，最大值为2＋6＝8（N），当两个力方向相反时合力最小，最小值为6－2＝4（N），
当两个力的方向既不相同，也不相反时，合力的大小大于4N而小于8N，所以两个力的方向发生变化时，合力的大小4N F 8 N． 解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
G 2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。
F
f=µN Vt=V0+at=at 解：F合=F-F阻=2000N- 500N=1500N
f=µN Vt=V0+at=at
16
例3.从牛顿第二定律可知，无论怎样小的力都可以使物 体产生加速度，可是，蚂蚁用力却推不动放在水平面上 的一块砖，这跟牛顿第二定律有没有矛盾？为什么？
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让学生分析讨论以下的四幅插图（5分钟）
①静止在水平面上的木箱， 用力去推，木箱由静止变为 运动；撤掉推力，木箱静止。 ②用铁锤敲击钉子，钉子向 下运动陷入木板，停止敲 击，钉子就不再下陷。 ③踢出去的足球，虽然继续 “飞行”但它总会停下来。 ④关闭了发动机的火车，虽 然继续运行但最后它也将停 下来。
（3分钟）
亚里士多 德的观点
伽利略 的观点
牛顿第一定律
最后进行小结，让学生再次了解人类 认识事物本质的曲折性，进行感情升华。
(3分钟)
一、牛顿第一定律 1.内容：一切物体在没有受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状态或静止状态 2.理解： ①成立的前提条件:物体不受外力作用 ②总保持的两种状态：一直匀速直线运动 或静止状态 ③说明牛顿第一定律的理想性：不可能用 实验来验证 ④力不是维持物体运动状态的原因，而是 改变物体运动状态的原因：物体运动状态发生 了改变，一定受到了力的作用。
伽利略理想实验
究竟是亚里士多德的观点合 理，还是伽利略的观点更科学？
小 车 斜 面 实 验（14分钟）
实验结果
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 速度变化快慢
1 毛巾 2 棉布 3 木板 推理 玻璃 推理 某材料 推理想象 理想平面
最大 较大 较小 最小 最最小 无阻力
最短 较长 长 最长 最最长 无限长
新课小结 巩固复习
教材地位和作用：
牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之 一，它所讲述的力与运动的关系是动力学的基 础问题，也是对第五章内容的延续。通过这节 课的学习会让学生对力与运动的关系产生正确 的认识，从而避免学生从日常经验出发产生与 历史前人相同的错误，也为学生学习动力学知 识奠定基础。起到承上启下的作用。
1
教学重点： 牛顿第一定律。
教学难点： 力与运动的关系。
1、知识与技能
①借助伽利略的理想 实验理解力与运动的关 系，知道其主要推理过 程和推论。 ②理解牛顿第一定律， 并理解其意义。
3．情感、态度与价值观：
①通过对物理学史的简介，对学 生进行严密的科学态度教育，了解 人类认识事物本质的曲折性． ②通过伽利略对力与运动关系的 研究，让学生感悟科学是人类进步 的不竭动力，培养学生敢于坚持真 理，不迷信权威和科学探究精神， 以及透过现象看本质的能力。
2．过程与方法
①培养学生在实 验的基础上通过推 理得出结论的能力。
②知道理想实验是 科学研究的重要方法， 使学生受到科学方法 论的教育。
新课引入：由这一个简单而复杂的问题引 出新课，力与运动的关系。 （2分钟）
“车为什么总要 停下来呢？”
“ 你不推了它还 不停吗？要想 让物体运动， 一定要用力推 着它才行！”
①成立的前提条件:物体不受外力作用 ②总保持的两种状态：一直匀速直线运 动或静止状态 ③牛顿第一定律的理想性:不可能用实 验来验证。 ④力不是维持物体运动状态的原因，而 是改变物体运动状态的原因：物体运动 状态发生了改变，一定受到了力的作用
（3分钟）
溜冰时只需用脚在冰面上 向后轻轻蹬一下，就会滑行很 远. 由此假设：如果冰面没有 摩擦阻碍的话，情形将会怎样？
九年义务教育教材八年级物理
杨家中学
郑茂林
教材分用
知识与技能
教材分析
教学目标
过程与方法
情感、态度与价值观
教学重点、难点
教学方法
问题教学法
实验探究法 讲 推 解 理 法 法
观 察 法 阅 读 法 实 验 探 究 法 分 析 论 证 法
新课导入 新课教学
课堂讨论
物体的运动需要力的作用，若不受 力，物体就不会运动或最终停止运动。
（7分钟）
科 学 家 曲 折 的 探 究 过 程
亚里士多德的观点：
要维持物体做匀速 直线运动，就必须给它 施加以恒定的力。不受 力而一直运动的物体是 不存在的。 伽利略的观点：
运动的物体如果不受 力的作用，其运动会是匀 速的，而且将永远的运动 下去。
最快 较快 较慢 最慢 最最慢 不变
实验结论：平面越光滑，小车受到摩擦力越小，小车前进的距
离越远。 实验推论：当小车与平面完全没有摩擦力是，小车将以一 恒定的速度永远运动下去。 （物体的运动不需要力的作用）
（8分钟）
牛顿第一定律：
一切物体在没有受到外力时总保持 匀速直线运动状态或静止状态。
对牛顿第一定律的理解：