优质教案初一语文七年级上册：纪念白求恩教案教学设计
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
七上《纪念白求恩》教案
-文章结构分析：文章的引言部分提出纪念白求恩的目的，正文部分具体阐述白求恩的精神品质，结论部分号召大家学习白求恩的精神。学生需要理解这种结构安排如何有效地表达作者的观点和情感。
3.通过分析文章内容，深入领会白求恩同志的精神品质，体会作者对他的敬意和怀念；
4.结合现实生活，探讨如何将白求恩精神传承和发扬。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过学习《纪念白求恩》一文，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；
2.增强学生的历史观念，了解白求恩同志的事迹，认识他的国际主义精神和共产主义精神，提高学生的社会责任感和时代使命感；
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行白求恩精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.使用更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解抽象概念。
2.加强课堂互动，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极发言。
3.提高学生的口头表达和逻辑思维能力，通过课堂讨论和小组分享，让他们在实践中成长。
4.结合时事，让学生了解白求恩精神在当代社会的实际意义，激发他们传承和发扬这种精神的动力。
-精神内涵的当代价值：学生需要联系现实生活，思考如何将白求恩精神转化为自己的行动指南，这对于缺乏生活体验的学生来说是一个难点。
举例解释：
七年级上册 语文 13 纪念白求恩 教案设计
七年级上册语文 13 纪念白求恩教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解并掌握文中的对比、排比等修辞手法，学习夹叙夹议的写法。
积累文中的生字词，提高语言运用能力。
2. 过程与方法目标通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容，把握文章的思想内涵。
引导学生分析文中的典型事例和人物描写，学习通过事例阐述观点的写作方法。
组织小组讨论，培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生高尚的道德情操和无私奉献的精神。
激发学生的爱国热情和社会责任感，激励学生努力学习，为社会发展贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，体会其国际主义、共产主义精神的内涵。
理解夹叙夹议的写作手法，把握叙和议的关系。
例如，在文章中，作者在叙述白求恩的事迹时，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职”，这是叙述部分。
然后紧接着“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”，这就是议论部分。
通过这样的叙议结合，作者清晰地阐述了白求恩的精神以及这种精神的意义，我们要引导学生理解这种写法的好处，以及如何在写作中运用。
掌握文中的对比、排比等修辞手法，并体会其表达效果。
例如，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”，这里使用了“没有一个不……”“无不……”的排比句式，增强了文章的气势，表达了人们对白求恩的敬重和感激之情。
13《纪念白求恩》(公开课一等奖创新教案)统编版七年级语文上册
13《纪念白求恩》（公开课一等奖创新教案）统编版七年级语文上册13 纪念白求恩教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
重点：学习白求恩大夫的优秀品德、厘清写作思路。
难点：学习本文叙议结合、以议论为主的写法。
第1课时教学过程一、新课导入中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
二、预习检测1.走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中华人民共和国第一任国家主席。
中国共产党第一代中央领导集体的核心。
2.走近白求恩医生诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩优秀教案推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.理解文中的对比手法及其作用。
4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对比手法的运用及其作用。
【教学难点】体会作者的思想感情【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》二、我会读-——预习展示派遣( )狭隘( )满腔热忱( )拈轻怕重( )以身殉职( )鄙视( )晋察冀( )(明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评)三、我来解——整体感知同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：1、白求恩是谁2、我们为什么要纪念白求恩3、我们要纪念白求恩什么精神第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神(明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性)四、我会评——精读评析以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】水平目标：学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。
理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第一课时学习目标1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学过程★★★一、导入新课导入一先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习*同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
第一自然段的重点句是：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国*员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
七年级初一语文上册部编版《纪念白求恩》教学设计
七年级初一语文上册部编版《纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册语文教材中的一篇课文。
本文是毛泽东为了纪念加拿大医生白求恩写的悼念文章。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全向白求恩同志学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对传记类文章有一定的了解。
但本文是篇悼词，表达的情感较为深沉，学生可能对文中的一些表述和背景知识不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义，了解白求恩的事迹和精神。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、关心他人的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，白求恩的事迹和精神。
2.难点：对文中一些表述和背景知识的理解，如何把握作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.备课：教师要充分理解课文内容，掌握白求恩的事迹和精神，分析课文中的重点词语和句子。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍白求恩的事迹，引导学生了解本文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论情况，进行讲解和总结，强化学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组进行写作练习，以白求恩为榜样，写一篇关于自己如何在学习和生活中发扬国际主义精神、毫不利己专门利人的文章。
部编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》教学设计10
