浅谈语文教学与生活的联系

浅谈语文教学与生活的联系

语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文教学应沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。这集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。这种理念就在于扩大外延，丰富含义，反映生活与语文的本质联系。如何使二者紧密联系呢？

一、让学生观察生活

课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。对此，教师可以组织查阅相关资料、调查访问，加深对课文中过去某一时间段生活的理解。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务，并精心指导学生抓住特点去观察，这样，学生学习课本就能如鱼得水、得心应手。

二、营造教学情境

教学情境就是在教学过程中，教师从教学目标的需要出发，根据内容营造出师生情感、愿望、求知、探索精神的统一、融洽的情绪氛围。有人说过：智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。教学过程中，我本着与学生共同探讨的原则，有意识地营造民主、和谐、宽松的教学氛围，重视激发学生求知兴趣，有效地投入到课堂学习之中，主动地参与、探索。

三、利用网络资源，培养学生自主学习意识

信息技术已经深入到社会生活的各个领域，人们依靠它，可以极大的提高获取和处理信息的能力，语文课程作为学好其他课程的基础课程，涉及的知识面广，所跨领域多，学会利用网络获取更多语文资源显得比其他课程更为重要。但如何利用网络，找到一个恰当的切入点呢？我认为这方面的训练应着眼于学生的学以致用，而非学以致考；应打破传统框框，不要拘泥于传统的作业形式，应当重在引导学生利用网络搜集自己所需要的信息和资料，开展扩展性、综合性和研究性学习。

生活有多么广阔，语文就有多么广阔，生活处处有语文。已成为一种共识。因此，在语文教学中接近生活，增加学生语文实践的机会，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，让学生在生活中求知，在社会中成长。