诗歌常见表现手法

9．托物言志 王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦 琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚 心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解 救百姓疾苦而献身的精神。 李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨 费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹 泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清 。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。
7．直抒胸臆 杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人 收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾 难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行 》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作 者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。
8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄， 间接抒情） 杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）》“多少绿荷相 倚恨，一时回首背西风”，绿荷有恨而背西风， 以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感 不平之情。王昌龄《从军行七首（其二）》：“ 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听 不尽，高高秋月照长城。”描写边塞景象，寓情 于景，展现边疆将士的伤感别离之情。
刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照 檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水 面的静态美。
12．拟人 戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳 条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“ 系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭 的依恋之情。
苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照 红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出 了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之 情。
在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出 现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等 问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手 法进行简洁盘点，以便大家更好地应对高考。
1．对比（对照） 钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残 黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下 ，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、 “鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹” 的对比，突出幽竹的高尚精神。 刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞 入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非 的沧桑变化之感。 张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫 、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明 的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通 过对照写出作者的孤寂飘零之感。
13．双关 王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨 入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受 到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双 关。 秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线，为他人作嫁 衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自 己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。
14．反复 苏轼《减字木兰花•己卯儋耳春词》：“春牛春 杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似 肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗 ，突出渲染了春趣。 15．夸张 王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅”， 用夸张的手法极言山之高远。李白《与夏十二 登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”，运用 夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。
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6．借古讽今 杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓 民生的社会现实。 戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲 。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟 静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉 朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。
10．用典 裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃 源里”，借《桃花源记》中武陵人的典故 劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不 要三心二意，不甘久隐。 杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长 途”，用“老马识途”的典故表达自己报 国无门、壮志难酬的愤懑之情。
11．比喻 杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面 深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从 而传达出作者对荷花的喜爱之情。
18．烘托、渲染（有时用“侧面描写”） 贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用 “怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚 至让人生畏的气氛。 孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭 ，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西 下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意 象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘 托出作者孤独的心境。 李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀 援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援 ”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山 暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态， 又侧面烘托出了琴声的魅力。
反复
4．反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共 用） 沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂，海燕 双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁 苦。 贾至《春思二首（其一）》“东风不为吹愁 去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反 衬诗人内心之愁苦。
5．动静结合（以动衬静、以声衬静） 刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡 磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点 声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨 水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨 后池塘的美丽。 王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫， 莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田 园幽静安适的特点。
2．虚实结合（联想和想象） 王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江 风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿 梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两 句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状 ，表现了作者的惆怅和依恋之情。 李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去 。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收 拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出 征后将会遇到的景色，这是虚笔。
20．多角度描写 贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻” ，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视 觉上，直接写人烟稀少。
王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立 斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结 合，写出了晚山可爱，好景无限。
考纲要求的修辞手法 比喻 借代 夸张 对比
比拟
对偶 排比 设问 反问
16．互文 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，《木兰诗 》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法 ，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。
17．设问 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一 江春水向东流。”运用设问的手法，表达了作 者深长的亡国之愁苦。李清照《如梦令》：“ 知否，知否？应是绿肥红瘦！”运用设问的手 法，表达了作者内心深切的惜花之情。
19．抑扬法(先扬后抑、先抑后扬) 李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无 伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用 先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸 弱。
纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙 个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手 法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。
3．正意反说（反语） 宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历 春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切， 却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心 听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切 陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉 亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“ 醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达， 实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。 岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏 书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的 文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失 望之情。