部编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》教学设计10一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第13课的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的事迹，表达了作者对白求恩医生的崇敬和怀念之情。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但他们对于历史人物和事件可能了解不多，对于白求恩医生的事迹和国际主义精神可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解白求恩的事迹，感受他的精神品质，并激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解白求恩的事迹，理解课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会如何分析课文，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：感受白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，了解白求恩的事迹，体会作者的情感。
2.难点：理解课文中的关键词语和句子，感受白求恩医生的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，引导学生进入课文所描述的时代背景。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自学能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析课文，提高学生的合作能力。
4.情感教学法：通过讲述白求恩的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括白求恩的事迹、图片、视频等资料。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集关于白求恩的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白求恩的事迹，引导学生了解白求恩医生在我国抗日战争期间的贡献，激发学生的学习兴趣。
纪念白求恩教案-人教部编版七年级语文上册
- 难点四：将课文中的精神内涵与现实生活相结合，让学生能够将学习内容转化为自己的行动指南。
- 举例：教师可以设计一些与生活相关的情境题，让学生思考如何在日常生活中体现白求恩精神，从而实现知行合一。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用不同的教学策略和手段，确保学生能够透彻理解课文内容，并将其内化为自身的素养和能力。
1. 理论介绍：首先，我们要了解白求恩的基本概念。白求恩是一位国际主义战士，他毫不利己、专门利人的精神是我们学习的榜样。这种精神是……（解释概念及其重要性）。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在抗日战争期间如何在中国无私奉献，以及他的精神如何影响和帮助了他人。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白求恩的国际主义精神和共产主义精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 举例：通过讲解白求恩在中国抗日战争期间的无私援助行为，帮助学生理解国际主义精神的实际意义。
- 难点二：文章结构层次的把握，特别是对于七年级学生来说，分析文章的论证方法可能存在一定难度。
- 举例：教师可以设计图表或思维导图，将文章的论证结构直观化，帮助学生理解和学习。
- 难点三：课文中一些句子的深层含义理解，如文章中的名句“一个人的能力有大小，但只要他有这点精神，就是一个高尚的人……”，需要引导学生深入探讨其哲理。
其次，在教学难点和重点的讲解过程中，我发现学生们对白求恩精神中的“毫不利己，专门利人”这一理念理解较为困难。针对这一情况，我采用了具体案例分析和生活情境创设的方法，帮助学生更好地理解这一精神内涵。在今后的教学中，我还需要继续探索更多有效的教学方法，以降低学生的学习难度。
七年级上语文第3课《纪念白求恩》公开课教案优秀教案
七年级上语文第3课《纪念白求恩》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容。
1.2学习课文的语言特点和修辞手法。
1.3掌握课文中的生字词和重点句子。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
2.2通过课堂讨论，培养思辨能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受白求恩的国际主义精神，树立正确的价值观。
3.2培养热爱祖国、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟白求恩的精神。
1.2学习课文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的难点句子。
2.2深入分析白求恩的精神内涵。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍白求恩的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享对白求恩的了解和感悟。
2.自主学习2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2学生勾画出生字词，查阅工具书理解词义。
3.合作探究3.1分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讨论4.1教师引导学生讨论：白求恩的精神内涵及其对现代社会的启示。
4.2学生分享自己的观点和感悟。
5.2学生谈收获和感悟。
四、课后作业1.熟读课文，背诵课文。
2.结合课文，写一篇关于白求恩精神的感悟文章。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
2.学生对白求恩的精神有了更深刻的理解，激发了他们关爱他人、奉献社会的情感。
3.在课堂讨论中，部分学生表达不够流畅，需要加强口语表达能力训练。
4.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.白求恩生平事迹资料。
2.课文原文及注释。
3.相关图片、视频等辅助教学资源。
七、教学评价1.课堂表现：学生参与度、讨论积极程度、表达能力等。
2.课后作业：作业完成情况、写作质量等。
3.学生反馈：学生对本节课的满意度、收获等。
八、教学建议1.教师在教学中要注重启发学生思维，引导学生深入理解课文内容。
部编版语文七年级上册第四单元《12纪念白求恩》教学设计
部编版语文七年级上册第四单元《 12 纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第四单元的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的情况，以及他无私奉献、国际主义精神的事迹。
课文通过讲述白求恩的生活和工作，表现了他的崇高品质和伟大精神，旨在教育学生学习白求恩的精神，培养学生的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于外国历史人物的事迹和国际主义精神可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解白求恩的事迹，理解他的精神品质，并能够从中受到启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解白求恩的事迹，理解他的国际主义精神。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够学习白求恩的精神，培养自己的国际主义精神，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，白求恩的事迹和精神品质的把握。
2.难点：国际主义精神的理解和实践。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读，使学生了解课文内容，理解白求恩的事迹和精神品质。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3.写作练习：通过写作，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文讲解：准备课文讲解的PPT，包括白求恩的事迹、照片等资料。
2.分组讨论：准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.写作练习：准备写作题目，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍白求恩的事迹，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（15分钟）学生自读课文，了解白求恩的事迹，理解他的精神品质。
教师通过PPT呈现白求恩的事迹和照片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对讨论题目，深入思考白求恩的精神品质，并准备进行汇报。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
七年级上册语文《纪念白求恩》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容，体会作者对白求恩的敬意。
2.教师对课文进行详细解读，分析课文中的修辞手法、表达方式等，如对比、排比等，帮助学生理解课文内涵。
b.白求恩身上有哪些品质值得我们学习？
c.结合实际，谈谈我们如何将白求恩精神发扬光大？
2.学生在小组内积极讨论，分享各自的观点和感悟，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的引导和建议。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题目，检验学生对课文内容的掌握程度：
a.列出课文中的修辞手法，并举例说明。
b.用自己的话概括白求恩的国际主义精神、毫不利己、专门利人的品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学伊始，通过播放与白求恩相关的视频资料，让学生直观地了解白求恩的事迹，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习，合作交流：引导学生自主学习课文，对课文内容进行梳理，然后进行小组合作交流，共同探讨白求恩同志的精神品质。
3.课堂讨论，深入理解：教师提出具有启发性的问题，引导学生进行课堂讨论，深入理解课文内容，挖掘白求恩精神的价值和意义。
3.针对课文中的重点词汇、句式，教师进行讲解，帮助学生掌握并运用到实际语境中。
4.讲解过程中，教师结合白求恩的事迹，深入剖析他的国际主义精神、毫不利己、专门利人的品质，引导学生学习并践行这些优秀品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.课文中有哪些地方体现了白求恩的国际主义精神？
b.设计具有针对性的写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，提高写作技巧。
12 纪念白求恩——七年级上册语文教案
12 纪念白求恩【教学目标】1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法的运用，理解其作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
【教学重难点】1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。
（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。
【课前准备】教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们，西汉的史学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。
今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，看看白求恩同志的生命价值体现在哪些方面，他的什么品质值得我们永远纪念。
教师板书课题：12 纪念白求恩（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件4）毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（2）课本人物教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件5）白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗◇教学目标◇1.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
2.继续学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
3.读书“三到”:眼到,手到,心到。
4.理解语言的三个层面:形式层面、内容层面、感情层面。
5.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式。
◇教学重难点◇1.重点:①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
②学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
③把握作者思路。
2.难点:①学会圈点勾画和做标注。
②了解文章思路展开的常见方式。
◇课时安排◇《纪念白求恩》:推荐安排2课时。
《植树的牧羊人》:推荐安排2课时。
《走一步,再走一步》:推荐安排1课时。
《诫子书》:推荐安排1课时。
12 纪念白求恩毛泽东◇教材分析◇《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文。
毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。
◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。
2.把握分析议论文的方法。
3.理解并背诵经典名句。
【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。
2.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法。
【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。
◇教学重难点◇1.重点:①学习白求恩同志的优秀品德。
②理清课文写作思路,把握段落之间的关联。
③学习对比手法,理解其作用。
④学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2.难点:把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课先请同学们聆听一首配乐诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
七年级上册语文《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.知识与能力目标o理解并积累文中的生字词和重要语句。
o学习本文夹叙夹议的写作手法。
2.过程与方法目标o通过朗读与默读，体会文章的思想感情。
o培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观目标o学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养高尚的道德情操。
二、教学重难点1.教学重点o理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
o领会夹叙夹议的写作手法。
2.教学难点o体会对比手法的作用，深入理解白求恩精神。
三、教学方法1.诵读法通过朗读，感知文章情感。
2.讨论法组织学生讨论，激发思维。
3.分析法引导学生分析文本，深入理解。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示白求恩的照片，讲述他的简要事迹。
o提问学生：对白求恩的初步印象是什么？2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍毛泽东的生平及写作本文的时代背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生默读课文，圈出不熟悉的字词。
o教师讲解重点字词，如“派遣”“殉职”等。
4.整体感知（15 分钟）o学生朗读课文，思考：文章主要写了什么内容？o小组讨论，概括文章的主要内容。
o教师引导总结：赞扬白求恩的精神，号召大家学习。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调白求恩精神。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考白求恩有哪些精神品质。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要内容。
o提问：白求恩的精神品质有哪些？2.精读课文，分析品质（12 分钟）o学生精读课文，找出体现白求恩精神品质的语句。
o小组交流，分析白求恩的精神内涵。
o教师引导总结：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
3.学习写作手法（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落，体会其作用。
o讲解对比手法，分析其在文中的运用及效果。
4.拓展延伸（10 分钟）o讨论：在当今社会，如何传承白求恩精神？o分享身边具有白求恩精神的事例。
新人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计
新人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是新人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在国际共产主义事业中，特别是在中国抗日战争时期，为中国人民的解放事业无私奉献的英勇事迹。
本文通过对白求恩生平和精神的描述，教育人们学习白求恩的共产主义精神，发扬国际主义精神，为世界和平与进步事业作出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但针对本课文中的一些专业术语和背景知识，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会白求恩的国际主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握白求恩的生平和精神品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习白求恩的国际主义精神，培养学生的共产主义世界观。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握白求恩的生平和精神品质。
2.难点：深入理解课文，体会白求恩的国际主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，取长补短。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.背景资料：收集白求恩的相关背景资料，以便在课堂上为学生提供更多了解。
3.课文朗读音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍白求恩的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行讲解。
3.操练（15分钟）学生自主学习课文，合作探讨白求恩的精神品质。
教师巡回指导，解答学生疑问。
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纪念白求恩教案教学目标：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解运用对比方法的作用。
3.理解并学习文章赞扬的白求恩的崇高精神。
教学重点: 理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用。
教学时数：2课时教学过程：一.创设情境，导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。
二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音派遣．( ) 狭隘．( ) 热忱．( ) 纯粹．( ) 以身殉．职( ) 拈．轻怕重( )鄙薄．( ) 迸溅．．( ) 绽．开( ) 伫．立( ) 漠．不关心( ) 察．颜观色( )伶仃．．( ) 精益．求精( ) 见异思．．( ) 贪婪．( ) 鹤唳．( ）涟漪迁．( )2.白求恩生平：伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1890年生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡． 1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神？顺序可以颠倒吗？【明确】国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
(2)本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？【明确】号召全党同志学习白求恩的精神。
【小结】议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。
本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。
作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个分论点：(1)每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；(2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
四.自主学习，合作交流1.比较阅读：这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。
本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。
这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
(1)投影材料：潘同志想到他(指白求恩)冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。
”“我是来工作的，不是来休息的。
”大家没有办法，只好带他去看病房。
他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
(2)讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别?【提示】选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”。
“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。
而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。
课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。
2.重点研读第一节：问题一：请找出本段中的记叙和议论的文字，并概括各部分内容。
叙——白求恩同志的生平事迹（介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
）议——设问引起读者思考——引出论点——剖析精神——怎样学习问题二：这几句记叙去掉行不行? 白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?【明确】 (1) 不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
(2) 本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
好处：(1)了解白求恩； (2)为议论提供依据； (3)符合先感性后理性的的认知规律。
3.小组合作学习：说说每段哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会叙议结合的好处。
【明确】(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
(3)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
【小结】记叙文中的记叙和议论文中的记叙是有区别的，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
五.合作探究，拓展延伸1.介绍议论文的论证方法。
2.文章运用了哪些论证方法来加以论证的？【明确】事理论证：用道理来加以论证。
事实论证：用生活中的例子来加以论证。
引用论证：引用列宁的话来证明白求恩支援中国抗日战争的国际主义精神是贯彻了列宁主义路线的。
对比论证：第二、三两段里面都有对比。
第二段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反，分外鲜明。
第三段运用对比的手法，笔法又显得灵活。
把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。
这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；看看“不少的人”，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么了。
六.合作探究，疑点追踪1.本文着重赞扬了白求恩三种精神？这三种精神的顺序可以颠倒吗？【明确】白求恩的精神就是共产主义精神，国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
从逻辑上来讲，后三种精神又都是共产主义精神。
从全文的篇章机构上来讲，白求恩同志是国际主义战士，所以把国际主义精神放在首位，而毫不利己专门利人的精神则是白求恩精神的“核心”这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
所以把毫不利己专门利人的精神放在其次，对技术精益求精的精神则是技术方面的内容，白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
所以略写。
作者针对当时情况，着重提出的是国际主义精神，毫不利己专门利人的精神。
2.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?【明确】排比句式。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。
朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。
七.课时小结，作业布置纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。